教材分析：重要的是教学重点、难点的把握

教材分析：重要的是教学重点、难点的把握

首先要明确教学目标。每一章、每一单元、每一节课都有具体的教学目标，分析教材要明确教学目标，教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标等几方面。知识目标分为了解、理解、掌握、灵活运用四个层次；能力目标包括思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力及创新能力等；情感目标是指如何培养学生良好的个性品质.教学目标要定得恰如其分，不能定得太宽，这样针对性不强，显不出本课的特点，换一节课也适用；不能定得太窄，只注意一些细枝末节，忽视了重要内容，因小失大；不能定得偏低，这样达不到教学大纲规定的要求；也不能定得偏高，偏高了不能兑现。

其次要明确教材的重点、难点和关键。分析教材要找准教材的重点内容、难点内容和关键所在，以便教学过程中对“症”下药。一节课有一节课的重、难点和关键，一章有一章的重、难点和关键，重点是贯穿本节课或本章的知识主线，关键是教学中的突破口。明确了教材的地位与作用，明确了教学目标后，重点和关键应该不难找到，掌握并抓住了关键，教学就能进行得比较顺利.教材分析中如果对重点内容下了苦功钻研，对各项内容的关键所在心中有底，那么课堂教学中就不会出现主次不分，重点不明，平铺直叙，平均使用力量的毛病。难点是指学生目前的认知水平接受起来比较困难的所在。通过教材分析，要充分、准确地估计到学生学习中的难点。教材中的难点，有的也是重点内容，有的则不是重点内容，无论是否重点，我们都要充分注意，以免学生遭到困难，影响重点内容的学习。

再次要明确习题的作用。习题在数学教学中有着特殊重要的作用，它直接影响着新课的讲法，因此分析习题对讲授新课是不可或缺的，要加强对习题的研究，对于讲解的例题和布置的练习题都要作精心的选择和安排，明确习题的目的、习题的重点、练习的份量等.除了对教材的习题进行分析外，还要善于根据教材和学生的需要自编、改编或选编一些补充习题。

此外，分析教材对于章节还要进行课时的划分，对一节课还要进行教材的处理、教法的分析、学生易犯错误的预见等。