中学生使用手机的利与弊

初一男生的小翔（化名）在记者发毒誓保证不会告诉他爸妈后，终 于同意向记者展示他手机里的秘密。 他手机的“收信箱”，其实空空如也。“我每次看完短信都会 立即删掉，如果让爸妈看到可是不得了。” 在之后短短的30分钟内，手机“嘟嘟”的短信声响了大约60 次，平均每分钟两次。记者对他“指尖运动”的熟练程度惊叹不已。 他每分钟能输入约30个中文字！

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难拒新兴技术诱惑 亚洲用户患上网瘾综合症


根据新加坡媒体报道，在亚洲有一名女婴儿活 活被饿死的时候，她的父母却专注于“抚养”在 线虚拟儿童;一个男孩不满大人指责其过度沉迷游 戏而弑母并自杀。这些报道反映了一个现状，即 亚洲人正因过度沉迷于互联网技术而付出代价。 目前智能手机在亚太地区每年的销量都超过 了1亿部，在近五年的时间内更是翻了2倍，这个 数据使该地区成为了现今全球最大的“先进移动 设备”市场。 在社交网站、手机游戏与电信服务急剧发展 的时代，许多亚洲年轻人发现自己几乎寸步难离 手机或者掌上电脑等移动设备。
小翔骄傲地向记者提供了他的最高纪录———每天发300多条 短信，妈妈因考试奖励的充值卡里的150元不到一星期就让海量的 短信消耗了。 记者“贴身追踪”小翔一周，发现他的短信内容大致可分为两 类，一是同学间的感情问题，二是港台的娱乐“星闻”。而关于学 习方面的，只有一条：“数学第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题选C！” 小翔的母亲告诉记者，给孩子买手机主要是为了安全。“我们 工作都很忙，他放学后得自己坐车回家，有时还要自己去上补习班， 我们放心不下，怕路上出危险。另外，他和同学之间也可以交流一 下学习问题。”
家长：本想解忧却添新愁 大部分被采访的家长称，给孩子买手机是希望在 孩子身上安个“遥控器”，以便即时相互通话。对 于他们利用手机上网、移动QQ、聊天、打游戏等 则始料不及。 “有手机的孩子太多了，人家都有他没有，做家 长的说不过去。”梅林一村的贺先生抱着这样的想 法，给刚上初中的儿子小强买了一部手机。起初两 个月，小强消耗话费尚不多，可是到了第3个月， 麻烦事就来啦：话费一下子超出200元。满腹疑虑 的贺先生到电信部门一查，大吃一惊：竟然是新增 的声讯电话费。贺先生叹：“本想解忧，却添新愁。 我担心：万一有不良的声讯电话对孩子造成坏影响， 怎么办？”
中学生使用手机的
利与弊
利的方面：
①学生可以通过手机及时与家长联系， 也可以向老师汇报学习等。 ②与以前同学多交流，可以保持原有的友 谊；与现在同学多交流，可以增进友谊, 遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。 ③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一 些有意义有价值的东西。 ④里面的闹钟装置,可以随时使用.
根据新加坡年初的调查表明， 在 600所大学和技术学院的学生， 有88%的学生而更喜欢通过线上 交流，而不是面对面地与人交谈 。超过40%的调查对象表示他们 一天内的手机上网时间至少有四 个小时。调查称，平均每个新加 坡人就有1.4部手机，而这些手机 大部分都带有上网功能。

日本内务部也表示，年轻人过度沉迷 于游戏或者移动网络有可能使他们的 人格变得极端麻木，而且还会严重影 响他们的正常社交以及身心健康。日 本全国消费者事务中心(National Consumer Affairs Center in Japan)表 示2010年在网上咨询相关游戏信息的 用户人数，已从2009年的1437人上升 至了1692人，并且其中绝大部分还是 年轻人。
一位22岁的新加坡大学生汉娜· 罗珊娜 (Hanna Ruslana)表示，“你可能会认 为我上瘾了，但是我无所谓。”汉娜在 Twitter结识的好友甚至比她在学校的 朋友还多。她至少每隔15分钟就会看 一下iPhone，并且一直保持登录 Facebook、Twitter、Foursquare以 及Linkedln。如果哪一天自己的 Twitter帐号被冻结了，那么她和朋友 就会陷入抓狂的焦虑中。
利的方面：
⑤方便查阅。通话记录功能,手机不像家 里的电话一样不在家的时候别人打电话 来不知道,在手机里是有记录的。手机的 本身小巧玲珑，占很小的体积可以随身 携带。 ⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危 险时可以及时向家长，老师或警察求助。
学生带手机到底干什么呢？

调查统计:与家长联系占20.55%，发 短信占52.17%，玩游戏19.13%，上 网85%，闲聊44.1%。从这些数据可 以看出，手机的使用一方面给学生与 家人、老师、同学的联系提供了方便， 但手机短信、玩游戏和闲聊等给学生 带来的危害却是巨大的，已经引起全 社会的观注。
第六周主题班会
中学生使用手机 利与弊
以上现象你熟悉吗？手机，我们生活 中已经离不开了？你是否想过，作为 中学生，手机对我们的作用有多大, 手机对我们又有多少危害？
请看下面事例。
中学生带手机之弊及案例分析
马风曾是一重点高中里品学兼优的学生，上学期还被 评为了三好学生。新学期开始后，读高二的马风像变 了个人似的，听课不认真，有时还低下头。作业凑合、 应付，甚至不按时完成作业。有一次老师上课时，发 现马风低着头没听课。老师悄悄地来到他的身旁，发 现他正拿着手机玩游戏，马风全神贯注地玩着，老师 到了他身旁他竟没有发现。老师拿过他的手机，等下 课后一问，得知他这段时间迷上了手机里的游戏，上 课不注意听讲，趁老师不注意时，便偷着玩。 实例分析： 马风的行为其实折射出了部分中学生存在的问题：喜欢 刺激，爱玩厌学，痴迷于网络游戏。这种现象在学习成绩 好的学生中也存在着，成绩不太好、家庭条件好的学生表 现得更为突出。
但比起发生在韩国的一例惨剧，汉娜的症状其实微 乎其微。 去年12月，一位韩国母亲因为长时间沉溺于 网络游戏而厌世，亲手杀死了自己三岁大的儿子。 在此之前，韩国还有一个15岁大的男孩因无 法忍受母亲斥责自己过度沉迷于网络，所以杀死母 亲并最终自杀。 2010年5月，一名41岁的韩国男子与他的妻 子因为在网上“抚养”了一个虚拟孩童，疏于照顾 自己的亲生女儿导致她活活饿死，因此被判处了有 期徒刑2年。 据首尔政府估计，在这个拥有5000万人口的 国家里，至少有200万用户沉迷于网络。