老王教案(第二课时)
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《老王》教案
第二课时
教学目标:1、提高朗读和快速阅读的能力;
2、通过仔细阅读,理解重点词、句的深刻含义;
3、通过文章学习作者的写作手法和技巧,提高写作
能力;
4、学习文中人物的善良人格,感悟人性美的光辉,学
会善待他人,关注生活中的弱势群体。
教学重点:理解文章如何细致地刻画人物形象和性格,学习他们的善良品质。
教学难点:从文章的字里行间领悟人物的善良品性,联系实际,学会善待他人。
教学方法:讲授法、问答法、讨论法。
教学工具:多媒体等。
教学过程:
一、导入:回顾上节课讲到老王生病了,接着引出下文。
二、分析文章内容(8—22自然段)
(一)朗读并解析第八自然段。
1、重点解析词汇:“镶嵌”、“可笑”;
(1)镶嵌的两个意思:①比喻深深地进入某种境界或思想活动中;
②把一物体嵌入另一物体内。
(2)用来镶嵌之物的特点:①死物;②较薄。
(3)作者在这里用“可笑”二字的原因:
①以笑写悲;
②故作轻松。
2、学习新的修辞手法:拟物。
(1)把人当作物来写,赋予他们物的表现和状态。
(2)把甲物当作乙物来写。
(3)把抽象概念当作物来写。
3、简单回顾学过的修辞手法:夸张。
4、整合文中表现出老王生病的外部特征:直僵僵、镶嵌、面如
死灰、翳、枯黄的干皮。
(二)解析第九自然段至十六自然段。
1、分析作者在老王送香油、鸡蛋的事件中,从见到老王到目送老
王离开的整个过程中发生的情感变化:
吃惊—感动—心酸—担心—愧疚。
2、把“强笑”和“笑着”进行对比分析。
3、老王对作者“转身”这个动作非常敏感的原因:
(1)了解作者,知道这个动作意味着什么;
(2)害怕作者误会他的来意。
4、分析十五自然段的“理”字。
5、分析“叠好”这个细心的动作。
(三)解读十七自然段至二十二自然段。
1、快速默读这个部分的内容。
2、分析最后一句话:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。(1)关爱不够;
(2)平等思想和人道主义精神。
三、作业
联系实际,想想该如何帮助那些“不幸的人”。