音乐教学中民族音乐融入教学策略

浅谈高中音乐教案中民族音乐融入地教案策略【摘要】中国地民族音乐丰富多彩,人们生活地地理环境、语言特点、文化风俗、地区文化交流,形成了多种民族风格及地方风格.中国民族音乐是中华民族地音乐文化,内容丰富、源远流长,它是民族智慧地发源地,是民族文化地灵魂,是中华文化地重要组成部分,在音乐教案中大力弘扬本民族、本地区音乐,对培养学生地民族意识、增强民族自尊心、责任感,提高学生地综合素质起着重要地作用.

【关键词】音乐教案；高中教育；民族音乐；教案策略

一、以学生为主体,根据学生心理进行教案

<一）中学学生学习音乐地心理

苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“在人地心理深处,有一种根深蒂固地需要,这就是希望自己是发现者、研究者、探索者,而在孩子地精神世界中,这种需要特别强烈.”中学时代是从儿童向青年过渡地时期,在身心地发展方面,是一个充满矛盾很不稳定地时期.培养学生学习音乐地兴趣,必须关注学生地心理.心理学指出：人地情绪和兴趣,对人地认识活动有很大地影响,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈就会积极主动地学.因此,提高学生地兴趣,对培养学生地音乐素质,增强教案效果具有十分重要地意义.在音乐教案中,学生通过“感受”“领悟”、“实践”来学习音乐,必须把激发学生地兴趣放在首位.学生对民族音乐地兴趣越浓厚,学习地效果就越好.中学生由于音乐经验不同、

想象能力地差异,在聆听音乐作品时往往表现为不同感受与理解. <二）教师在学生心理基础上地音乐教案

音乐教师在教案中应创设一种自由、舒畅、相互交流地教案氛围,建立和谐地师生关系,使学生身入其境,注意力集中,唤起丰富

地想象,引起联想和情感共鸣.培养学生学习音乐地兴趣,开展音乐实践创造活动,让其在实践中提高.民乐演奏、民歌演唱、民乐欣赏、民族舞蹈、创作等.开展第二课堂,组织合唱队、舞蹈队、乐

队等兴趣小组,参加市、区、校各级各类演出、比赛.让学生把学

到地知识技能展示出来,增加学生地成就感.从而提高他们地学习

兴趣,增强了他们学习民族音乐地积极性、主动性.

通过创造宽松、民主地音乐气氛和环境和为学生提供形式多样

地艺术实践来增强学生学习音乐地兴趣.课前教师应精心选材,合

理安排音乐教案内容.运用多媒体等手段来增强音乐教案地趣味性.教案内容要丰富,视听结合学习音乐,从视觉上增进愉悦,帮助学生理解音乐,对于课堂积极回答问题地学生以鼓励性地小礼品作为奖励,为教案增添活力.创设音乐气氛或意境,使学生对要学习地音乐产生亲切感.充分调动学生地感知觉器官,让学生辨别乐器、从而

理解音乐.在音乐作品前编上一段入情而简短地导语,这些导语地

建立必须与中学生对该作品地熟悉情况和学生音乐操作能力地实

际发展水平相关.

二、以民族民间音乐为切人点地教案

<一）民歌

中国民歌是艺术宝库中一颗耀眼地明珠,如冼星海所说：“民歌是一切民族音乐最丰富地源泉.”“民歌是中国音乐地中心部分,要了解中国音乐必须研究民歌.”民歌以其独特地魅力流传下来,它包括劳动号子、山歌、小调……曲调简单却有节奏感.

民歌是在劳动中创造出来地,它不仅仅是一种音乐现象,也体现了各个时代各个地方地文化、民俗、语言、美学观点,同时也寄托了一种文化地情思,其所涵盖地情感和精神是这个民族地灵魂与思想,是这个民族精神地载体.民歌是天籁之音,反映了人们生活地喜、怒、哀、乐.一些经典地中国民歌,如《茉莉花》、《康定情歌》等受到了全世界音乐人士地青睐.同学们对待“民歌”问题地茫然,这种状况地产生包含着很多方面地问题.针对这种状况,我尽可能全面收集整理有关民歌音乐欣赏教案地资料,并在此基础上力求深入地学习研究,以期通过民歌专题地学习,使学生能够逐渐转变观念,对民歌得以更进一步地认识.如欣赏侗族大歌《五月蝉虫唱得好》,感受侗族民歌所表现地丰富情感,健康、向上地心态,在音乐课上,学生欣赏、演唱我国不同地区地民歌.学生在民歌声中,感受劳动人民忘却疲劳,哼着小调；愉快劳作,吼着号子；健步如飞,唱着山歌,响彻山野.丰富了学生地审美情感体验,提高了学生创作思维和道德修养.

<二）民族器乐曲

中国民族民间音乐是中国传统文化地瑰宝.我国地民间乐器非常丰富,约有五六百种之多.按照其发音原理和演奏方式地不同,大致

可以分为吹、拉、弹、打四大类.许多民间地器乐曲,如笛子曲

《喜相逢》、琵琶曲《十面埋伏》、《霸王卸甲》等等达到了很

高地艺术水平,是我国民间音乐宝库中地瑰宝.我国地民间音乐有

着悠久地历史,无限地生命力.我国各民族、各地区地民间音乐品

种和曲目浩如烟海,规模庞大,饱含着民间艺术家们千百年积累起

来地丰富地创作经验,渗透着他们地心血,有待于我们去挖掘、整

理和总结.

首先,让学生听得懂民族器乐曲.学生只要刚开始觉得这首歌曲

好听,就可以说在一定程度上听得懂民族音乐了.首先,能够感受音

乐地情绪、节奏地快慢,再继续听下去,逐渐能够感受到音乐地旋

律变化和特点.比如能够辨别出乐曲分为几大部分?有几个音乐主题?各主题地主奏乐器是什么？能够跟琴视唱主题,同时对音乐所

表达地思想、感情、意境也有所领悟,那么在一定程度上就可以说

是听得懂音乐了.

三、以民间舞蹈为切人点地教案

舞蹈是综合艺术形式,对学生综合能力地提高起着重要地作用,

通过舞蹈者地形体动作来表达思想感情地独立地艺术形式,也是人

在成长过程中应该学习地一门综合艺术.我国民间舞蹈种类繁多,

形式多样,仅在汉族地区就普遍流传着龙舞、狮913子舞、歌、花

鼓等民间舞蹈形式,其他少数民族舞蹈也都具有各自地特色,相应

伴随地音乐风格也不相同.大部分民间歌舞是载歌载舞、歌舞结合,形成歌、舞、乐三位一体地综合艺术,为广大人民群众所喜闻乐见.