农村初中英语的教学现状及策略分析

农村初中英语的教学现状及策略分析

摘要：科技在不断地进步，教育在不断地改革，然而农村初中学校英语教学的课堂上还存在着诸多问题。作为老师，对于农村中学英语教学中存在的问题，我通过本文对农村教学现状做了一些策略分析。谨以此文为农村初中学英语教育事业尽些微薄之力。

关键词：农村英语教学教育现状策略分析

随着科技网络的发展，我国教育事业不断地变革，农村初中的英语教育也得到重视，但是目前的一些调查分析和资料显示，农村初中学校英语教学的课堂上还存在着诸多问题。我们老师应该时刻记着，课堂不只是老师一个人的，学生才是主角，让学生自己去体会学习的快乐。在课堂上我们应当把听说读写相互结合，在课后更应该多多鼓励学生自己主动思考，每个学生都有资格参与其中，展示自己的风采。而今，农村教育事业的改革迫在眉睫，需要我们每个老师积极参与其中去正确引导学生，提高学生的英语学习效率。此文就农村教学现状谈些自己的看法，以及一些教学方案。

一、农村初中英语教学现状的调查及分析。

（1）课堂问题。现今农村英语教学课堂上存在着诸多问题，比如课堂气氛陈旧，师生之间几乎没有互动。课后也不注重英文辅导，大部分学生都是通过死记硬背的方式记

单词。老师不注重师生情感的交流，老师和学生相处不融洽导致一些学生对老师的厌烦，而后导致对英语这门学科的厌烦。

（2）师资问题。据调查，以及有关资料和报道显示，农村交通闭塞，信息流通慢，由于农村条件差，中学英语老师极其缺少。有些老师教龄要么太老，要么就是非专业教师。

（3）学生自身问题。研究显示，有80%左右的学生没有接触过英语办刊，有40%左右学生不喜欢英语，有15%左右的学生看过英语电影，对于网络教学了解的学生微乎其微。而导致这一些列现象主要是农村条件有限，交通闭塞所导致。

（4）客观条件受限。农村的师资力量有限，多媒体教学有受限，由于筹集不到资金，网络教学无法普及，有些学校的图书馆国外名著太少，更为严重的是有的学校没有图书馆。

二、教学方案的策略分析。

（1）激发学生的学习兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师。首先，老师要学会激发学生的兴趣，课堂调节气氛很重要。上课时老师可以没事做做游戏，唱首英文歌来提高学生对英语的兴趣。我个人比较喜欢那首歌Trable is a friend。也可以把比较好的英文电影推荐给有条件的学生看，挑出一些经典的台词和大家一起分型。比如Hope is a

good thing and maybe the best of things. And no good thing ever dies. 希望是一个好东西，也许是做好的，好东西是不会消亡的。

（2）课堂上增加师生之间的互动。上课时老师可与学生分组做游戏，或者每次上课都让学生讲一个新鲜的英文故事，让每个组学生找代表自己讲课，按照自己喜欢的方式，最后开始评论，这样的方式既新颖又能和学生一起互动增加感情，学生都是对新鲜事物感兴趣，老师要用新颖的、灵活多样的方式启发诱导学生进行有效的学习。

（3）学以致用。英语在生活中也是处处多见，见面时的用英语打招呼，课下和学生交流时鼓励用英文交流。鼓励学生在右条件的情况下多看国外名著，既能提高英语基础，又能提高文学修养。

（4）鼓励学生参加课外英语活动。我们作为老师，应当结合学科特点，教学对象，以及教学环境等多种因素来提高学生的积极性，利用参加英文话剧等多种方式鼓励学生积极参加活动，不仅对学生学习英文有利，还对个人成长的社交锻炼也有好处。

三、改善客观条件。

（1）改善经济建设。经济建设是否提高决定着教育事业能否提升。现今改革事业迫在眉睫，农村只有改变闭塞的交通，和网络技术，才能让中学建立多媒体教学应用。

（2）多媒体教学。建立多媒体之后，我们老师可以利用这一优势改良教育模式。大多数人都对有声有色的事物记得比较老牢固，我们在做课件时可以多插一些有趣的图片，比如一直跳动的小猫旁边可以插一段话：I’m a cat，I like eating fish.也可以差一小段视频，欧美的动画比较好看，可以找些同学生喜欢的播放一些。

总之，在农村初中英语教学的道路上我们还是要不断的进行探索，寻求一条更好的教育旅程。只有寻找更好的，更适合的教学方案才能够让农村中学的英语教育得到提高。而今，农村中学英语教学任重而道远，需要我们每一位老师认真思索，并且身体力行的投身到农村教育事业中，为中国农村教学做出一份贡献。

参考文献：

1.魏青，2005《中学有效教学策略研究》[M]，上海：上海三联书店新课程（教育学术）， 2011，（06）

2.中华人民共和国教育部，2001，《英语课程标准》（实验稿）[M]，北京师范大学出版

3.文秋芳，1996《英语学习策略伦》[M]，上海外语教育出版社