《如果我是他》教学设计
二年级上册心理健康教育课件-13如果我是他(她) ｜北师大版 (共17张PPT)
老师要送大家一首小诗
《将心比心》
你是我,我是我,
你不是我,我不是你,
可你把我当成你,我把你当成我。
想你之所想,急你之所急。
推己及人,将心比心。
善解人意,宽厚待人。
15
将心比心 换位思考 你我相处更好
16
谢谢大家
THANKS
17
7
课堂上，某同学不专心听讲，看课外书， 屡教不改，老师发火了，拿走其书后， 某同学干脆趴到桌上不听课。
假如你是那位同学，你怎么看待教师的发火？ 你的做法是？
8
爸爸和天天因电脑问题而争吵。假如你 是天天，爸爸不让你玩电脑，你会怎 么想？假如你是爸爸，你又会怎么想？
9
小美脸上长了许多雀斑，小刚觉得她很可爱， 经常开玩笑叫她“小麻雀”，可是小美却非常生气。 假如你是小美，你会怎么想？
10
下课了，教室里有的同学在 做作业，有的在玩，有的在 大声说话。如果你是这些在 玩，大声讲话的同学此时你 会怎么做？
11
A实验何跟A沟通？
12
课间张强抓了一只毛毛虫，塞到另 一位同学王东的脖子里，王东被吓 哭了，可张强不以为然地说：“逗 你玩呢，有啥好哭的！”...... 时候，假如你是张强，你会怎么想？ 怎么做？
假如我是他（她）
——换位思考，你我相处更好
1
一、游戏：你看到了什么？
所以我们应该时常问自己： 我有站在对方的角度上思考吗？
2
二、心理剧 倾情帮助
陈华恩被老师批评了，心情不好，在座位 上掉眼泪，伤心不已，许浩然见了此情景， 便上前向她做了一个鬼脸想逗他开心。陈 华恩以为许浩然嘲笑她，一生气就跑了， 许浩然一头雾水，失落地回到自己座位上
站对方角度想想他是逗我开心
假如我是他教案
假如我是他教案
假如我是他教案，以下是教案内容：
目标：培养学生阅读理解能力和写作能力。
教学重点：扩展词汇量，提高阅读理解水平。
教学难点：学生能够独立进行创作，写出连贯的文章。
教学准备：课本、黑板、教案、学生作文本、板书笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.师生问候。
2.引入新课的背景知识。
二、词汇扩展（10分钟）
1.引导学生与伴侣共同讨论并总结教材中出现的生词和短语。
2.师生共同整理并板书生词和短语。
三、阅读理解（15分钟）
1.师生共同阅读课文。
2.学生独立完成阅读理解题目。
3.学生互相检查答案。
四、写作训练（20分钟）
1.师生讨论文章写作的要求和结构。
2.引导学生选择一个话题并进行写作。
3.学生互相交换作文，并互相评价。
五、总结和展示（10分钟）
1.师生共同总结本节课的学习内容。
2.优秀作文展示。
六、作业布置（5分钟）
1.布置下节课的预习任务。
2.完成写作题目的改进。
教学反思：本节课通过词汇扩展、阅读理解和写作训练等环节，有助于提高学生的综合语言运用能力和写作水平。
通过学生之
间的合作和互相评价，培养了学生的自主学习和交流能力。
同时，通过展示优秀作文，激发了学生的学习兴趣和竞争意识。
习作 他——了教学设计
五年级下册第四单元《他____了》习作教学设计一、习作要点分析统编版小学五年级下册第四单元是以人文主题与语文要素双线结构组成的单元。
单元导语页以林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”点出本单元的人文主题：“家国情怀”，语文要素为：“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
”本单元习作的具体要求为：“尝试运用动作、语言、神态的描写，来表现人物的内心。
”本次习作《他____了》是一个开放性话题，要求学生写一件事，把一个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
这里的“他”既可以是男性，也可以是女性，在此之前，学生已经学习过如何结合具体的事例写出人物的特点，本次习作不仅要将写人与记事结合起来，还要借鉴本单元课文的表达方法，尝试运用动作，语言，神态等写描写人物的表现，写具体反映出人物的内心，体现了习作要求的不断提升。
二、教学目标1. 引导学生仔细观察生活中的人物，选择某人给自己留下深刻印象的事情，能够清晰、完整地将事情经过写清楚，展现出一定的叙事能力。
2. 指导学生熟练掌握从动作、语言、神态等多个角度描写人物的方法，把人物当时的表现写具体，精准地反映出人物的内心世界，提高人物描写的能力。
3. 培养学生养成修改自己习作的良好习惯，通过与他人交换修改习作，学会欣赏他人作品并汲取优点，增强学生的合作交流与自我提升意识。
三、教学重难点1. 教学重点帮助学生从丰富的生活素材中筛选出合适的事例，按照事情发展的顺序有条理地叙述事情的起因、经过和结果，使文章结构完整、条理清晰。
引导学生细致观察人物在特定情境下的动作、语言、神态等细节特征，运用生动形象的语言进行描写，深刻地表现人物的内心活动，让人物形象跃然纸上。
2. 教学难点启发学生在描写人物时，能够敏锐地捕捉到人物与平时不同的表现，通过细节刻画和恰当的修辞运用，使人物描写更具感染力和表现力，从而深刻地揭示人物的内心变化。
组织学生有效地进行习作的自评、互评与修改活动，让学生在交流互动中真正理解并掌握优秀习作的标准，提升自身的写作水平和文学鉴赏能力。
未来版二年级下册品德与生活教案：如果我是他
未来版二年级下册品德与生活教案：如果我是他教案主题：如果我是他（品德与生活）教案目标：1. 培养学生认识和理解他人的情感和需要的能力。
2. 培养学生换位思考、设身处地为他人着想的意识。
3. 通过讨论，提高学生解决问题的能力和创新思维能力。
教学重点：1. 能理解他人的情感和需要。
2. 能用换位思考、设身处地为他人着想的意识。
教学准备：1. 图书或故事书《小红帽》。
2. 学生纸和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一本图书或故事书《小红帽》，简单介绍故事内容。
2. 提问：你们知道小红帽为什么要去给奶奶送东西吗？（引导学生思考和回答）探究活动：1. 教师告诉学生，现在我们做一个活动，我们来换位思考一下，假设你是小红帽，你会怎么做？假设你是狼，你会怎么做？2. 让学生分组，每个小组选择一个角色（小红帽或狼），让他们集思广益，讨论并记录下来。
3. 让每个小组派代表分享他们的想法和做法。
拓展活动：1. 随后，教师引导学生思考，如果你是小红帽的妈妈，会怎么样保护自己的孩子？如果你是猎人，你会怎样救助小红帽和奶奶？2. 让学生再次分组讨论，并记录下自己的想法和做法。
3. 让每个小组派代表分享他们的想法和做法。
总结反思：1. 教师引导学生回顾今天的活动，提问学生如何换位思考，设身处地为他人着想。
2. 教师总结强调换位思考的重要性，鼓励学生在日常生活中多关心他人的情感和需要。
教学延伸：1. 学生可以选择其他故事或情景，继续进行类似的换位思考活动。
2. 学生可以通过绘画、写作等形式，表达自己的想法和做法。
【新课标】三年级上册道德与法治第9课《心中的“110”》教案教学设计(第二课时)
三年级上册道德与法治第9课《心中的“110”》第二课时教学设计情的发展随机应变，找机会向周围的人求救。
6.图片+文本学习：不要轻信陌生人7.文本学习：虎口脱险（1）.保持冷静，不要让对方发现你的异样。
（2）.寻找机会，借口上厕所等方式，找到合适的地点下车（不要在荒山野岭下车）。
（3）寻求可靠的大人的帮助，并及时报警。
8.文本学习：吴华的事情给我们一个启示：平时大人们总是叮嘱我们不要相信陌生人的花言巧语，而刚才画面中的骗子并不是用动听的语言来哄骗吴华，而是利用我们小孩子爱母心切的心理来骗取吴华的信任，进而把吴华骗走。
9.图片学习：被拐儿童悲惨现状10.图片学习：被拐儿童的父母11.素材：爸爸妈妈我要回家教学环节二：要有自我保护意识1.图片+文本学习：宝贝回家寻子网()是隶属于宝贝回家志愿者协会的公益网站,是已在民政部门正式注册的民间志愿者组织,是独具法人资格的地方性非营利社会公益团体!2.图片+文本学习：机智的小美一次周末，小美上完舞蹈课后，去路边的精品屋买自己想要的发卡......3. 文本学习：我们要在生活中学会如何正确对待陌生人，既不能把陌生人都当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。
4.文本学习：要有自我保护意识观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本学习文本了解文本感悟文本反思文本学习文本了解文本感悟文本反思文本图片学习图片学习观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本学习文本了解文本感悟文本学习文本通过情景模拟和事例展示的形式，让学生在分析案例的过程当中，掌握脱险的方法。
尽管有脱险方法，但是不一定百分百成功，所以，重点提醒学生防患于未然，不要轻信陌生人，避免后面发生的危险。
被拐孩子的悲惨生活。
他们的父母，因为失去孩子生活变得痛苦不堪；他们不惜花重金寻找自己的孩子，虽然希望很渺茫，但他们依然不会放弃寻找......知道宝贝回家寻子网。
我们要在生活中学会如何正确对待陌生人，既不能把陌生人都当我该怎么办当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面同学做得合适吗？说说你的理由。
部编七年级语文上册第四单元大单元教学设计精选全文
部分（16- 起爬悬崖，陷入险境，
22）脱险； 并最终在爸爸的策略
第四部分 引导下，脱离险境，
（23）启 示。
收获成就感的同时， 也积累了应对困境的 人生经验。
人物事迹 标志层次转
课 文 或故事情 换的关键语
节
句
段落层 次
行文思路
诸葛亮告
诫、劝勉
《诫 子书》
儿子，教 给儿子修 身治学的
道理和方
法
一开头，提出“静以修身”这一观点，
耐心仔细
挑橡子时的神态反映了 牧羊人的内心
他人
⑤他的那条大狗也像主人一样，安静， 忠厚，不张扬。
平和忠厚
借宠物写主人
环境
⑥树林留住了雨水和雪水，干涸已久 毅力非凡 对比，突出环境变化，
的地里又冒出了泉水。
勤劳坚定 侧面烘托牧羊人的付出
人物描 写手法
相关语句
人物品质
对表现人物品质的作 用
走
语言
⑦“喂，等等我。”我哑着嗓子说。 /“但是我不能……我……”
抒情性 语句
对于他的死，我是很悲痛的。
《植树的牧羊人》
议论性 语句
抒情性 语句
①想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私， 不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个 难得的好人。②当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术， 而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还 可以像上天一样创造。③这是老人种树带来的连锁反应，是我见过 的最了不起的奇迹!④他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成 了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊!……他做到了只有上 天才能做到的事。
小
写，表现人物的性格、品质、特点等。
关于六年级心理健康教育记录20篇(精选范文5篇)
关于六年级心理健康教育记录20篇(精选范文5篇)六年级心理健康教育记录20篇5篇第一篇:六年级心理健康教育记录20篇六年级心理健康教育教案1、《欣赏他人的成功》教学设计教学目标: 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程：〔一〕启发谈话，歌曲导入。
1．暖身操：2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。
大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？〔二〕寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过〞的游戏，请孩子们参与其中。
〔现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过〞，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。
〕1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。
2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
〔无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、保护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。
4。
以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。
我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？〞相机指导学生掌握赞美的技巧。
5。
让学生同桌互相夸奖。
6．在赞美别人时，应注意什么？〔出示幻灯片〕板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A．看着对方，面带微笑；B。
态度真诚，发自内心；C。
实事求是，用词准确。
7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？〔有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。
二年级道德与法治下册教案(精选18篇)
二年级道德与法治下册教案（精选18篇）二年级道德与法治下册教案1教学课时：两课时教学目标：1. 知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要。
2. 认识养成良好的饮食习惯的重要性，从而培养科学饮食和文明就餐的态度。
教学重点难点：1.认识到挑食、偏食会造成不良的后果。
2.通过活动让学生知道应如何文明就餐。
教学准备：儿童营养知识食物图片教学过程第一课时（一）欣赏故事，激发兴趣1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了猫咪咪一家的故事――《小白与小花》。
2.讨论：（1）故事中小白与小花遇到了什么麻烦？（2）他们生病的原因是什么？（3）熊医生会对小白和小花说些什么呢？3.小朋友们，在平时的生活中，你们有没有像小白、小花这样的行为？或者周围有像小白、小花这样的小朋友吗？学了这个故事，你们知道贪吃、挑食有什么危害吗？4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能像小花一样挑食，这样才能健健康康的成长。
（二）模拟搭配，合理安排1.一日三餐学问很大，科学、合理的搭配可不是一件容易的事情。
不信，咱们就来试一试。
2.（出示图片）这上面的食物，你们都认识吗？3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎么安排呢？请和同桌互相说一说，动手搭配。
4.展示交流：（1）有谁愿意把自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下？（2）请小朋友们比一比谁安排最合理，说说理由。
5.那么，我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢？补充介绍《中国军民膳食指南（）》六大要点中的部分内容。
6.出示膳食宝塔，你发现了什么营养秘诀？7.除了这些小秘诀，科学饮食还要注意什么呢？介绍课前的小调查，说说长辈们有哪些均衡营养、合理饮食的小妙招。
我们一定别忘了还要注意节俭，不浪费。
8.你们瞧，营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀，一起读一读：早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐七分饱，营养又健康。
9.现在，你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗？10.交流反馈：你是如何调整，为什么？11.你觉得他这样的调整合理吗？说说你的理由。
三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案(精选8篇)
三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选8篇）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用教案，如语言教案、数学教案、英语教案、科学教案、音乐教案、美术教案、体育教案、社会教案、主题教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical lesson plans for everyone, such as language lesson plans, math lesson plans, English lesson plans, science lesson plans, music lesson plans, art lesson plans, sports lesson plans, social lesson plans, theme lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about different lesson plan formats and writing methods, please pay attention!三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选8篇）三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选8篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
部编本小学一年级上册《第一单元》语文教案
【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学⽅法的选择，板书设计，教具或现代化教学⼿段的应⽤，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精⼼设计⽽确定下来，体现着很强的计划性。
©⽆忧考⽹⼩编整理了部编本⼩学⼀年级上册《第⼀单元》语⽂教案，希望对你有帮助!天地⼈ 设计说明 《语⽂课程标准》指出：低年级的识字教学要让学⽣喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
要想让学⽣获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投⼊到以后的识字活动中，这⼀节的识字体验尤为重要。
然⽽，刚⼊校园，学⽣良好的学习习惯尚未形成，学习注意⼒维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。
因此，识字教学必须建⽴在"趣味"的基础上，借助多种活动进⾏，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
课前准备 1.⽣字卡⽚，制作多媒体课件。
(教师) 2.预习⽣字，做字卡。
(学⽣) 课时安排 1课时。
教学过程 ⼀、激趣导⼊，认识"天、地、⼈" 1.互动活动⼀：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗？⽼师说举起右⼿，你们就举起左⼿。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明⽩吗？ 2.互动活动⼆：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗？⽐如我说左，你对--右。
3.(教师板书"天"和"地")引⾔：我们⽣活在天和地之间，我们是--⼈。
(板书"⼈") 设计意图：对于低年级的孩⼦来说，游戏是最能⾛近其⼼灵的，因为每个孩⼦都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学⽬标，让孩⼦在游戏的"趣味"中慢慢⾛进学习⽬标，达到"课伊始，趣已⽣"的效果。
⼆、欣赏童谣，认识"你、我、他" 1.播放童谣视频。
部编版七年级语文上册教案通用5篇
部编版七年级语文上册教案通用5篇部编版七年级语文上册教案（精选篇1）【教学理念】1、借助学生丰富的生活体验，把课文主旨的理解形象化、生活化。
2、借助课文对人生哲理的概括，引导学生把自己朦胧的生活感悟哲理化。
【教学设计】教材编排的外在线索是与生活的联系，内在线索的是按三大板块：人与自我，人与自然，人与社会。
而本课是属第一板块：人与自我。
阅读这些课文，其主要目的是引导学生体味人生，关爱生命。
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿亨特写的一篇叙事性的文章。
本文讲述了一个富有哲理性的故事，在故事中蕴含着生活的哲理，教学此文章，本着课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”的原则，先创设情境，导入新课，创设这样的情境，激发学生的学习兴趣，使学生简单入课，在主体部分我设置了感读（默读）——研读―赏读课文三个环节，其中默读也为了复述课文作准备，因此复述课文也做了超多的工作，用填充的形式完成学生对课文的整体感知，研读课文中把课文的字词记清为学生学习课文扫除障碍，赏读课文让大家畅所欲言，进而水到渠成的得出文章的哲理性含义。
在仁者见仁智者见智版块则是对课文的深入与延伸，课文的小结用一句话谈谈体会，使学生对全文有深入的探讨从中获得对人生有益的启示。
选用创设情境，教师点拨，学生讨论、合作探究的学习方式。
【教学目标】1、知识教学：掌握眩、嶙峋、迂回等生字词。
2、潜力训练：注意学习和运用描述心理活动的词语，培养学生复述课文的潜力。
3、思想情感教育：感受“我”最后正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理。
【教学重点】诵读课文，复述故事，悟出“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲理。
【教学难点】联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理。
【教学过程】一、创设情境，导入新课教师出示（多媒体课件展示）泰坦尼克号沉船时的三副画面：1、船体倾斜时杰克告诉露丝到栏杆外不至于划向大海。
2、船体完全下沉时主人公找到悬浮物（门），并趴在门上。
鲁画报社版心理健康八年级全一册第五课《如果我是他》教案
如果我是他-------换位思考授课人：授课时间：2018.授课年级：八年级【活动目标】1了解换位思考，与人为善的实质。
2在生活中，学习中能够换位思考，与人为善，对他人多一份欣赏，多一份理解。
【活动方法】情境导入、案例分析、直接感知、小组讨论等【活动过程】情境导入：让学生欣赏图片（从不同的角度欣赏，会得到不同的结果）1青蛙还是马2花瓶还是两个人的侧面3少妇还是少女4女人的腿还是男人的腿5四根还是三根思考：为什么同一幅图象既可以看成这样，又可以看成那样？小结：因为我们从不同的角度去看，即使是同一幅画，也会得到不同的结果。
引出课题如果我是他-------换位思考换位思考的定义：从他人的角度出发，设身处地地感受他人的心理欣赏卡夫卡的《变形计》制片人用“变形”来制造另类生活故事，故事最吸引人的是那些生存环境变更后的普通人的生活，虽粗糙，却真实，给人心理的满足。
当然，变形计最大的真实是：生活永远无法替代第一计《网变》：魏程，城市少年，不珍惜富足的生活，辍学，昼伏夜出，不在网吧，就在去网吧的路上，不在睡觉，就在打算睡觉的床上。
高占喜，青海村娃，家境贫困，希望通过读书征服城市，却面临失学危机。
“变形计”给了他们互换角色的机会。
离开相处七天的“父母”，魏程流着泪跪地告别，他懂得了艰辛与奋斗。
高占喜享受着富人的生活，也看到了天桥下躺着的人、为生计卖报的七岁孩子，他没有忘本，回家后立即读书、干农活。
故事欣赏一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。
有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。
绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。
”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是分我的命啊！”为什么绵羊和奶牛不理解猪的大声嚎叫呢？立场不同，所处环境不同，无法站在他人的角度思考问题，因此很难了解对方的感受，从而造成许多的分歧，动物的故事是这样，而人也类似。
小学心理健康人际关系教案9篇
小学心理健康人际关系教案9篇小学心理健康人际关系教案 1《拥有一颗感恩的心》教学理念：感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。
而现在的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。
对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。
面对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。
教学设计说明：教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。
根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。
从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。
教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。
从意识到行动。
达到教学的目的。
教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
教学过程(一)、感恩父母1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情?使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题请同学按照老师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对现在的我进行畅谈。
(二)、感恩老师1、师恩回放生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。
如果我是他说课稿
如果我是他说课稿教师姓名：XXX学校：XXX中学学科：语文年级：七年级课题：古诗词的赏析与写作一、引言大家好，我是XXX，今天我将为大家呈现一堂关于古诗词的赏析与写作的语文课。
本堂课旨在培养学生对于古诗词的欣赏能力，并鼓励他们通过仿写古诗词来发展自己的写作技巧。
二、导入为了引起学生对于诗词的兴趣，我准备了一首现代流行歌曲《百变夜猫》。
通过与学生一起欣赏这首歌曲的歌词，我将引导他们注意词的美丽表达和韵律感。
在听完歌曲后，我会提出问题，引导学生思考为什么词的表达方法与节奏感在歌曲中很重要。
三、目标确定在本节课中，学生将学会：1. 欣赏古诗词的美。
2. 分析古诗词的意境和表达技巧。
3. 进行古诗词仿写，培养写作能力。
四、知识讲解1. 了解古诗词的来源和发展历史，以扩展学生对于古诗词的知识面。
2. 分析古诗词的意境和表达技巧，引导学生感受诗歌的美。
五、实践操作1. 投影幻灯片展示经典古诗词，引导学生欣赏其中的意境和音韵之美。
2. 分组讨论，学生根据所学古诗词写出个人感受，分享到课堂上，培养学生的表达能力和团队合作能力。
六、巩固提高1. 向学生展示著名诗人的作品并解读其特点和意境，激发学生的学习兴趣。
2. 指导学生进行古诗词仿写，要求学生结合自己的想象力和所学的诗歌特点，创作出自己的作品。
七、拓展延伸以小组为单位，让学生互相欣赏和评价彼此的古诗词作品。
同时，我会引导他们思考如何通过音乐、绘画等形式来展现自己作品所表达的意境。
八、课堂总结通过本堂课的学习，学生不仅对古诗词的欣赏能力有所提高，还培养了他们的写作能力和团队合作能力。
古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，通过学习和赏析，我们能够更好地传承和弘扬中华民族的文化传统。
九、课后作业要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，并结合自己的想象力进行仿写。
鼓励他们以多种形式呈现自己的作品，如朗诵、绘画、音乐等。
以上是我作为他的说课稿。
通过本节课，我将努力培养学生对于古诗词的欣赏能力，同时鼓励他们通过仿写古诗词来发展自己的写作技巧。
七年级上册《道德与法治》优质课教案精选3篇（初中）
【导语】教师要能够在⽇常教学中以平和的⼼态来对待教学中的每⼀个环节，从⽽使学⽣在初中时期就构建起较为完善的道德体系，并形成⼀定的基本法律体系，使学⽣成为⼀个遵纪守法的好公民。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!让友谊之树常青 【学习⽬标】 情感、态度与价值观⽬标：保持积极开放的⼼态，树⽴关⼼他⼈、尊重他⼈的意识。
能⼒⽬标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能⽤智慧来维护友谊。
知识⽬标：知道如何建⽴友谊，如何呵护友谊。
【重点难点】 重点：建⽴友谊。
难点：呵护友谊。
情景导⼊⽣成问题 多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，导⼊新课。
⾃学互研⽣成能⼒ (⼀)⾃主预习 1．建⽴友谊，需要开放⾃⼰；建⽴友谊，需要持续的⾏动。
2．只要真诚待⼈，我们就有找到朋友的机会。
3．呵护友谊，需要⽤⼼地去关怀对⽅；呵护友谊，需要学会尊重对⽅；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
4．我们不可能和所有的⼈都成为朋友，但是我们要学会同多数⼈和睦相处，对所有⼈以诚相待。
(⼆)合作探究 知识模块⼀建⽴友谊 探究⼀：教材P49运⽤你的经验，P50探究与分享及⽅法与技能 (1)你们是如何成为朋友的？你的回答是________。
(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？ (3)交朋友，怎样做才算是主动？ (4)我采取主动，但是对⽅不理我，这是不是很尴尬？ (5)⼩强⼀直内向⼜安静，他能不能交到朋友？ (6)学⽣分享教材P50有助于建⽴友谊的⽅法。
答案提⽰：交朋友，需要开放⾃⼰，需要主动⼀些，敞开⼼扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
在⾏动前要有恰当的期待，即使对⽅拒绝，也并不意味着⾃⼰不好，不必难过尴尬，不要⽓馁，只要真诚待⼈就总有找到朋友的机会。
知识模块⼆呵护友谊 探究⼆：教材P51上⾯探究与分享 (1)你以为哪种⽅式能够使⼩鹏和朋友的友谊更长久？ (2)如果你要对朋友好⼀点⼉，你会怎么做？说说你的理由。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计10篇 精彩极了和糟糕透了教学设计一等奖反思
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计10篇精彩极了和糟糕透了教学设计一等奖反思下面是收集的《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计10篇精彩极了和糟糕透了教学设计一等奖反思，供大家参阅。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1一、教学目标1、有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价。
2、通过小组讨论和自主探究，体会课文中所运用的表达方式。
3、理解父母和母亲对巴迪所作的诗的不同评价，体会父母以不同的方式关爱自己。
二、教学重难点重点：通过自主探究和小组讨论，体会课文中所运用的表达方式。
难点：通过文章理解父母以不同的方式关爱自己，并联系实际发表自己的看法。
三、教学方法批注式阅读法、朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课联系学生生活实际，谈话导入：同学们，当你做好一件事、做成功一件事情时，你希望得到父母怎样的评价？（夸奖、赞扬……）如果父母对你的评价截然不同，你会有怎么样的表现呢？（伤心、难过、不理解……）。
今天，我们就来看一下每个著名作家巴德·舒尔伯在小时候遇到这种情况，他有什么样的表现呢？（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、观察题目，你们有什么样的发现？明确：“精彩极了”和“糟糕透了”是一对反义词。
有双引号。
这是直接引用课文中的评价。
“精彩极了”是母亲说的，“糟糕透了”是父亲说的。
2、通过课前预习，大家已经初步了解了课文，请同学们自由地朗读课文，思考问题：课文主要讲了什么事情？明确：巴迪童年时写了一首诗，父母对他的诗产生了两种不同的评价。
母亲：“精彩极了”，父亲：“糟糕透了”，这两种评价是截然不同的，在母亲的评价中获得了鼓励，在父亲的评价中获得了指导，最终巴迪成为了作家，也懂得了父母两种不同方式的爱。
（三）深入研读，重点感悟1、学习第1自然段，指名读，读出感情。
思考问题：母亲是如何评价“我”的诗的？具体体现在什么地方？明确：语言，“巴迪，真是你写的吗？”多美的诗啊！精彩极了！动作：“她搂住了我”“她再次拥抱了我”。
五年级上册部编版语文教案5篇
五年级上册部编版语文教案5篇作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的五年级上册部编版语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级上册部编版语文教案1在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
大家都非常尊敬他。
有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。
他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。
他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。
老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧!”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。
我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。
我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。
如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。
只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
他问小白蛇：“真有这样一-颗宝石吗?”小白蛇说：“真的。
但是动物说什么话，您只能自己知道。
如果对别人说了，您就会变成一块石头。
”海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。
老龙王对海力布十分感激，要重谢他。
老龙王把他领进宝库，让他自已挑选珍宝，爱什么就拿什么。
海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。
”龙王低头想了一-会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。
如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了!”海力布谢过小白蛇，就回家了。
海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。
他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。
道德与法治课评课稿6篇
道德与法治课评课稿6篇道德与法治课评课稿1改变课程观念或者说是教育观念，教师的本职不仅仅是教书，而是“教书育人”，不多赘述。
义务教育课程计划要求：小学教师会教两门课程。
学生发展：学生是生命个体，作为一个整体而存在，而不是割裂成学科人。
道德与法治课程的使命：增加生命的厚度，增长生命的意义。
道德与法治课程应有的观念：道德与法治教材和课程是儿童的，不是成人的。
其一，采用儿童惯有的语言，而不是成人化的命令方式。
包括话题、内容、儿歌、童谣等，主持人、活动的人、教材的生活内容、引导儿童思考的话题和问题。
其二，课程是生活的，不是学科的。
采用儿童生活语言不是书面语言，如公物：“这些是我们大家的”，而不是用科学的概念来解释。
避免制造心理距离。
关心儿童生活真实存在的问题。
课程的目的是改变儿童生活的状态，由当下走向更加美好、更加善的生活，而不是建构知识体系。
使儿童养成文明的生活方式，而不是完成书面作业和考试。
其三，课程是开放的，而不是封闭的。
时间上的开放。
回望过去，反思当下，规划未来。
你想想你有过这样的.事情吗，为什么会这样，他们怎样做。
由此汲取营养。
空间上的开放。
以德育课程为核心，辐射学生各种活动和教育，如入学教育、班团队、学校大型活动、家庭生活、社区公共空间。
向学生开放。
通过学生学习，完善课程内容和课程目标。
向教师开放。
教师有着举足轻重的作用，不是解释者不是强调学习重点的人，而是引路人，是教材内容与儿童生活结合的引导者，是教学内容的再创造者。
其四，课程是融合的，不是割裂的。
内容之间融合。
彼此相互解释、相互融合，以生活为导向，深度融合。
如大家排好队与规则。
多元心理素质的融合。
是综合性的实践智慧，只有与情感、意愿、判断、行动结合在一起的道德知识才是有行动力的知识，而不是僵化的知识，这就是生活智慧。
人与世界的融合。
中国传统文化是天人合一，一个人的存在是作为与自然对话、与家庭和谐相处、对社区有所贡献、对国家兴旺有所努力的一个人而存在。
陈天明上范文婷和薛芳(通用十篇)
陈天明上范文婷和薛芳(篇一)今天，我兴致勃勃的来到学校。
老师说：“我们今天要做一个游戏。
”老师拿出三枚一元硬币，那三枚硬币银光闪闪非常亮堂。
我心想：我一定要找到！老师说：“我们的游戏规则是：同学们先出去站好，然后老师把硬币藏好，再把你们叫进来找硬币。
”活动开始了，老师先把硬币藏好，然后叫我们进来找，我们刚进教室就马上开始找，找啊找，突然陈雪婷找到了，她是在桌子的抽屉里找到的。
我心想：我只有两次机会了,非常的着急。
过了一会儿，徐森洋找到了。
他是在日记本里找到的。
我心想：我只有一次找硬币的机会了。
我擦亮眼睛，任何一个角落也不放过。
过了一分钟、两分钟、三分钟……真没想到第三枚硬币藏在聪明的老师手里面，老师告诉我们有同学摸过我的身上可是我没有包，所以你们没有找到。
我一枚硬币也没有找到心里头非常伤心、气馁，同时我也很高兴，因为今天我感受到了找硬币中的快乐。
在找硬币的过程中，我们一定要有耐心。
找硬币真好玩！陈天明上范文婷和薛芳(篇二)陈芳自嫁给杨正坤做老婆后，对杨正坤恩爱有加，却爱过了头。
女人惊叫了一声：“妈呀！”浑身湿漉漉地站在那儿，不知所措。
杨正坤骂了一声，拔腿就追。
陈芳看在眼里，心底的快感“噌噌”地冒出来，自个儿开心地笑个不停。
眼见丈夫快撵上那个男孩了，便气冲冲地迎上去，大声吼道：“追什么追？是我让他干的！”杨正坤闻言一愣，诧异地问：“你、你怎么会做这种事？你知道那女的是谁吗？”看丈夫那副怜惜的样子，陈芳气不打一处来，胸部剧烈地起伏着，连声音都带上了哭腔：“还有谁？不就是你那个心上人江雪吗？你总不认账，这回怎么说？呜呜……”“你……唉！”杨正坤跺脚摇头，不知说什么好。
这时，那个浑身湿漉漉的女人已经走了过来。
陈芳一看，顿时惊呆了，半天才结结巴巴地说：“妈，怎么是你？！”原来，这个女人不是江雪，是陈芳的亲妈。
她是来看女儿的，因陈芳玩麻将未归，女婿杨正坤就陪她到街上走走。
她已从女儿口中听出陈芳的动机，便埋怨道：“你看你都做了些什么？你怎么能捕风捉影，随便怀疑自己的丈夫呢？”陈芳红着脸认错：“妈，我错了，对不起！”接着又转向杨正坤，说了一声对不起。
未来版小学二年级下册品德与生活教案：如果我是他
未来版小学二年级下册品德与生活教案：如果我是他教学目标：1.理解并掌握品德与生活的相关概念；2.培养学生尊重他人、关爱他人、理解他人的品德素养；3.培养学生与他人合作、共享、帮助的生活态度。
教学重点：学生能够理解和应用课文中“如果我是他”这一主题。
教学难点：培养学生培养学生尊重他人、关爱他人、理解他人的品德素养。
教具准备：1.幻灯片投影仪；2.学生书本。
教学过程：步骤一：导入1.利用幻灯片向学生展示关于“品德与生活”的概念和相关图片，引导学生了解品德与生活的关系；2.通过讨论，引导学生思考如何以自己的角度看待和理解他人的生活和品德。
步骤二：讲解1.引导学生读课文《如果我是他》，并对课文内容展开讲解；2.分析课文中的主题和中心思想，引导学生思考如果自己处在他人的角度，会做出怎样的选择和行为；3.通过讲解和讨论，培养学生正直、宽容、友善、乐于助人的品德。
步骤三：讨论1.分成小组，让学生展开讨论，讨论题目为“如果你是他，你会怎么做？”；2.鼓励学生分享自己的想法和看法，并与组员进行交流和讨论；3.指导学生从不同的角度思考问题，培养学生理解和关心他人的能力。
步骤四：展示1.让学生将自己的讨论结果展示给全班；2.鼓励学生彼此倾听、表扬和纠正，培养学生合作和分享的意识；3.教师积极参与，给予学生合理的指导和反馈。
步骤五：总结1.引导学生总结本节课学到的品德与生活的相关知识和技能；2.让学生思考如何将这些品德和态度应用到自己的生活中；3.鼓励学生记录下自己的思考和行动，以便后续的反思和提高。
步骤六：作业要求学生完成一篇关于“如果我是他，我会怎么做”的作文，思考自己在生活中如何尊重他人、关爱他人、理解他人的品德素养，并根据实际情况写出具体的行为和举例。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过讨论和分享，加深了对品德与生活的理解。
通过观察和分析课文中的情境，学生培养了尊重他人、关爱他人、理解他人的品德素养。
同时，通过小组讨论和展示，学生培养了合作、共享、帮助的生活态度。
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《如果我是他》教学设计
果园小学王正荣
教材分析：
本节课内容教材第10-15内容，通过画面的形式展示学生在日常生活中经常遇到的问题，明确了小学生应该遵守的基本规范。
通过开展采访活动，通过相互间的交流，是学生体会被人打扰、失去健康以及不守时的烦恼与不便，从而懂得要为他人着想，尊重他人，不影响他人的生活。
学情分析：
在本节课设计了“盲哑”人模拟表演，通过播放视频让学生懂得换位思考，从而渗透本月的主题“学雷锋”。
根据二年级学生年龄的特点，我把采访记录单转换成简单故事的形式，了解他们真实的想法。
从而引导学生做诚实守信的学生，对待生活中的小误会，善于说“对不起”或写“友情卡”，让学生明白只有懂得包容和宽容别人，才能交更多的朋友。
教学目标：
1、学会为他人着想，懂得感恩；学会在生活中主动关心、帮助别人。
2、能用心去感受别人受挫时的心理，明白与人交往时要体谅别人,换位思考。
3、会用“友情卡”表达歉意。
生活中善于说对不起。
教学重点：
明白与人交往时要体谅别人的心情，用友情卡表达歉意。
教学难点：会书写和使用友情卡。
教法：讲授法、谈话法
学法：游戏表演法、合作探究法、故事交流发
教学课时：2课时
教具准备:数字卡片、友情卡，制作课件、红领巾
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，模拟表演
师：同学们，老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了，你们是不是这样的小朋友啊？回答的真响亮，老师好喜欢你们哦。
你们这么乖，老师就和你们一起来玩一个小游戏好不好？
二、换位思考，学文明理
（一）角色体验
1、模拟盲哑人在教室走一圈，谈感受。
你是盲人什么感受？如果你是他（哑人）又是什么感受？你是哑人什么感受？如果你是他你是什么感受？
板书课题：如果你是他
2、播放录像
这个月是学雷锋月，我们来瞧瞧两位哥哥做了哪些好事呢？
如果你是他你会帮盲人过马路吗？那么如果你是盲人别人帮了你会怎么想？其实啊，雷锋故事就在我们身边上演，帮盲人过马路、捡一片纸屑、帮助一个需要帮助的人，做一件有义意的事情（如帮爸爸妈妈洗脚），今天我来看你们做哪些有意义的事情？
2、汪老师的班里有个男孩叫丁丁，我们先来看你们喜欢像丁丁这样的小朋友吗？生说：不喜欢。
为什么，他有哪些不好的习惯？
生1：不喜欢。
因为他经常迟到，这样做都不对。
生2：不喜欢。
因为他考试不及格。
（看来大家都不太喜欢这个小朋友，甚至有点讨厌他。
他的同学也不喜欢他，你们听……）
2、体会心情
可是，你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗？（伤心、难过）
3.我们来听听丁丁的心里话好不好？
4、听了丁丁的心里话，你有什么想说的吗？还会像刚才那样讨厌他吗？
反馈：刚才小朋友们还很讨厌他，现在想一想如果我是他就能体谅他了。
【贴板书：体谅他人】
（二）做知心小记者
1、当你正在睡午觉，你的朋友突然把你吵醒，你是什么感受？
2、当你在教室看书，外面很吵，你是什么感受？
总结：要懂得尊重他人，别人做事不要轻易去打扰
3、你与小明约好了星期六早上8：30去游乐场，你8点就来了，一直等到8：50还没来，于是，打电话问给小明，小明说：“我不去了”。
你现在是什么感受？
总结：原来换个角度思考问题心情不一样。
三、活动体验，情感升华
（一）抒写友情卡
其实人无完人，有很多事情当时没有做到宽容，老师昨天就犯了一个错误，无意间伤害了一个人。
昨天我们故事会时，一个叫莉莉的小朋友在比赛快一半的时候才急急忙忙赶来，我一急就严厉地批评了他。
可是最后得知，他被老师叫去打扫卫生了。
多好的孩子！我想当时他的心里一定很委屈。
所以老师给他写了一张友情卡，向他道歉。
孩子们，仔细想想，你是否也在无意间伤害了别人，如果有趁现在写下我们的心里话，让这张友情卡重新搭起我们友谊的桥梁，把我们的心紧紧地联系在一起。
师：如果你曾经嘲笑或伤害过别人，就请通过书信的方式写在友情卡上，告诉他自己的心情，求取他的原谅？
1、学生在音乐声中写真情卡
2、交流，送真情卡
师：如果被你伤害过的朋友就在班上的话，就在音乐声中把你的友情卡送给他，握个手，把你的友谊和歉意带给他。
音乐结束就回自己位置做好，好吗？播放歌曲“对不起，没关系”。
3、小朋友不但学会了体谅别人，而且落实到了行动上，老师刚看到一双双小手紧紧相拥，一张张友情卡互相交换，现在我们把心里憋了很久的话都说出来，是不是很开心呀？
（二）诗歌朗诵
1、我们会被别人无心伤害，却也会在无意之中伤害别人。
这时就需要我们勇敢地说声对不起。
2、老师送你们一首小诗（齐读）
四、活动小结
1、希望小朋友们在以后的生活中，主动关心、帮助别人！
2、愿每一个小朋友交往中能体谅他人、换位思考，与小伙伴们快快乐乐过每一天
板书设计：
如果我是他
体谅他人
人与人之间换位思考天长地久
诚实守信
宽容
教后反思：
我怀着忐忑与不安的心情上了本节课，目标经过几次的修改才定下来，对于本课的设计，我基本是以教材作为主要课程资源，以活动
作为教学手段进行的。
在教学中，我充分利用教材优势和学生这一天性，通过模拟盲哑人、看录像等教学手段，调动学生兴趣，让学生展开思维，尽情地想像，并利用同伴的智慧相互引导生活美化生活。
我认为这样一个教学过程既是对学生生活经验的“激活”，培养了学生关注校园、关心自己学习生活环境的意识。
也是学生经历生活感受的一个重要途径，使学生从中对生活有所新的认识和发现。
在课堂中，本人以为学生都这么激情高昂替别人想办法解决问题，写友情卡，结果就跟着学生走，教师的指导没有及时介入。
这也导致了教学环节有些混乱、不够紧凑等不良现象的出现。
通过今天这节课，我觉得自己的设计意图是正确的，教学目标还不够精确，备学生这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，合理的安排教学内容，使得课堂教学更加完整。
以上是我今天说课稿和教学反思，希望大家多提宝贵意见，愿我们携手同行！。