《我的家在这里》PPT课件人教部编版道德与法治2

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【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课教学设计

【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课教学设计一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。

课文通过讲述一个孩子和他的家人在一个小镇的生活，让学生感受到家庭、家乡和祖国的重要性，培养学生的家国情怀。

课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始对家庭、家乡和祖国有了一定的认识。

但他们对这些概念的理解还比较模糊，需要通过具体的故事和情境来深化理解。

此外，学生对家庭和亲人的感情比较深厚，容易产生共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解家庭、家乡和祖国的重要性。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论和思考，培养自己的思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生树立正确的家庭观念，培养家国情怀。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，体会家庭、家乡和祖国的重要性。

2.难点：学生能够通过课文内容，深化对家庭、家乡和祖国的理解，培养家国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生感受家庭、家乡和祖国的重要性。

2.讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.情感教学法：通过激发学生的情感，让学生深化对家庭、家乡和祖国的理解，培养家国情怀。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.讨论材料：准备相关的问题和情境，引导学生进行思考和讨论。

3.情感引导：教师要充分了解学生的家庭情况，以便在教学中进行情感引导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考家庭的重要性。

例如，提问：“你们最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”让学生分享自己的感受，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文课件，引导学生跟随故事情节，感受家庭、家乡和祖国的重要性。

在呈现过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教案

人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教案一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版道德与法治三下的一个教学内容，主要目的是让学生了解和认识家庭、家乡和祖国，培养学生的家庭观念和爱国情怀。

本节课通过讲解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色，让学生感受到家庭的温暖和家乡的美好，进而激发他们对祖国的热爱。

二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对家庭和家乡有了初步的认识，但对于家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色可能了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去观察、思考和体验家庭和家乡，从而提高他们的认识和理解。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家人之间的关系。

2.让学生了解家乡的特色，培养对家乡的热爱之情。

3.培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.家庭的重要性2.家人的关系3.家乡的特色五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和体验家庭和家乡的重要性。

2.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的思考力和表达能力。

3.案例教学法：通过讲解典型案例，让学生深入了解家庭和家乡的特色。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、图片等。

2.准备教学道具，如家庭角色扮演卡、家乡特色物品等。

3.布置教室，营造温馨、和谐的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家庭和家乡的美丽景色，引导学生回忆家庭和家乡的美好时光，激发他们对家庭和家乡的热爱之情。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色。

通过讲解、讨论等方式，让学生深入理解家庭和家乡的意义。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭生活中的场景，体验家庭亲情。

同时，让学生展示自己对家乡的了解，分享家乡的特色。

4.巩固（5分钟）针对所学内容进行提问，检查学生对家庭和家乡的认识程度。

【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课说课稿

【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课说课稿一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。

课文以第一人称讲述了主人公对自己家庭成员、家庭环境以及家庭成员之间的相处方式的认知和感悟。

通过本文的学习，学生可以加深对家庭的认识，培养热爱家庭、关爱家人的情感。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，对家庭成员有基本的了解。

但部分学生可能对家庭成员之间的相处方式、家庭责任等方面的认识较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生从多角度认识家庭，培养家庭责任感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式，学会用恰当的方式表达关爱家人。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等环节，培养学生合作、交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式。

2.教学难点：学会用恰当的方式表达关爱家人，培养家庭责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示家庭场景，引导学生谈论自己的家庭，激发学生学习兴趣。

2.学习课文：让学生朗读课文，体会主人公对家庭的热爱。

教师提问，帮助学生了解家庭成员及相处方式。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论家庭成员之间的关爱方式，分享自己的感悟。

4.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析家庭成员之间的相处问题，并提出解决办法。

5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调家庭责任感和关爱家人的重要性。

6.实践活动：让学生绘制家庭树，并在卡片上写下对家人的祝福，增进亲情意识。

三年级部编版道德与法治第五课《5我的家在这里》

是否学会了如何与邻居友好相处并互相关心？
是否更加懂得尊重和关心家庭成员，承担自己的责任？
是否更加珍惜学校和班级的集体生活，并乐于参与其中？
对家庭、学校及社会的思考与建议
对家庭
建议家长加强对家庭成员之间的沟通和关心，增强家庭凝聚力和幸福感。同时，孩子也应该主动承担家务和学习的责任。
对学校
建议学校多组织有意义的活动，加强学生之间的互动和交流，增强班级凝聚力和同学之间的友谊。同时，老师也应该关注学生的情感需求和学习进展，给予及时的指导和帮助。
家庭教育
家庭教育是文化传承的重要途径之一。家长通过言传身教，向孩子传授家庭观念、价值观
和文化传统。
社会活动
参加各种社会活动，如社区庆典、传统节庆等，可以让人们更好地了解和体验传统文化，增强对家的认同感。
媒体传播
媒体在文化传承中扮演着重要角色。通过书籍、影视作品、网络等渠道，可以传播家的文化传统和价值观，影响更多人。
他们通常负责照顾家庭中的下一代，提供经验和智慧。
其他亲戚
如叔叔、阿姨、堂兄弟姐妹等，他们也是家庭的一部分，为家庭带来更多的欢乐和支持。
家庭关系的特点
亲密关系
家庭成员之间有着密切的亲情关系，他们相互关心、尊重和支持。
责任共担
家庭成员之间共同承担家庭责任，为家庭的幸福和繁荣贡献力量。
长期相伴
慰藉和庇护。
社会基础
家是社会的基础单元，家庭和谐、稳定对于整个社会的发展和进步至关重要。家的文化传承有助于维护社会秩序和增强
社区凝聚力。
文化认同
家的文化传承有助于人们对自己文化的认同和自尊心。在这个过程中，家庭成员不仅继承了传统文化，还将其传递给下

部编版《道德与法治》三年级下册第5课《我的家在这里》优质教案

部编版道德与法治三年级我的家在这里第一课时教学设计部编版道德与法治三年级我的家在这里第二课时教学设计《我的家，在这里》《我的家，在这里》是教科版品德与生活二年级上册第四单元《我生活的地方》中的第十课。

本课时主要根据学情进行调查，然后分组落实，对学生课前调查的方法进行指导，并亲自和学生一起，收集大量的图片、音像资料。

围绕自己生活的地方的美，展示自己看到过的美，激发学生对家的热爱。

需要充分调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，并在愉悦的情境中增长知识，培养能力，陶冶情操。

【知识与能力目标】1、使学生了解、并能简单地向他人介绍自己生活的地方；2、通过参观、调查、了解、展示自己生活环境的整洁和美丽；激发热爱家乡的情感。

【过程与方法目标】1、通过多种途径收集资料，发展收集信息、处理信息的能力。

2、通过讨论学习的技能，培养合作意识。

【情感态度价值观目标】1、学生通过介绍生活的地方，发现家的美丽。

通过学习能准确说出自己的家庭住址。

2、通过了解家乡的特点，激发都家乡的热爱。

【教学重点】引导同学们了解、关心、感受自己生活地方，能向他人简单、清楚地介绍自己生活的地方。

【教学难点】使每位同学都能了解自己住的地方，热爱自己的家。

教师：准备多媒体课件。

学生：事先了解自己的家庭地址。

一、新课导入：1、师导入：同学们，你们知道小鸟的家在哪里吗？那鱼儿的家又在哪里吗?2、学生自由回答，老师肯定。

3、课件展示文章《我的家》，回答相关问题。

4、师：那么我们的家在哪里呢？结合课本的46页，和同学们说一说你的家在哪里。

5、学生回答，老师评价。

二、学习准确说出家庭住址：1、教师导入：同学们，在上课之前我们布置过任务，那就是提前了解自己的家庭住址。

同学们都知道自己的家庭住址了吗？2、同学们回答，老师肯定。

3、师：同学的回答真的太棒了！但是我发现，有的同学还没有把自己住的地址说清楚。

那么让我们结合课本的47页，一起仔细回忆我们家的位置，回想我们家的附近有什么呢？4、同学们分组讨论，老师到小组间点评。

部编本人教版三年级道德与法治下册《我的家在这里》教案(教学设计)

小山羊说，这里有青青的山坡：
小朋友说，这里到处都有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课
活动一：说说自己的家
师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?那里都有什么？
3.情感与态度。通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重点及难点
重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:使每位同学都能了解自己生活的地方，热爱自己的家。
教学准备、资源
课件等
教学过程
二次备课
（个性化修改）
第一课时
一、导入新课
小燕子说，这里有温暖的泥窝：
小白鹅说，这里有可爱的小河：
板书设计
5.我的家在这里
热爱这里的一草一木
第二课时
一、谈话引入
二、继续学习
活动二：我能做点什么：
师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？
教师举例：
小河边没有警示牌。
小区里的健身器械又坏了。
草坪又被小区里的人种上了菜。
师：你们那里有哪些地方需要改进？你能做点什么呢？
板书设计
5我的家在这里在这里》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第二单元我在这里长大
总（6）课时
课题
5.我的家在这里
第（1、2）课时
教学内容
我的家在这里
教学目标
1.知识与能力。通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.过程与方法。在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》(第1课时)说课稿4

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》（第1课时）说课稿4一. 教材分析《我的家在这里》是部编版三年级下册道德与法治第一课时，本节课的主题是家乡。

教材以学生的实际生活为出发点，通过引导学生了解自己的家乡，培养学生的家乡情感，提高学生的法治意识。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对自己所在的社区和家乡有一定的了解。

但部分学生可能对家乡的地理、文化等方面的知识了解不足。

此外，学生的法治意识薄弱，需要通过教学引导学生树立正确的法治观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解家乡的地理位置、自然资源、文化特色等基本知识，提高学生的地理、文化素养。

2.过程与方法：通过、讨论等方法，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护家乡资源的家乡情怀，增强学生的法治意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：家乡的地理位置、自然资源、文化特色等基本知识。

2.教学难点：培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力，以及培养学生的法治意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观地展示家乡的地理位置、自然资源、文化特色等知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的美丽风景，引导学生回忆家乡的特色，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生结合教材，自主学习家乡的地理位置、自然资源、文化特色等知识。

3.课堂讨论：分组讨论家乡的特点，培养学生团队协作能力，提高学生的信息处理能力。

4.案例分析：分析家乡法治建设的现状，引导学生树立正确的法治观念。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，强化学生的家乡情怀和法治意识。

6.课后作业：布置家乡法治建设的作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。

部编版道德与法治三年级下册第二单元5.2《我的家在这里》优秀教学设计

部编版道德与法治三年级下册第二单元5.2《我的家在这里》优秀教学设计一. 教材分析《我的家在这里》这一课时，主要让学生了解自己所在的家庭、学校和社区，认识到自己与这些环境的关系，从而增强学生的归属感和责任感。

教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，引导学生思考和探索，培养学生的思辨能力和实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于家庭、学校和社区有一定的了解。

但部分学生可能对家庭、学校和社区的关系，以及自己的责任认识不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实例和活动，深入理解和掌握课程内容。

三. 教学目标1.让学生了解自己所在的家庭、学校和社区，认识到自己与这些环境的关系。

2.培养学生热爱家庭、学校和社区，增强归属感。

3.引导学生思考自己在家庭、学校和社区中的责任，培养责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己与家庭、学校和社区的关系，培养归属感和责任感。

2.难点：引导学生深入思考和探索，在实际生活中践行对家庭、学校和社区的责任。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实例，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.实践教学法：学生参与实践活动，让学生在实际操作中感受和理解课程内容。

六. 教学准备1.教材：道德与法治三年级下册。

2.教学辅助材料：PPT、图片、视频等。

3.实践活动材料：调查表、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示家庭、学校和社区的图片，引导学生回顾和思考自己与这些环境的关系。

2.呈现（10分钟）通过生动的插图和实例，呈现教材中的内容，引导学生了解自己与家庭、学校和社区的关系。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对家庭、学校和社区的了解，以及自己在这些环境中的责任。

4.巩固（5分钟）通过回答问题、卡片游戏等方式，巩固学生对家庭、学校和社区的认识，培养归属感。

部编版三年级道德与法治下册--5 我的家在这里(课件)

三年级道德与法治下册
5 我的家在这里
热爱这里的一草一木
1
2 看图片，说一说：你看到了什么？
3
4
热
爱
这
里
的
一
草一
家外的草坪
木
小区的活动天地
返回
1
2
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热
爱
这
里
的
一草
你的家住在哪里？
一
木
那里都有什么？
返
回
1
说一说
2
3
4
热
爱这
我的家住在_____。
里
的一
那里都有___________。
草
一
6.居委会的职责不包括（ B ）。
A.维护社区居民的合法权益 B.提供幼儿早教服务
C.宣传法律知识
D.调解邻里纠纷
7.下列关于小区物业的说法正确的一项是（ A ）。
①配专职护卫人员24小时值勤，承担盘查外来人员及通行车辆等任务。 ②制订对小区内所有公共设施和设备的维修计划，并定期维修养护。 ③负责档案资料的管理工作、代收代缴等，配合居民委员会做好社区管理的相关工作。 ④维护业主的合法权益，并提供必要的有偿服务，努力为业主排忧解难。
保洁人电工师物业
五、简答题。 1.你熟悉你居住地方的人吗？都有哪些工作人员为了给你提供良好的居住环境付出了劳动？他们每天的工作是不是可有可无的？我熟悉我居住地方的人。保安努力做好小区的治安管理，为保证居民的安全付出了劳动。他们的工作并不是可有可无的。虽然社区里工作的人占整个小区的比例很小，但是却必不可少。他们为社区的建设投入了巨大的精力，甚至牺牲了自己的休息时间。可以说，没有他们的无私奉献，就没有生活在社区里的人的舒适、便利。（答案不唯一，合理即可）

道法三下5 我的家在这里第二课时课件ppt课件ppt课件

想一想，我们还可以做些什么呢？请你尽可能多地找出是你的社区里需要改进的地方，并想一想，你能做点什么？
有待改进的地方
我能做
为了让社区里的绿化做得更好，我领养了这块绿地。
为了让社区变得更加整洁干净，我和邻居的小伙伴们组成了小分队，清理社区里的小广告。
叔叔，路被大卡车压坏了，村委会能组织人去整修吗？
板书设计1改善社区现状2我为社区添光彩5我的家在这里第二课时同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
部编版道德与法治三年级下册
5 我的家在这里第二课时
我的家在这里
第二课时
视Hale Waihona Puke ：西安”最美社区“评选我给村委会的叔叔提了建议，让他们组织整修路面。
小镜头
除了改进自己的社区以外，我们还能可以为社区增添光彩。我们一起去看看别人是怎么做的吧！
小镜头
➢我们的社区组建了社区志愿者服务队，他们会为社区里的孤寡老人提供帮助和服务。
我的家在这里
小镜头
➢ 我们的社区组织了一个免费成人兴趣班培训，为社区里的一些家庭主妇等人提供免费教学，让她们在空闲之余可以学学弹琴、跳舞等。教的人是社区里的居民，学的人也是社区里的居民，增进了大家的感情。
建设更美好和谐的家
我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们所生活的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄（社区）是靠我们每个人去努力建设的，让我们一起共建和谐美好的 “家”吧！
板书设计
5 我的家在这里第二课时
1、改善社区现状 2、我为社区添光彩
同学们

部编版小学道德与法治三年级下册我的家在这里教学课件PPT

灯谜竞猜活动
“迎新春送
祝福”活动
……
“节俭养
新时代
德”宣传
文明实
活动
践活动
你想为村里或社区设计什么样的活动？
“食品安全”宣传
冰雪运动科普活动
……
活动
运动会
井深情更深我们村里有一口古老的八角形古井，井深足有八九米，井水清澈见底。尽管家家户户都安装了自来水，可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、洗衣服。晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台四周，倚栏而坐，交流一天的新闻。小孩们则以井台为集合场地，一起玩耍嬉戏。如果碰到节假日，井边更是热闹，人们来到井边，一边忙着手里的活，一边快
想一想
村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？
◎这口水井四周就像全村人的“大客厅”，每天晚上，大人小孩都到这里聊天玩耍。这里是全村人最喜欢的地方。
◎这个村子就像一个大家庭，要是谁家有困难需要帮忙，到井边招呼一声，就有村民去帮忙。 ……
说一说
在你生活的地方，有没有这样一个凝聚人心的公共设施呢？
部编版小学道德与法治三年级下册
我的家在这里
第二单元我在这里长大
汇报人：XXX
1 导入新课 2 新知探究 3 课堂练习 4 拓展延伸
1
导入新课
新课导入
一池湖水、一抹红霞、一棵古树、一栋楼阁、一座石桥、一片花海、一缕炊烟……这些都是家乡美丽的风景。
说说你的家乡是怎样的？
探究新知
热爱这里的一草一木我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。
尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。
为什么我们村叫王家村呢？
说一说
你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？

小学道德与法治《我的家在这里》ppt下载部编版

太湖的一砖一瓦，
马赵兰文，楷太，湖北人中，镇黄望梅天戏乡表人演，艺清术朝家嘉、庆国恩家科一状级元演。员，上海戏剧学院教授。中能文国做楷作百立家般即协声吟会，出理枝一事头首，压五中众言国鸟诗书。“桃法花家红协未会了副，主百席鸟，闹原春全晓国。政协副主席。
都让我们沉醉。
在我们内心深处，幼（中时1国）才作写思家一敏协篇捷会赞，理美文事家采，乡超中景群国色，书的赢法诗得家歌协“神会童副”美主誉席。，原全国政协副主席。
太湖的一草一木、
马赵兰朴，初太，湖太人湖，人黄，梅卓戏越表的演佛艺教术领家袖、国杰家出一的级书演法员家，、上著海名戏的剧社学会院活教动授家。与伟大的爱国主义者。赵”进朴京初赶，考太时湖，人把，门卓前越的的木佛桥教踩领断袖，、心杰里出拔的凉书，法其家母、亲著作名诗的鼓社励会“踩活断动旧家桥与换伟新大桥的，爱脱国下主褴义衫者换。紫袍”。
（”所进1做京）最赶写大考一的时篇一，赞件把美事门家，前乡就的景是木色任桥的代踩诗驾断歌王，，心赴里琉拔球凉(，今其日母本亲冲作绳诗县鼓)中励山“踩国断册旧封桥。换新桥，脱下褴衫换紫袍”。
时文（值楷2）夏立写天即一，吟篇他出赞同一美表首家兄五乡课言人余诗的之“桃诗际花歌偷红偷未下了河，洗百澡鸟，闹塾春师晓出。上联“千年古树当做衣架”，若能对出下联可免于责罚，文楷略加思索答曰“万里长江做浴盆”。
是那么的甜蜜，
一座房、一条河、一棵树、一座桥… 赵马中文兰国楷，作，太家北湖协中人会镇，理望黄事天梅，乡戏中人表国，演书清艺法朝术家嘉家协庆、会恩国副科家主状一席元级，。演原员全，国上政海协戏副剧主学席院。教授。
文马在楷兰下立，面即太的吟湖作出人业一，中首黄任五梅选言戏一诗表题演，“桃艺认花术真红家完未、成了国，家百一鸟级闹演春员晓，。上海戏剧学院教授。

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分享自己的故事
你的村庄（社区）里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？
活动三：我是这里小达人
假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选魅力社区呢？
活动三：我是这里小达人
想一想，我们还可以做些什么呢？请你尽可能多地找出是你的社区里需要改进的地方，并想一想，你能做点什么？
活动三：我是这里小达人
我的实践行动：
请你“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中想到的！
谢谢看
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谢
谢
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1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光
记得两年前，由于年久失修，井沿已经破损，井台也坑坑洼洼的。村民们自发买来水泥、沙石修补水井，很快让水井的面貌焕然一新，不仅添做了井盖，还在井口四周砌起了水泥护栏。
小小的水井，能聚集全村人的心。清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
小小讨论会
村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？你感觉到这是一个怎样的村庄呢？
活动三：我是这里小达人
能力验收单
小区垃圾没人管，我会找水渠遭到破坏，我会向生活区道路被占，我会向小区绿地被占，我会找 ……
报告。反映。
活动三：我是这里小达人
模拟扮演
请各个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。（1）小朋友；（2）父母；（3）老年人；（4）居住地工作人员
有待改进的地方
我能做
活动三：我是这里小达人
请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！
……
活动三：我是这里小达人
热爱这里，希望这里变得更美好。看看我们的金点子吧！
1
2
我们刮掉这里的小广告。
这块绿地我领养。
3
路被大卡车压坏了，我告诉村委会的工作人员，看能否及时修整。
你的金点子……
三年级下册第二单元《我在这里长大》
5《我的家在这里》第2课时
阅读角
活动一：社区在我心
井深情更深
我们村里有一口古老的八角形古今，井深足有八九米，井水清澈见底。尽管家家户户都安装了自来水，可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、洗衣服。
晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台四周，倚栏而坐，交流一天的新闻。小孩们则以井台为集合场地，一起玩耍嬉戏。如果碰到节假日，井边更是热闹，人们来到井边，一边忙着手里的活，一边快乐地聊天。如果谁家需要帮手，到井边招呼一声，就有村民主动停下手里的活去帮忙。这口井，成了全村人的“大客厅”。
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2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。
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7.放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
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8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。
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5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。
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6.人的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的。家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福。
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3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了空山秋天恬静幽美的乡村生活图景。
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4.通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。