苏教版初一语文下册复习资料
苏教版初一语文复习知识点梳理
苏教版初一语文复习知识点梳理苏教版初一语文复习知识点标点符号：1、引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义2、破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进3、省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。
对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达真挚的思想感情。
例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现高尚的思想情操。
例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。
例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。
初一语文复习知识点梳理一、应记住的基础知识：1、文学常识：①《春》选自《朱自清全集》，朱自清，原名自华，字佩弦。
苏教版初一语文复习资料汇编
七年级语文复习资料汇编背诵积累一、直接默写：1、雨昏青草湖边过，。
2、俱往矣，，。
3、，关山度若飞。
，。
4、妇姑荷箪食，。
5、 _______________，乾坤日夜浮。
6、，。
沙场秋点兵。
7、，带月荷锄归。
，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，。
8、黄鹤一去不复返，。
，。
9、，相失万重云？，哀多如更闻。
10、游子乍闻征袖湿，。
相呼相应湘江阔，。
11、，流响出疏桐。
居高声自远，。
12、曲径通幽处，________________。
_________________，潭影空人心。
13、戎马关山北，_________________。
14、居高声自远，。
15、今我何功德，。
16、种豆南山下，。
17、已是悬崖百丈冰，。
18、了却君王天下事，。
19、予独爱莲之出淤泥而不染，。
20、须晴日，，分外妖娆。
21、？烟波江上使人愁。
22、乱入池中看不见，。
23、江山如此多娇，。
24、无情有恨何人觉？。
25、日暮乡关何处是，。
26、多谢浣纱人未折，。
27、，赢得生前身后名。
28、，但惜夏日长。
29、，关山度若飞。
30、待到山花烂漫时，。
31、马作的卢飞快，。
32、，雌兔眼迷离；双兔傍地走，。
33、大漠孤烟直，。
34、晴川历历汉阳树，。
二、理解默写：1、白居易在《观刈麦》一诗中深入所写对象的内心，刻画劳动人民在特定环境下近乎变态心理的句子是：，。
表现作者内心感受（主旨句）是：描写割麦勤劳辛苦的句子是：，；反映官俯对贫困农民残酷剥削的诗句是：，。
中表现作者对农家的同情和关心的诗句是，，，。
直接提示赋税繁重使农民困苦不堪、劳动人民生活艰辛的原因的句子是：，。
2、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳楼”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，杜甫诗《登岳阳楼》中的“ ，。
”与孟浩然的诗有异曲同工之妙。
3．“漫，暮霭沉沉，对故乡的思念之情油然而生。
4、我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，如：。
苏教版七年级下册语文复习资料整理
让知识带有温度。
苏教版七年级下册语文复习资料整理上了学校以后，或许同学们会发觉中学的语文跟学校的并不一样，那么七年级同学们该如何学好学校语文呢?在考试之前又该如何做好复习呢?下面是学习啦我整理的苏教版七年级下册语文复习资料，一起来看看吧。
苏教版七年级下册语文复习资料第一部分b《为你打开一扇门》赵丽宏，当代作家。
本文是一篇书序，以"谈论大门初识大门打开大门'的思路绽开，主要介绍了文学的特征、内涵、作用，以此激了青少年对文学的爱好，鼓舞青少年打开这扇奇妙的大门。
b《繁星》选自《巴金选集》，巴金，原名李尧堂，四川成都人，现代小说家，散文家。
代表作品，有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)。
本文是一篇散文，紧绕"看繁星' ，以时间为序，依次写了"从前'"三年前'"如今'"有一夜'四个片段，抒写了爱星天、爱自然、憧憬美妙生活的感受。
表现手法上，采纳了由实到虚，虚实结合的方法，即先写眼前景物，再写由此产生的联想与想像。
b《冰心诗四首》选自《繁星春水》，谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、、儿童文学家，代表作品有《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。
本文前两首诗是以母爱为主题的抒情短诗，后两首是鼓舞青年努务奋斗、乐观进取的小诗。
详细讲：《母亲》歌颂母爱的博大无边、宏大无私;《纸船》抒发思念母亲的深情;《胜利的花》告知人们胜利来自奋斗、牺牲。
《嫩绿第1页/共3页千里之行，始于足下。
的芽》讴歌青春与活力，催人奋进，富有乐观意义。
冰心体诗特点：短小精悍，感情丰富，哲理朴实，格调自然严厉。
b《诺曼底号遇难记》，雨果，19世纪法国浪漫主义文学的重要代表，代表作品有长篇小说《巴黎圣母院》《凄惨世界》《九三年》等。
本文是一篇小说，通过一次海难，刻画了一位勇于决断、镇静指挥、忠于职守的英雄形象。
【苏教版】七年级语文下册专项复习(3)标点符号与病句(含答案)
专项复习(三) 标点符号与病句一、标点。
1．下列句子中，标点符号使用有误的一项是(C)A．榆林很古，一下车就感觉到了。
出站的地方就是残缺的城墙，一条旧街上，坐落着三种不同样式的古楼，人与车在楼下穿行。
B．宋代词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，是从隋炀帝杨广的诗句“寒鸦千万点，流水绕孤村”中化用来的。
C．他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志们，买，买，买——”他忘了要买什么东西了。
D．那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。
(解析：C项破折号应为省略号。
)2．下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是(C)A．像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？B．我怀着万分的崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
C．到底如何解决农村“空巢老人”生活困难的问题？如何解决“留守儿童”的教育问题？早已引起有关部门的高度重视。
D．我看他《塞上》一首，那一联云：大漠孤烟直，长河落日圆。
这“直”字似无理，“圆”字似太俗。
(解析：C项问号应该改成逗号。
)3．在下列文段中的方框里加上标点。
我太怀念我的小松鼠、小蚱蜢了！于是，我开始逃学，钻进小树林里，捉蝴蝶、掏雀儿蛋……后来，被爸爸发现了，挨了一顿拳头。
4．下面句子中标点符号使用正确的一项是(B)A．透镜是用透明物质制成的镜片(如玻璃、水晶)，根据镜面中央和边缘的厚薄不同，一般分为凸透镜和凹透镜。
B．“好吧。
”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。
”C．卖杮子的吆喝有简繁两种。
简的只一声“喝了蜜的大杮子。
”D．粗看画竹，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦、以及集合的形体，都要讲究。
5．下面句子的标点使用正确的一项是(C)A．“是你吗？萤火虫”？盲孩子向夜空大声问着。
B．常见的说明顺序有三种时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。
C．结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
D．论语、孟子语言精炼，含义丰富，有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里。
苏教版初中七年级下册语文教材课文复习资料
苏教版初中七年级下册语文教材课文复习资料5、赵普（《宋史》）诵读欣赏古诗二首题破山寺后禅院（常建）题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦乌性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
题破山寺后禅院唐常建清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
（主题：描写了寺院的清幽与洁净，表现作者寄情山水的隐逸情趣、淡泊的襟怀。
）(1)第三、四句表现了破山寺后禅院环境_______________的特点。
(1分)(2)第五、六句表现了作者_________________________的心境。
(1分)(3)“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么?(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________登岳阳楼（杜甫）原文：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
译文：早就听说洞庭湖的盛名，今天终于等上了岳阳楼。
雄阔壮观的大湖，将吴楚分割在东南两域，日月星辰和大地昼夜都浮于其上。
亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。
北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。
诵读欣赏两小儿辩日（《列子》）两小儿辩日选自《列子》孔子到东方游历，路遇两个小孩儿在争论。
便问他们争论的缘故。
孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一个小孩儿说：“我认为太阳刚刚升出来的时候离人近，而太阳运行到中午时就离人远了。
”一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远，而太阳远行到中午时离人近。
一儿以日初远，而日中时近也。
一个小孩儿说：“太阳刚出时象车的伞盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远的小而近的大吗？”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远的就觉得凉吗？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能判断谁是谁非。
23苏教版初一下学期语文期末复习资料之说明文篇
（一）飞舞的线条：书法①今天，对中国文化稍有了解的人，都或多或少地知道中国有书法这种独特的艺术。
书法艺术与写字有关，但不等于说，将字写得好看一些，就是书法艺术了。
②汉字书写的形式有很多种，早期刻在龟甲等上的叫甲骨文，后来镌刻在青铜器上的铭文叫金文，又叫大篆。
秦始皇统一中国，文字也随之统一，那叫小篆。
汉代以后又有隶书，后来在隶书的基础上产生了楷书、行书、草书。
行书和草书是书写的_______（甲），_______（乙）强，又有流畅的节奏，是人们平时很喜欢的书法形式。
③中国有书法艺术，得力于两方面的因素。
一是汉字，汉字是以象形为基础的方块文字，它具有独特的优美形式，为书法艺术的_______（丙）提供了条件。
一是毛笔。
毛笔的发明，是中国文化史上的重要事件，它不仅是书法艺术产生的基础，中国绘画的独特形式在一定程度上也来自于毛笔。
由兔毫、羊毫、狼毫等做成的毛笔，柔软而富有弹性，可以产生丰富的变化，为书法艺术的产生提供了可能。
④书法是线条的艺术。
当代中国台湾舞蹈家林怀民领衔的“云门舞集”舞蹈团，曾创作《行草》组舞，享誉世界。
他的灵感来自中国书法。
它活化了中国书法的精神，其中《行草贰》最为典型。
在舞蹈过程中，舞者如同一个即兴创作的书法家，挥毫泼墨，时而停顿，时而激越，时而流动婉转，时而迟缓柔媚。
虽然布景上没有书法，舞台上没有字迹，但使人感受到书法的气脉在流动。
⑤一千多年前的唐代，大书法家张旭整天沉浸在他的行草世界中，他日日临摹前代大师的书迹，但进步不大。
一日，他到长安街头，看到人头攒动，凑前一看，见一位女舞蹈家，姿容曼妙，身材纤秀，挥舞着长剑，凌空飞舞，柔美的身躯，飘拂的衣带，随着剑起伏。
舞蹈家的身体、长剑和外在的世界几乎合为一体。
她就是京城著名的舞蹈家公孙大娘。
张旭看得如醉如痴，从中悟出了书法妙道，从此书艺大进。
⑥一个是______________，一个是______________，它说明书法和舞蹈有共通的因素。
苏教版七年级下学期语文复习资料全册
1、童年的朋友“外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。
”这句话写出了外祖母的老人特征，也写出了外祖母生活的很不如意，与下文对“我”的温和态度形成鲜明对比。
“她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。
她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里”写出了头发的多、密、长、黑、厚的特点。
“她今天样子很凶，但当我问起好的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说”中的“样子很凶”和“温暖而柔和”形成对比，在对比中表现出外祖母对“我”的深厚的爱。
另外，上文的“气愤”也和“温暖而柔和”形成了对比。
“你睡吧！还早着呢，──太阳睡了一夜刚起来”：用孩子的语言和“我”说话，可见的确是“我”的朋友。
第5自然段既写出了外祖母的宽容、慈爱，又体现了她不是一味地袒护，也有责备、批评。
“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
”这句话中的“驼背”体现了外祖母腰的弯曲和她所承担的繁重劳动和所经历的艰辛生活，“大猫似的”体现了尽管如此，外祖母仍然年轻，同时也反映了她和我之间关系亲密。
问：为什么说“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”？答：因为：1、外祖母不仅爱“我”，而且和“我”之间有一种特殊的友情。
2、外祖母像朋友一样地尊重“我”，平等地对待“我”。
3、外祖母是“我”最知心的人，“我”的心里话都能和她说。
4、外祖母的乐观、坚强影响了“我”，使“我”能应付困苦的生活。
所以说“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”。
最后一段运用了议论、抒情的表达方式，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响和意义。
问：最后一段的“终身”“最知心”“最了解”“最珍贵”这些修饰词语能否删去？答：不能删去。
因为这几个修饰词语表现了外祖母在“我”生活中极为重要，也极为特殊的位置，所以不能删去。
苏教版七年级下册语文古诗词赏析复习题
苏教版七年级下册语文古诗词赏析复习题禄劝马鹿中学 115班姓名：一、《题破山寺后禅院》常建（唐代诗人）清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但闻钟磬音。
⒈既写出自然之景，又写出心灵之境的诗句：【山光悦鸟性，潭影空人心。
】⒉既是写景的过程又是悟性的过程的诗句：【山光悦鸟性，潭影空人心。
】3、写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示的句子：【"曲径通幽处，禅房花木深"。
】4、尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？【答：尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声衬静来写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。
】5.古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。
你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
【答：“诗眼”分别是“悦”“空”。
“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。
“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除净尽。
“悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。
】6、这首诗着眼于表现禅寺后院深幽寂静的环境，主要运用了以声写静（以声衬静）的手法。
诗中以动衬静的诗句是：【万籁此俱寂，但余钟磬声。
】7、诗的颔联后来衍化为成语“曲径通幽”，它隐含了什么哲理？【要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。
或隐喻了人的品性高洁，情趣高雅，心志淡泊。
】8、“曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道，请说说你对这个词的理解。
【写出禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院中幽深安静的环境。
】二、《登岳阳楼》杜甫（唐代大诗人）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼．（chè），乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
1．把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动的诗句是：【吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
七年级语文下册背诵内容中考复习 苏教版 语文
【苏教版】七年级语文下册背诵内容一、古诗词题破山寺后禅院登岳阳楼（唐）常建（唐）杜甫清晨入古寺，初日照高林。
昔闻洞庭湖，今上岳阳楼。
曲径通幽处，禅房花木深。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
山光悦鸟性，潭影空人心。
亲朋无一字，老病有孤舟。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
蝉归园田居（唐）虞世南（晋）陶渊明垂緌饮清露，流响出疏桐。
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
居高声自远，非是藉秋风。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
孤雁鹧鸪（唐）杜甫（唐）郑谷孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。
谁怜一片影，相失万重云？雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。
望尽似犹见，哀多如更闻。
游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
使至塞上黄鹤楼（唐）王维（唐）崔颢单车欲问边，属国过居延。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
大漠孤烟直，长河落日圆。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
萧关逢候骑，都护在燕然。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
木兰诗《北朝民歌》唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
苏教版语文七年级下册复习资料
苏教版语文七年级下册复习资料苏教版语文七年级下册复习资料一．苏教版七年级下期末复习错别字矫健圆锥殷勤点缀打瞌睡咫尺软缠硬磨筹资喜出望外炫耀悬崖绝壁崇山峻岭缭绕烟波浩瀚性情孤僻璀璨钦佩抱怨屈指可数濒临漫不经心拖男挈女死不瞑目蹒跚呕心沥血作风凌厉燥热胡子拉碴晶莹剔透翩跹起舞斑斓憨态可掬久负盛名俯瞰蓦然回首源源不断欢呼雀跃浩瀚举世瞩目锐不可当眼花缭乱梦寐自怨自艾沧海桑田矜持背城一战一尘不染竣工挥洒淋漓踌躇含辛茹苦分外妖娆轩然大波人声鼎沸著作等身歌咏戎马生涯销毁安详宁静波光粼粼扶摇直上络绎不绝大声疾呼红装素裹力挽狂澜卑躬屈膝众叛亲离金碧辉煌不堪设想中西合璧华丽堂皇体魄嫉妒走投无路严厉制裁漠然置之粗制滥造如火如荼问鼎苍穹二、苏教版７年级下期末复习成语1、无动于衷：形容表情冷漠 ,一点也不动心。
例句：他对别人的批评 ,无动于衷。
2、贪得无厌：贪婪而不满足。
例句：资本家对工人的剥削是贪得无厌的。
3、乐不可支：快乐地不能支撑。
形容快乐到了极点。
例句：弟弟捧着玩具 ,乐不可支地走了。
4、屈指可数：弯着指头计算数目。
形容数量很少。
例句：我们班会踢足球的人屈指可数。
5、黔驴技穷：比喻有限的一点本领用完了。
例句：他想了许多方法 ,直至“黔驴技穷〞 ,仍不能哄儿子睡着。
6、喜不自胜：快乐得自己也无法承受。
例句：爸爸拿起书 ,喜不自胜地看了起来。
7、喜出望外：出乎意料的快乐。
比喻遇到了意料之外的好事而十分快乐。
例句：听了这个消息 ,他喜出望外。
8、呕心沥血：形容为了做某事而耗尽心血。
例句：为了这些可爱的孩子们 ,老师任劳任怨、呕心沥血 ,默默地奉献了一辈子。
9、扶摇直上：乘着盘旋急剧的暴风之势一直上升。
后形容积聚上升 ,也比喻仕途得意。
例句：大鹏一日同风起 ,扶摇直上九万里。
10、举世瞩目：全世界的人都注视着。
例句：东汉铜奔马是举世瞩目 ,为国内外人民所高度赞赏的一件瑰宝。
11、锐不可当：来势威猛 ,不可抵挡。
例句：我军锐不可当 ,敌人兵败如山倒。
语文七年级下册苏教版复习资料-成语
语文七年级下册苏教版复习资料成语正确运用成语要注意以下几个方面：一、弄清成语来源，准确理解成语的意义，切忌望文生义成语是在特定的语境中形成的，所以要弄清成语的来源，不能望文生义，例如“文不加点”如果理解为文章不加标点就错了，它的意思是文章写成不用涂改，形容写文章写得很快；“万人空巷”指人都聚集在一起，致使街巷都空了。
这一类的成语还有：屡试不爽、七月流火、明日黄花、三人成虎等。
二、辨清成语的感情色彩成语作为一种固定短语，具有稳定性，但也不是一层不变的，要注意其感情色彩，以便正确运用。
如“明目张胆”，古代形容不畏权势，敢作敢为，有胆略，有气概，含褒义，到现代，指人公开干坏事，成了贬义词；又如“为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的领导，积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
”“处心积虑”是费尽心思，也指千方百计地谋算，是贬义词，用在这里感情色彩不当；还有如“趋之若骛”意思是像鸭子一样成群跑过去，用来比喻很多人争着赶去，含贬义。
这一类的成语还有明哲保身、好为人师等。
三、注意成语运用对象的范围在成语中有一些成语有运用的对象，如“炙手可热”只能用于权势，“美仑美奂”只形容建筑，“罄竹难书”只形容罪恶，“不瘟不火”只形容戏剧表演，“匪夷所思”只形容言谈举止，运用时要十分注意，否则就会出错，如“这副画炙手可热。
”又如“他把这理论批驳得遍体鳞伤。
”“遍体鳞伤”只能用于人，这里应用“体无完肤”。
这一类的成语还有“不胫而走”、“不翼而飞”、“巧夺天工”、“青梅竹马”等。
四、注意避免意思重复和矛盾如“我们学校有许多莘莘学子。
”“莘莘”含有众多的意思，与“许多”重复；如“他有难言之隐的苦衷。
”“难言之隐”中“隐”就是苦衷的意思，“苦衷”与“隐”重复；如“玩具店里挂满了各种形形色色的玩具，像轮船、飞机、坦克等。
”“形形色色”指各种各样、种类很多，与“各种”重复；如“对于我们这些普通的芸芸众生来说，生命也可以闪光。
超级全 七年级语文(下)复习资料苏教版
七年级语文复习资料汇编苏教版语文七年级(下)文学常识复习资料〖第一单元〗《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基，苏联(国籍)作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。
《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。
本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。
从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。
《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。
本文以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。
通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。
抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。
《赵普》选自《宋史·赵普传》，赵普，北宋政治家。
课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。
本文在刻画人物时善于运用细节描写。
四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。
《题破峙后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。
《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。
他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。
《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句—呼唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。
表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。
该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。
〖第二单元〗《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树仁，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
苏教版七年级下语文复习资料汇编
苏教版七年级下语文复习资料汇编病句修改专项导练修改病句要记住：遵原意，少改动。
它的具体步骤和方法是：1. 读。
读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。
然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成分残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾还是分类不当。
2. 画。
用铅笔在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因，进行分析、修改。
3. 改。
运用修改符号，进行删、补、换、移。
即删去多余及错误的词语、使句子简明；补上句子残缺成分，使句子完整；替换有关词语，使用词恰当；移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
4. 对。
把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。
如果发现有问题，还得重改。
常见的病句类型1、语序不多（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
）2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。
）3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
苏教版七年级语文下册第一单元知识复习指导
苏教版七年级语文下册第一单元知识复习指导【重点难点提示】1、感受伟人风采，提升精神品格。
2、品味课文语言，把握文章主旨。
3、学习观察人物特点，写出人物个性。
4、积累常用的古代实词、特殊句式，提高阅读欣赏古诗文的能力。
考点指要1、辨别刻画人物形象的各种描写方法，分析人物的思想性格。
2、根据上下文，理解重点词句的深刻含义。
3、正确使用标点，增强文章的表现力。
【典型热点考题】例1阅读语段，回答问题他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
“你要买这本书”他看了我一眼。
那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩，严肃和慈爱交织的抚摩似的。
“是的。
”我低低地说。
他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：铁流。
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧，这本比那一本好。
”他是谁对我这样一个平日被人轻视的工人那样诚恳的劝告我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。
a我一翻那定价：一元八角!“先生，我买不起，我的钱不够。
”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
b我低了头，头脑里轰隆轰隆的。
我不敢看他的脸。
我只听见一个声音在问我：“一块钱你有没有一块钱!”“有!”我抬起头，顿时恢复了勇气。
“我卖给你，两本，一块钱。
”什么我很惊异地望着他黄里带白的脸瘦得教人担心头上直竖着寸把长的头发牙黄羽纱的长衫隶体一字似的胡须左手里捏着一枝黄色烟嘴安烟的一头已经熏黑了。
这时，忽然记起哪本杂志上的一段访问记，“哦!您，您就是，”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。
一定是他!不会错，一定是他!那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。
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苏教版初一语文下册复习资料一．苏教版七年级下期末复习错别字矫健圆锥殷勤点缀打瞌睡咫尺软缠硬磨筹资喜出望外炫耀悬崖绝壁崇山峻岭缭绕烟波浩瀚性情孤僻璀璨钦佩抱怨屈指可数濒临漫不经心拖男挈女死不瞑目蹒跚呕心沥血作风凌厉燥热胡子拉碴晶莹剔透翩跹起舞斑斓憨态可掬久负盛名俯瞰蓦然回首源源持续欢呼雀跃浩瀚举世瞩目锐不可当眼花缭乱梦寐自怨自艾沧海桑田矜持背城一战一尘不染竣工挥洒淋漓踌躇含辛茹苦分外妖娆轩然大波人声鼎沸著作等身歌咏戎马生涯销毁安详宁静波光粼粼扶摇直上络绎不绝大声疾呼红装素裹力挽狂澜卑躬屈膝众叛亲离金碧辉煌不堪设想中西合璧富丽堂皇体魄嫉妒走投无路严厉制裁漠然置之粗制滥造如火如荼问鼎苍穹二、苏教版７年级下期末复习成语1、无动于衷：形容表情冷漠，一点也不动心。
例句：他对别人的批评，无动于衷。
2、贪得无厌：贪婪而不满足。
例句：资本家对工人的剥削是贪得无厌的。
3、乐不可支：快乐地不能支撑。
形容快乐到了极点。
例句：弟弟捧着玩具，乐不可支地走了。
4、屈指可数：弯着指头计算数目。
形容数量很少。
例句：我们班会踢足球的人屈指可数。
5、黔驴技穷：比喻有限的一点本领用完了。
例句：他想了很多办法，直至“黔驴技穷”，仍不能哄儿子睡着。
6、喜不自胜：高兴得自己也无法承受。
例句：爸爸拿起书，喜不自胜地看了起来。
7、喜出望外：出乎意料的高兴。
比喻遇到了意料之外的好事而十分高兴。
例句：听了这个消息，他喜出望外。
8、呕心沥血：形容为了做某事而耗尽心血。
例句：为了这些可爱的孩子们，老师任劳任怨、呕心沥血，默默地奉献了一辈子。
9、扶摇直上：乘着盘旋急剧的暴风之势一直上升。
后形容积聚上升，也比喻仕途得意。
例句：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
10、举世瞩目：全世界的人都注视着。
例句：东汉铜奔马是举世瞩目，为国内外人民所高度赞赏的一件瑰宝。
11、锐不可当：来势威猛，不可抵挡。
例句：我军锐不可当，敌人兵败如山倒。
12、循序渐进：按照顺序，一步一步前进。
例句：学习是个循序渐进的过程，不可能有捷径。
13、自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正。
今多指自悔自恨。
14、亭亭玉立：高高直立的美丽姿态。
形容女子身材修长或树木挺拔秀丽。
例句：荷花静静地开在池塘里，像个亭亭玉立的少女。
16、心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
例句：看到这样美丽的山色，我们感到心旷神怡。
17、一尘不染：形容人品高尚纯洁，没有沾染坏的习气和作风，也指环境或物体十分干净，没有灰尘。
例句：奶奶很爱清洁，她的屋子里总是一尘不染的。
18、含辛茹苦：忍受辛苦，吃尽苦头。
比喻经历千辛万苦。
例句：母亲含辛茹苦地把我和弟弟拉扯大。
19、扑朔迷离：比喻情况错综复杂，让人难辨真相。
例句：这个案子疑点很多，扑朔迷离，真假莫辨。
三．理解识记部分1．《童年的朋友》通过对外祖母形象的细致描绘，表现外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”的深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱感激之情。
2．《一面》通过一位电车工人回忆四年前与鲁迅先生的一面之缘，表现了作为伟大的文学家、思想家、革命家的鲁迅先生的伟大人格和战斗精神。
主要写作特点是题材典型，以小见大；抓住外貌特征表现人物性格。
如抓住鲁迅“瘦”特点，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
3．《我的老师》一文以回忆－依恋—思念-“我的蔡老师”这个感情为线索，通过具体的几件事表现蔡老师对学生的热爱，抒发了我对美丽、慈爱、伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
4．《展示华夏文化的魅力》一文中“展示华夏文化的魅力”指的是世界建筑大师，美籍华人贝聿铭在他的建筑设计中融入中国－华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。
5．《赵普》通过“阖户启箧取书” “碎裂奏牍掷地” “跪而拾之以归” “补缀旧纸”等细节描写，表现了赵普他超人的毅力和坚定的意志。
文章通过“刻苦读书”和“举荐人才”两件事表现了赵普“能以天下事为己任”的精神。
6．《从百草园到三味书屋》作者鲁迅。
选自《朝花夕拾》。
课文通过对百草园自由快乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。
通过百草园和三味书屋的比照，否定了束缚儿童智力发展的封建教育的方法、内容，表现了儿童天真活泼的性格。
7．《月迹》作者贾平凹。
本文记叙了一家的几个孩童中秋夜追寻月的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。
8．《三棵枸杞豆》作者程海。
作者以倒叙的方法写了三叔一生留给我的教训——三棵枸杞豆以及这三棵枸杞豆对我的启示、教育。
9．《我们家的男子汉》作者王安忆。
当代女作家，小说〈〈长恨歌〉〉获茅盾文学奖。
本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
10．《柳叶儿》作者宋学孟。
这是一篇叙述散文，作者描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊感情。
11．《两小儿辩日》选自《列子汤问》，相传是战国时列御寇所撰。
寓言，是带有劝喻或讽刺的故事。
寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借某种自然物或人的活动，来表现作者对一定社会现象的理解与评价，或赞扬或批评或讽刺。
其形式短小精悍，人物性格突出。
12．《人民英雄永垂不朽》本文通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前仆后继的革命精神，表现了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念。
本文恰当安排说明的顺序。
采用了以瞻仰者本人的活动顺序为主，以纪念碑的方位顺序为辅兼顾其他顺序来组织材料的方法。
13．《巍巍中山陵》这是一篇陵园建筑的说明文。
课文有条不紊地介绍了中山陵园的方位、人文环境、设计特点、修建过程和规划特点，准确地说明了中山陵园的建筑特征，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。
14．《凡尔赛宫》本文说明了凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位，突出表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。
15．《黄鹤楼》与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼，并称江南三大名楼。
这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
16．《于园》这篇短文，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，赞颂了园林假山建造者高超的艺术构思。
17．《黔之驴》选自《柳宗元集》。
作者柳宗元，唐代文学家，字子厚，河东解人，世称柳河东。
全文按照虎惧驴、识驴、吃驴的顺序，叙述了一个完整的故事，塑造了两个鲜明的具有典型性的形象。
文章写驴又写虎，对驴只略作介绍，对虎则着力描写。
文章主要通过写虎来衬托驴的特点。
18．从《黔之驴》中演化出来的成语有黔驴技穷、黔驴之技、庞然大物。
《黔之驴》这则寓言诉我们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。
另外，貌似强大的人，如果没有真才实学，一旦轻易显露了自己的底细，最终是不会有好结果的。
19．《松鼠》，作者布丰，法国博物学家、作家，著有《自然史》。
20．《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文，它科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
21．法布尔，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写的《昆虫世界》（《昆虫记》）被认为是“科学与诗的完美结合”。
23．白居易，字乐天，晚年号香山居士。
唐代大诗人。
在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
其诗语言通俗。
长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》等。
24．辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人。
其词抒写了力图恢复祖国统一的爱国热情，倾诉了壮志难酬的悲愤，也有很多吟咏祖国河山的作品。
艺术风格多样，以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。
25．《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
这是一首北朝民歌。
26．贺敬之，当代诗人、剧作家。
27．新闻有广义和狭义之分。
广义的新闻，是指报刊、广播、电视等各种媒体中的各种新闻报道的体裁，一般包括消息、通讯、特写、调查报告、评论等。
狭义的新闻通常指消息。
消息是各种媒体中最常用、最常见的新闻报道体裁。
（1）关于消息消息的特点：真实性，时效性，简明性。
消息的五要素：时间、地点、人物、事件、结果。
消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。
（2）消息和通讯的区别相同点：即时报道新近发生的重要事实，都讲究真实、即时。
不同点：消息一般短小，通讯则比较长；通讯的时效性不如消息严格；消息一般以记叙为主，通讯则能够适当的描写、议论、抒情等。
四．《荷》专题（1）《爱莲说》选自《周元公集》。
周敦颐，字茂叔，宋朝人，哲学家。
“元公”是其谥号。
说，一种文体，能够说明事物，也能够发表议论或记叙事物，都是为了说明一个道理。
《爱莲说》细致地描绘了莲的形态和品格，如“出淤泥而不染”“中通外直”“亭亭净植”等，实际是借“莲”言志，借物抒情，赞美坚贞刚正的气节和洁身自好的生活态度。
作者重视莲的观赏性，注重道德教育的“教化”价值。
（2）荷还有荷华、水芙蓉、水芸、芙蕖、菡萏、莲花、睡莲等名称（3）《芙蕖》以独特的视角来写莲，既肯定了莲“可目”的观赏价值，更重视其实用价值：荷的清香“可鼻”，莲子和藕“可口”，收藏的荷叶“可用”。
（4）对于莲人们都发表不同的议论，抒发不同的感受，这说明了什么？古今文人学士爱莲与佛家爱莲有什么不同？这是因为人们的身世处境、生活经验、思想修养、艺术修养、情感态度、愿望追求，以及感受力、想象力、理解力是不同的。
人都有各自的个性，因为个性不同，所以对“莲”这个审美对象的理解和理解就不同。
（5）佛以莲花比喻佛法，故有〈〈妙法莲华经〉〉。
佛教以莲花象征弥陀所居的净土，因莲花吉祥清净，能悦众心。
诸佛以莲花为坐床，称为莲座。
因莲花软净而大，佛有神力，坐莲花上而花不毁坏。
五．名著阅读《西游记》1．作者是明代文学家吴承恩。
2．这是一部神魔小说，它给读者的启示在于：为了实现某一崇高的目的，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。
课本上所选篇目是《美猴王》《孙悟空一调芭蕉扇》。
3．美猴王”的称号是怎么得来的？他为什么又叫“孙悟空”？“美猴王”的称号由石猴得来，他作了大的贡献，大家尊称为“千岁大王”，于是将“石”字隐去。
贡献大的应该有美好的称号。
菩提祖师根据他是猴子（猢狲），为他取姓为“孙”，法名“悟空”。
他后来听从观音菩萨的劝告，拜唐僧为师去西天取经，就正式启用“悟空”这个法号。
4．《美猴王》塑造了“美猴王”的形象，请你说说他“美”在那里？身世美、行为美和言语美这三个方面，作者主要通过石猴发现水帘洞这两件事的描述，对这三个方面，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。