初一语文下册_第14课《松鼠》课件_苏教版

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语文：第14课《松鼠》课件(苏教版七年级下)

5.本文为了准确地说明松鼠的特征用了哪些说明方法？
6.本文的中心是什么？
7.既然松鼠这么讨人喜欢，我们应该怎么做？
学会和各种动物愉快的相处
8.本文的语言特点是什么？
准确的语言：
例：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵
结构：由总到分
2.分析松鼠的特征
松鼠的特征：
• 漂亮
(第2节）
讨
·驯良（第3节）
·乖巧
人喜欢
（第4、5节）
3.三个特点体现在文中的哪些方面?
A.先说说我的“漂亮”：
面容眼睛
身体
四肢尾巴体态吃相
B.再说说我的“驯良”：
活动范围：树林（不侵犯人类）
活动时间：晚上（不骚扰人类）
常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗
（不伤害人等畜）
C.最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点
从搭窝特点上：
选择窝址、搭窝过程、窝口设计
4.补充说明松鼠的其他特点有什么作用？和第二部构成了什么说明
顺序？
•使松鼠的特点更全面，是按由主到次的逻辑顺序说明的
矫健：强壮有力。矫：强壮
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动
1.学会本课生字。 2.了解松鼠的外形特征、生活习性。 3.了解本文的说明顺序，方法。 4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。
1.读课文，弄清文章结构
解疑合探：
总括特点
（第1节）
具体介绍

七年级(下册)语文《松鼠》PPT课件讲

渴望理解和尊重
这愿望会仅仅是个童话吗?
试一试
狗：
哺乳动物，种类很多，听觉嗅觉都很敏锐，善于看守门户，有的可以训练成军犬、警犬。
以“狗”为题，模仿课文第2节写一段200字左右的科学小品文。
怎样描写小动物
外形特征
生吃食时活习睡觉时性
游戏时
请你分别以 “漂亮”、“驯良”、“乖巧” 为中心描述一下右边小动物。
生动的语言：
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
例：
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
----用拟人手法形象生动地说明事物：
1. 描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”
2.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点
从搭窝特点上：
选择窝址、搭窝过程、窝口设计
你认为本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。
准确的语言：
例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。
3.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平”
4.写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”
生动的语言：
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
2、拟人化的手法
肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼
习性：乖巧、驯良
生动说明
人格化描写：赋予松鼠人的习性等

苏教版七年级语文下册《松鼠》新课讲知课件1

《松鼠》一课详细介绍了松鼠的特点，包括其漂亮、驯良、乖巧等方面。在字词积累部分，重点词汇如驯良、矫健、缨、榉实、榛、蛰伏、苔藓等均有详细解释。驯良指和顺善良，驯即顺服；矫健表示强壮有力，矫即强壮；缨是系在帽子上的穗状装饰品；榉实、榛是松鼠常吃的食物；蛰伏描述动物冬眠，潜伏起来不吃不动的状态；苔藓则是松鼠生活环境中常见的植物。此外，课文还通过理清思路、自主探究和研读课文等环节，深入探讨了松鼠的生活习性、动作行为以及人类对其的影响，旨在激发学生对动物的喜爱之情和保护动物的意识。在研读课文部分，通过示例句子让学生体会说明文语言的准确性，如使用“经常”描述松鼠活动的频繁程度，用“好像”表示对松鼠行为的仔细和表达的准确。

松鼠苏教版七年级下优质课件

（2）作者细心观察，精心选择，说明中融入了情感。【相关资料】布丰：1707—1788年，法国博物学家、作家，进化思想的先驱。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。 1728年大学法律本科毕业后，又学了两年医学。后来在德国学者辛克曼的影响下，刻苦研究博物学。 1739年起担任皇家花园（植物园）主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40 年时间写成36卷巨册的《自然史》。 1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。
达尔文称他“是现代以科学眼光对待物种起源问题的第一人”。
读课文准确认读下面词语
xùn 驯良 zhēn 榛子 jiǎo 矫健 jǔ 榉实 yīng 帽樱 zhé 蛰伏 zhē 遮蔽
tái xiǎn zhu鼠给你的第一印象是什么？
2、你从课文的哪些地方读出了松鼠的招人喜爱？请找出这些语句或词语，并和小组成员交流分享。
你可认识它们？
除了外貌特征，你还知道哪些有关松鼠的情况？《辞海》上是这样介绍它的：松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长 20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵„„年产1—4窝，每窝产 5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
想一想
1、布丰笔下的松鼠读来怎么会这么招人喜爱呢？
（1）生动的词语，鲜活的描述。准确的说明与生动的描写相结合，使文章富于情趣。科学小品文：又称文艺性说明文。一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。特点：内容的科学性文笔的生动性
科学小品文（文艺性说明文）

苏教版七年级下《松鼠》课件

布
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
《辞海》中的“松鼠”条目：
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，
读一读：
请速读课文回答，本文介绍了松鼠的什么特点呢？
总点
（第1节）
具体介绍
（2——5节）
补充说明
（第6节）
结构：由总到分
思考
作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
松鼠的特征：
漂亮
（第2段）
讨
三个特征的顺序能否调换，
驯良
人
为什么？
（第3段）
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反
应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍
微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”
后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠
对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分
警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。

苏教版七下《松鼠》课件 (2)

处活动
经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。
试一试：再从文中找出一例。
2019年5月15日
感谢你的观看
15
比较阅读，体会本文语言的妙处
[松鼠] 又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲，啮齿
目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，
尾巴蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，
冬季耳尖出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发达，
2019年5月15日
感谢你的观看
7
阅读思考
• 作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？
2019年5月15日
感谢你的观看
8
松鼠的特征：
漂亮
讨
驯良
人喜
乖巧欢
2019年5月15日
感谢你的观看
9
思考讨论
文章分别从哪些方面来表现松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？
2019年5月15日
感谢你的观看
10
漂亮：
脸：清秀眼：闪闪发光体：矫健肢：轻快尾巴：缨帽形、美丽体态吃相：坐着用前爪送吃
2019年5月15日
感谢你的观看
11
驯良：
活动范围：树林（不侵犯人类）
活动时间：晚上（不骚扰人类）
常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等
（不伤害人畜）
2019年5月15日
感谢你的观看
12
乖巧：
感谢你的观看
16
生动的语言：
拟人化的手法
肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良
2019年5月15日
感谢你的观看
17
说明文的语言风格主要可分为平实和生动两种
平实说明,常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音。

七年级语文下册第四单元松鼠课件苏教版

03
02和，容易接近。
指身体强健，动作灵活。
指动物冬眠，潜伏洞中，不动不食。
指一类生长在阴湿环境中的植物，种类繁多。
驯良
矫健
蛰伏
苔藓
“它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。”这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了松鼠的外貌和性格特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
生动形象的语言
作者通过细致的观察和描述，使用形象、生动的语言，将松鼠的外貌、习性等特点展现得淋漓尽致。
条理清晰的结构
文章按照“总-分-总”的结构展开，先总述松鼠的特点，再分别从外貌、习性等方面进行详细描述，最后总结全文，条理清晰，易于理解。
写作特点分析
作者在描述松鼠的外貌时，使用了比喻的修辞手法，如“面似人面，眼睛黑而亮，像嵌着两颗黑珍珠”。
简答题。请描述松鼠的生活习性。
题目6
判断题。下列关于松鼠的说法是否正确？请给出理由。
题目4
论述题。请结合课文内容，谈谈你对松鼠的印象。
提高题
答案：
提高题
题目7：探究题。请查阅资料，了解松鼠在生态系统中的作用和价值。
答案：略。
拓展题及答案
06
教学反思与建议
知识掌握
思维能力
文化素养
情感体验
七年级语文下册第四单元松鼠课件苏教版
contents
目录
单元教学目标松鼠简介松鼠课文精讲松鼠的写作手法课后练习及答案教学反思与建议
01
单元教学目标
掌握本单元生字词的音、形、义，理解重点词语的含义和用法。
了解本单元课文的文学常识和背景知识，理解课文内容。
熟悉本单元各篇课文的文体特点，把握不同文体的阅读方法。

苏教语文七下4.15松鼠课件课件4

自读文学作品时，如何做到快速有效呢？
• 写什么？ • 为什么写？ • 怎么写？
文章结构层次
总括特点（ 1 ）
漂亮（ 2 ）驯良（ 3 ）
松鼠
具体介绍（2~5）补充说明（ 6 ）
乖巧（4~5）
先说说我的“漂亮”：
面容 ——清秀、玲珑眼睛 ——闪闪有光身体四肢——矫健、轻快 ——帽缨形、翘尾巴 ——直、竖坐姿 ——用前爪送吃相
本文体裁：文艺性说明文（科学小品）
• 平实性说明文（科学性说明文）平实说明、准确严谨、言简意丰 • 文艺性说明文生动说明、既准确又生动形象
准确的语言：
例：松鼠不躲藏在地底下，经
常在高处活动
经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵
有人说：说明这只是听说而已，并非亲眼目睹体现作
生动的语言：
人格化的描写：赋予松鼠人的习性
肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良
拟人化的手法
作为说明文，本文都运用了哪些说明方法呢？
讨论
学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？合理清晰的结构；鲜明的事物特征；准确、生动的语言；
比较阅读《辞海》
• 松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲，松鼠科。体长20－28厘米；，长16－24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实。年产1－4窝，每产5－10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
窝口设计
• 文中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧” 三个词语的顺序是否能颠倒？为什么？

(苏教版)七年级下《松鼠》ppt课件

读一读：
请速读课文回答，本文介绍了松鼠的什么特点呢？
总点具体Fra bibliotek补充介绍
（第1节）（2——5节）
说明
（第6节）
结构：由总到分
思考
作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？
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松鼠的特征：
漂亮
三个特征的顺序能否调换，为什么？
需要更完整的资源请到新世纪教育网 -
《辞海》中的“松鼠”条目：
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，
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布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。
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准确的语言：
2 、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
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准确的语言：

苏教版七年级语文下册《松鼠》新课讲知课件3

松鼠
驯良 xùn
矫健
jiǎo
缨 yīng 榉实 jǔ
榛 zhēn 蛰伏 zhé
苔藓 tái xiǎn
驯良：和顺善良。驯，顺服的。矫健：强壮有力。矫，强壮。缨：系在帽子上的穗状装饰品。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。
科学小品文
科学小品是说明文的一种，它与其他说明文的区别在于：采取了一些文艺性的表现手法。
科学小品短小精练，力求知识的科学性；它玲珑活泼，有丰富的联想和想象，可叙述，可描写，它通俗生动，多用比喻，拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。
速读课文回答，本文介绍了松鼠的什么特点呢？三个特征的顺序能否调换，为什么？
松鼠的特征：（外——内）
漂亮
（第2段）
讨
驯良
人
喜
说明的顺序
1、由主到次的逻辑顺序：1-5节说明松鼠的三个特点，是主要的；6节说明松鼠的其他特征（生理特征、习性和经济价值）和用途，是次要的。
2、由表及里的逻辑顺序：2节说明松鼠的漂亮外貌， 3-5节说明松鼠的驯良和乖巧，是从内在的习性和性格角度来介绍的。
3、时间顺序：第5节介绍松鼠的搭窝方法，是按照先后次序介绍的。
动。体现说明语言的准确性。 2、他们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，
晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
好像，表示猜测，并非肯定，因为松鼠夏季白天不出来的原因也许不光是这些。体现说明语言的准确性。
最后说说我的“乖巧”
动作行为
过水方法：用尾巴当作帆和舵。警觉性强：跑、躲、逃。跑跳敏捷：连蹦带跳、轻快敏捷、善爬树。叫声特点：不高兴的恨恨声。
4、对事物的认识过程的逻辑顺序：文章在介绍漂亮、驯良、乖巧的特点时，其内部也有逻辑关系。

苏教版七年级语文下册《松鼠》新课讲知课件2

明确：第二题：示例一：它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。 “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽” 对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的“漂亮”，以及它美丽而富有活力的特点，让人初步感知其“讨人喜欢”的模样。
学习指导2
总括松鼠的漂Hale Waihona Puke 、驯良、乖巧的特征（1）
总
从
总
松
漂亮
(2)
到分
鼠
驯良
(3)
的逻
乖巧
(4-5)
分
辑
顺
序
补充说明松鼠的其他（6）
特征和用途。
三读课文，复述特征
学习指导3： 1、小组任选一个你们最喜欢的特点，放声朗读相应的段落。 2、找一找课文是从哪些方面来表现松鼠这一特点的。 3、请用第一人称把这一特征讲给大家听。开场白：嗨！大家好，我是一只小松鼠，今天我向大家介绍一下我的……（6分钟后检测）
示例二：白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
用“歇凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的讨人喜爱。
关注现实
目前我国野生动物的情况非常严峻：
生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还
有几十万只，现在不足7万只，并且还在以
每年2万只的速度被猎杀；生活在长江里的
学习目标
1、体会准确、生动的说明语言。 2、比较平实说明和生动说明的不同点。 3、体会准确、生动的说明语言。 4、比较平实说明和生动说明的不同点。
一读课文：扫除生字词
学习指导1： 1、为课文标上序号，标注出不理解或不认识的字词。通过查阅工具书或询问同学解决。 2、大声朗读课文，看谁读得准确，声音洪亮，吐字清晰。（6分钟后检测）