在参与中感悟在体验中升华——浅谈使用人教版七年级《思想品德》教材的教学体会

分 ；才 能 让 学 生 在 参 与 的 过 程 中感 受 、体 验 ，使 其 情 感 得 以 内化 、升 华 ，并 付 诸 道 德 实 践 。 思 想 是 行 为 的 先 导 ，新 课 程 的 基 本 理 念 为 我 的 教 学 指 明 了 方 向 ，更 坚 定 了 我 做 好 新 学 期 教 学 工 作 的 信 心 。在 新
然 走 上 学 校 领 导 岗位 近 十 年 ，但 从 来 没 有 把 自 己 的 教 学 业 务 丢 掉 。 回想 我 的从 教 经 历 ，从 闭 卷 考 试 到 开 卷 考 试 ，从
到新课 程理念下 的 《 思想 品德 》课 应该坚 持 以学生 发展 为
本 ，关 爱 学 生 ，在 课 堂 上 ，师 生 互 动 、平 等 交 流 ，关 注 生 成 、整 合 资 源 ，并 鼓 励 参 与 、 注 重 实 效 。 只 有 这 样 ，才 能
让 学 生 与 学 生 、学 生 与 教 师 的 心 灵 在 交 流 、对 话 中 碰 撞 、 生 成 、共 鸣 ；才 能 让 教 师 的 生 活 积 累 以及 对 教 材 的 见 解 ， 学 生 生 活 及 其 个 人 知 识 、直 接 经 验 以及 教 学 活 动 过 程 中 的 “ 成 性 ” 资 源 与 教 材 一 起 ，成 为 课 程 内 容 的 有 机 组 成 部 生
学 过 程 中来 。
胜 任 教 学 任 务 ，还 需 狠 下一 番工 夫 。
实绩来。
这 些 年 来 ， 我 参 加 了 福 建 省 骨 干 教 师 培 训 、泉 州 市 中 青 年 学 科 带 头 人 培 训 、福 建 省 学 科 教 学 带 头 人 培 训 以及 泉 州 市 初 中 校 长 培训 ，先 后 聆 听 了 近 百 场 专 家 报 告 、讲 座 ， 我 的 教 学 观 、质 量 观 、学 生 观 得 到 了转 变 ，对 初 中 《 想 思
教 掌 反 ， 黾
．
一
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在 参 与 中感 悟 在 体 验 中 升 华
浅 谈 使 用 人 教 版 七 年 级 《思 想 品 德 》 教 材 的 教 学 体 会
陈忠 应
（ 建省南安 市实验 中学 ，福建 南安 ３ ２ ０ ） 福 ６３０
摘 要 ： 面 对 七 年 级 《思 想 品 德 》从 粤 教 版 到 人 教 版 的 变 更 ，在 教 学 实施 过 程 中 ，教 师 应 该 继 续 坚持 以 新
百 分 制 到 等 级 制 ，从 人 教 版 到 粤 教 版 再 到 人 教 版 ，每 一 次
的 变 化 ，我 都 能 很 快 适 应 ，并 且 做 出 不 平 凡 的 成 绩 。我 于
１ ８ 年 参 加 工 作 ，那 时侯 初 中 《 想 政 治 》考 试 为 闭 卷 考 ９４ 思 试 ， 因 为 刚参 加 工 作 不 久 ，有 一 股 “ 生 牛犊 不 怕 虎 ” 的 初 干 劲 ，在 教 学 过 程 中 能 虚 心 向 老 教 师 请 教 ，并 且 认 真 总 结 教 学 经 验 ， 注 意 把 握 理 论 联 系 实 际 的 原 则 ，所 以在 教 学 中
课程理念 为指导 ，通过 优化教 学过 程 ，培养 学习能力 ，开展 学习评 价 ，研 究课程 目标 ，让 学生的思想品 德在参 与 中感悟 ，在体验 中升 华。
关 键 词 ： 思 想 品德 ；参 与 ；体 验 Байду номын сангаас 升 华
中 图 分 类 号 ：Ｇ６ １ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７ — （ ６ ２ １ ） ３ Ｏ ９ Ｏ ３ ６ １ ） ８（ ０ ２ Ｏ ６ 一 ２ ５
作 为 一 名 从 事 思 想 品 德 教 学 近 三 十 年 的 老 教 师 ，我 长
品 德 》教 学 的认 识 也 有 了 新 的提 升 。 同 时 ，还 深 刻 地 认 识
期 担 任毕 业 班 的教 学 ，不 管是 九年 级 《 想 品德 》的 教 思
学 ， 还 是 初 三 毕 业 班 总 复 习 ，都 驾 轻 就 熟 ，游 刃 有 余 。虽
生 参 加 中 考 ，没 有 一 位 同 学 因 为 政 治 学 科 没 有 达 到Ａ 而 落 级
选 一级达 标 中学 。这次 教材版 本调整 之后 ，七 年级 《 思想
品 德 》人 教 版 与 粤 教 版 的 差 别 很 大 ：粤 教 版 每 个 单 元 都 设
考 ，乐 于 合 作 ，勇 于 探 索 ，让 学 生 全 面 、 主 动 地 参 与 到 教
学 期 教 学 过 程 中 ，我 从 四个 方 面着 手 ：
第 一 ， 优 化 教 学 过 程 ，吸 引 学 生 参 与 课 程 学 习 。 具 体 做 法 是 通 过 “ 个 一 ” ， 即 借 用 原 来 人 教 版 中 “ 一 六 说 说 ” 、 “ 一 议 ” 、 “ 一 做 ” 、 “ 一 辩 ” 、 “ 一 议 做 辩 忆 忆 ” 、 “ 一 查 ” 等 形 式 ， 引 导 学 生 勤 于 动 手 ， 善 于 思 查
新 学 期 开 学 前 ，校 长 安 排 我 担 任 七 年 级 《 想 品 德 》 思 两 个 班 的 教 学 任 务 。 但 由 于 时 间关 系 ，未 能 参 加 福 建 省 泉 州 市 教 科 所 举 办 的人 教 版 七 年 级 《 想 品 德 》 的 培 训 会 ， 思 而 新 教 材 编 写 又 与 原 来 使 用 的 粤 教 版 差 异 很 大 ，因 此 ，要
取 得 了 良好 的 教 学 效 果 ，并 受 到 学 生 的 欢 迎 ，得 到 同 行 的 认 可 、领 导 的 肯 定 。 从 ２ ０ 年 开 始 ，初 中 《 想 品 德 》实 ０１ 思 行 开 卷 考 试 ， 我 又 积 极 探 索 开 卷 条 件 下 学 生 的 学 习方 法 指 导 ，很 快 摸 索 到 了指 导 开 卷 考 试 的 教 学 窍 门 ，所 指 导 的 学