部编教材人教版语文七年级

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2022-2023部编人教版七年级语文上册全册教材

2022-2023部编人教版七年级语文上册全
册教材
本文档是关于2022-2023学年部编人教版七年级语文上册全册教材的详细介绍，内容如下：
1. 课本概述：
- 课本名称：部编人教版七年级语文上册
- 出版社：人民教育出版社
- 学年：2022-2023学年
- 适用对象：七年级学生
2. 内容概述：
- 本册语文教材旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，通过丰富多样的文本引导学生对语言和文学的认知与理解，提升语文素养。

- 本册内容涵盖了古代文学、现代文学、课文注释、练题等多个方面，旨在让学生全面掌握基础语言知识和文学常识。

3. 课程特点：
- 注重文本解读：通过注释、课文分析等方式，帮助学生深入理解课文内容，并培养学生的文本解读能力。

- 综合素养培养：既注重语言能力的培养，又注重对文化的理解和素养的提升，促进学生全面发展。

- 选材多样化：语文课本选取了丰富多样的文本材料，包括古诗词、现代小说、古代寓言等，让学生从不同角度了解和体验语言和文学的魅力。

- 任务驱动研究：通过各种任务和活动，激发学生研究语文的兴趣和动力，培养学生的综合运用语言能力和解决问题的能力。

4. 研究目标：
- 提高学生的阅读理解能力和写作能力；
- 提升学生的语言表达能力和文字写作技巧；
- 培养学生的文学鉴赏能力和文化素养；
- 培养学生研究语文的兴趣和惯。

以上是关于2022-2023部编人教版七年级语文上册全册教材的简要介绍，希望对各位学生有所帮助。

人教版部编教材新版七年级语文上册读读写写拼音

第一单元拼音1、春一、看字写拼音嗡( )朗润( )酝酿( ) 卖弄( )喉咙( )应和( )嘹亮( ) 烘托( ) 静默( )风筝( )抖擞( ) 健壮( ) 呼朋引伴( ) 花枝招展( )二、看拼音写字Wēng lǎn g rùn yùn niàng mài nòng hóu long( ) ( ) ( ) ( ) ( )yìng hèliáo liàng hōng tuōjìngmòfēng zheng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dǒu sǒu jiàn zhuàng hū péng yǐn bàn huā zhī zhāo zhǎn ( ) ( ) ( ) ( )2、济南的冬天一、看字写拼音镶( ) 单单( )安适( )着落( ) 慈善( )肌肤( ) 秀气( )宽敞( )贮蓄( ) 澄清( )空灵( )地毯( )二、看拼音写字X iāng dān dānān shìzhuó luòcí shàn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jī fūxiù qìkuān ch ang zhù xùchéng qīng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kōng ling dì tǎn( ) ( )3、雨的四季一、看字写拼音蝉( )花苞( )娇媚( )棱镜( )粗犷( ) 睫毛( )衣裳( )铃铛( ) 端庄( )静谧( ) 屋檐( ) 凌冷( ) 化妆( ) 莅临( )造访( ) 吝啬( )淅沥( ) 干涩( )草垛( )绿茵茵( ) 咄咄逼人( )二、看拼音写字chán huā bāo jiāo mèi léng jìng cū guǎng（）（）（）（）（）jié máo yī shang líng dang duān zhuāng Jìng mì（）（）（）（）（）wū yán qī lěng huàzhuāng lì lín zào fǎng（）（）（）（）（）lìn sèxī lìgān sècǎo duǒlǜ yīn yīn（）（）（）（）（）duō duō bī rén（）第二单元拼音5、秋天的怀念一、看字写拼音瘫痪( )暴怒( )沉寂( ) 侍弄( )捶打( )憔悴( )央求( )絮叨( )诀别( )淡雅( ) 高洁( ) 烂漫( ) 翻来覆去( ) 喜出望外( )二、看拼音写字Tān huàn bào nùchén jìshì nòng chuí dǎ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qiáo cuìyāng qiúxù dāo jué biédàn yǎ( ) ( ) ( ) ( ) ( )gāo jiélàn màn fān lái fù qùxǐ chū wàng wài( ) ( ) ( ) ( )6、散步一、看字写拼音信服( )分歧( )取决( )一霎( )两全( )粼粼( )各得其所( )二、看拼音写字xìn fúēn qíqǔ juéyī shàliǎng quán ( ) ( ) ( ) ( ) ( )lín lín gè dé qí suǒ7、散文诗二首一、看字写拼音蒂( )梗( )匿笑( )沐浴( )祷告( )姊妹( )亭亭( )徘徊( )遮蔽( )心绪( )流转( )荫蔽( )二、看拼音写字Dìgěng nì xiào mù yùdǎo gào zǐ mèi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tíng ting páihuái zhē bìxīn xùliú zhuǎn yīn bì( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )第三单元拼音9、从百草园到三味书屋一、看字写拼音窜( )觅( )跪( ) 拗( )确凿( )轻捷( )云霄( )倘若( )鉴赏( )啄食( )和蔼( )恭敬( )质朴( )博学( )渊博( )倜傥( )淋漓( )盔甲( )绅士( )人迹罕见( )人声鼎沸( )二、拼音写字Cuàn mìguìniùquè záo qīng jié( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yún xiāo tǎng ruòjiàn shǎng zhuó shíhé ǎi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gōng jìng zhì pǔbó xuéyuān bótì tǎng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lín líkuī jiǎshēnshìrén shēng dǐng fèi( ) ( ) ( ) ( )rén jì hǎn zhì( )10、再塑生命的人一、看字写拼音捡( )感慨( ) 搓捻( )绽开( )争执( )惭愧( )悔恨( )激荡( )奥秘( )拼凑( )企盼( )截然不同( )疲倦不堪( )小心翼翼( )不求甚解( )混为一谈( ) 恍然大悟( ) 油然而生( )花团锦囊( ) 美不胜收( )二、拼音写字jiǎn gǎn kǎi cuōniǎn zhàn kāi zhēng zhí( ) ( ) ( ) ( ) ( )cán kuìhuǐ hèn jī dàngào mìpīn còu qǐ pàn ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) jié rán bù tong pí bèi bù kān xiǎo xīn yì yìbù qiú shèn jiě( ) ( ) ( ) ( )hùn wéi yī tán huǎng rán dà wùyóu rán ér shēng huā tuán jǐn cù( ) ( ) ( ) ( ) měi bù shèng shōu( )第四单元拼音12、纪念白求恩一、看字写拼音冀( )派遣( ) 殉职( ) 动机( )狭隘( ) 极端( )热忱( )冷清( )纯粹( )佩服( )高明( ) 鄙薄( ) 出路( ) 拈轻怕重( ) 漠不关心( )麻木不仁( ) 精益求精( )见异思迁( ) 二、看拼音写字Jìpài qiǎn xùn zhídòng jīxiá ài jí duān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) rè chén lěng qīng chún cuìpèi fúgāo míng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )bǐ bóchū lùniān qīng pà zhòng mò bù guān xīn( ) ( ) ( ) ( ) má mù bù rén jīng yì qiú jīng jiàn yì sī qiān( ) ( ) ( )13、植树的牧羊人一、看字写拼音栋( )拣( )戳( )慷慨( ) 帐篷( )废墟( )坍塌( )呼啸( )滚烫( )张扬( )溜达( )琢磨( )微薄( )酬劳( )硬朗( )水渠( ) 流淌( )光秃秃( )不毛之地( ) 刨根问底( )沉默寡言( )二、看拼音写字Dòng jiǎn chuōkāng kǎi zhàng péng fèi xū( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tān tāhū xiào gǔn tang zhāng yang liū dá( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zuó mo chóu láo yìng lǎng shuǐ qúliútǎng( ) ( ) ( ) ( ) ( )guāng tū tūbù máo zhī dìpáo gēn wèn dǐchén mò guǎ yán( ) ( ) ( ) ( )14、走一步，再走一步一、看字写拼音灼( )扒( )趴( )酷热( ) 厌倦( )附和( )突兀( )怦怦( ) 嘲笑( )晕眩( )哭泣( ) 呻吟( )恍惚( )暮色( )安慰( )凌乱( )惊讶( )畏惧( )参差不起( )哄堂大笑( )惊慌失措( )二、看拼音写字Zhuópápākù rèyàn juàn fù hè( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tū wùpēng pēng cháo xiào yūn xuàn kū qì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Shēn yín huǎng hūmù sèān wèi líng luàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )Jīng yàwèi jùān wèi líng luàn jīng yà( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wèi jùcēn cī bù qíhōng táng dà xiào jīng huāng shī cuò( ) ( ) ( ) ( )第五单元的拼音16 猫一、看字写拼音逗( ) 缕( ) 倚( ) 妄( ) 消耗( ) 忧郁( ) 懒惰( ) 怂恿( ) 安详( ) 乞丐( ) 预警( )怅然( ) 蜷伏( ) 叮嘱( ) 惩戒( ) 悲楚( ) 断语( ) 冤枉( )虐待( ) 芙蓉鸟( ) 畏惧潜逃( )二、看拼音写字dòu lǚyǐwàng xiāo hào yōu yù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǎn duòsǒng yǒngān xiáng qǐ gài yù jǐng chàng rán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) quán qūdīng zhǔchéng jièbēi chǔduàn yǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yuān wǎng nüè dài fú róng niǎo wèi zuì qián táo( ) ( ) ( ) ( )17、动物笑谈一、看字写拼音敛( )哺乳( )羞怯( )写照( )匍匐( ) 原委( ) 鹦鹉( )温驯( )禁锢( )滑翔( )余晖( )俯冲( )柠檬( ) 怪诞不经( )大相径( )神采奕奕( )一、看拼音写字L iǎn bǔrǔxiū qièxiě zhào pú fú( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yuán wěi yīng wǔwēn xùn jìn gùhuá xiáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yú huīfǔ chōn g níng méng guài dàn bù jīng ( ) ( ) ( ) ( )dà xiāng jìng tíng shén cǎi yì yì( ) ( )第六单元18、皇帝的新装一、看字写拼音笨( ) 赐( ) 聘 ( )炫耀( )称职( )愚蠢( ) 现款( )妥当( )理智( )呈报( )钦差( )滑稽( )圈定( )狡猾( )陛下( ) 爵士( )头衔( ) 勋章( ) 袍子( ) 不可救药( )骇人听闻( ) 随声附和( )二、看拼音写字bèn cìpìn xuàn yào chēnɡ zhíyú chǔn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xiàn kuǎn tuǒ dàng lǐ zhìchéng bào qīn chāi( ) ( ) ( ) ( ) ( )huá jīq uān ding jiǎo huábì xiàjué shì( ) ( ) ( ) ( ) ( )tóu xián xūn zhāng páo zǐbù kě jiù yào hài rén tīng wén ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) suí shēng fù hè( )21、女娲造人一、看字写拼音揉( ) 荒凉( )寂寞( )莽莽( )蓬勃( )澄澈( )掺和( )非凡( )气概( )灵敏( )泥潭( )绵延( )神通广大( )灵机一动( )眉开眼笑( ) 二、看拼音写字Róu huāng liáng jì mòmǎng mǎng péng bó( ) ( ) ( ) ( ) ( )chéng chèchān huo fēi fán qì gài líng mǐn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ní tán mián yán shén tōng guǎng dà( ) ( ) ( )líng jī yī dòng méi kāi yǎn xiào( ) ( )22、寓言四则一、看字写拼音雕像( ) 庇护( ) 爱慕( )虚荣( ) 较量( )凯哥( )杞人忧天( )二、看拼音写字diāo xiàng bìhùài mùxū róng ( ) ( ) ( ) ( ) Jiào liàng kǎi gēqǐ rén yōu tiān( ) ( ) ( )。

2024年初中语文七年级上册教案七年级上册语文教案人教版部编模板

2024年初中语文七年级上册教案七年级上册语文教案人教版部编模板一、教学目标1.知识与技能：掌握本册教材的基本内容，理解课文的主旨和寓意。

学会运用课文中的生字词，提高阅读理解能力。

培养写作能力，学会仿写、续写、改写等写作技巧。

2.过程与方法：通过讨论、合作、探究等方式，提高学生的自主学习能力。

培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握课文中的生字词。

理解课文的主旨和寓意。

提高阅读理解能力和写作能力。

2.教学难点：部分课文内容较深，理解难度较大。

写作技巧的掌握。

三、教学安排第一课：《秋天的怀念》1.导入：通过图片展示，引导学生进入秋天的意境。

2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.课堂讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4.生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词含义。

5.作业布置：根据课文内容，仿写一篇关于秋天的文章。

第二课：《济南的冬天》1.导入：回顾上节课的内容，引导学生关注济南的冬天。

2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.课堂讨论：分析课文中的景色描写，感受济南的冬天之美。

4.生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词含义。

5.作业布置：根据课文内容，描绘自己家乡的冬天景色。

第三课：《雨的四季》1.导入：通过音乐渲染，引导学生感受雨的美。

2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.课堂讨论：分析课文中的雨的描写，体会作者的情感。

4.生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词含义。

5.作业布置：以“雨”为主题，写一篇作文。

第四课：《济南的春天》1.导入：回顾上节课的内容，引导学生关注济南的春天。

2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.课堂讨论：分析课文中的景色描写，感受济南的春天之美。

4.生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词含义。

5.作业布置：根据课文内容，描绘自己家乡的春天景色。

人教版部编教材新版七年级语文上册课后生字词语注音及解释

七年级语文上册课后生字、词语注音及解释1. 春朗润I eng rm明朗润泽的意思。

形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清爽, 有豁然开朗的感觉。

酝酿y m ni <ng造酒的发酵过程，比喻做准备工作。

卖弄m d n eng①指弄权②指夸示;炫耀。

瞭亮li do li eng声音清晰圆润而响亮。

婉转w e n zhu e n ①形容言辞委婉含蓄。

②声音委婉而动听。

黄晕hueng y m①指从太阳落山到天黑的一段时间。

②昏黄不明亮。

文中指黄色的光圈。

烘托h e g tu o①泛指陪衬，使主色调明显突出。

②指文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。

具体指衬托的意思。

静默j ing m o①寂静;没有声音。

②肃立不作声。

抖擞精神d cu sdj j m g sh缶振作起精神来。

舒活sh u hu o舒展，活动，舒展筋骨，让精神提起来。

舒展开来活动开来。

欣欣然x m n x m n r e n 高兴的样子，形容心情好。

呼朋引伴h u peng yin ben呼唤朋友招引同伴。

繁花嫩叶f e hu a n 6 y O花儿繁茂叶子嫩绿。

形容美好的春色。

花枝招展hu a zh i zh a o zhdi比喻姿态优美，招展，迎风摆动。

2. 济南的冬天镶xi a ng 响晴：温暖晴朗温晴：非常晴朗凉爽，或晴朗无云。

安适a sh i安闲舒适。

肌肤j 1 f u肌肉皮肤。

水墨画shu i m o hu d指用水墨画的国画，不上彩色。

澄清ch eng q ing清亮;清澈。

绿萍l u p ing植物名，又名满江红，体小，飘浮水面，春季绿色，夏季红褐色，可作鱼类及家畜的饲料,也可作水田的肥料,并可供药用贮蓄zh u x U 储存，积聚。

3. 雨的四季花苞：这里指没开放的花骨朵儿。

彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射处不同颜色的光。

静谧：安静。

谧，安宁、平静，高邈：高而远。

邈，遥远。

部编版(人教版)七年级语文下册目录

部编版(人教版)七年级语文下册目录以下是部编版(人教版)七年级语文下册的目录：
第一单元人与自然
第一课受困在太阳岛
第二课午夜的火山
第三课庄子的蝴蝶梦
第四课我不是“草包”
第五课张保春的困惑
第二单元传统文化
第一课走近《论语》
第二课勤能补拙
第三课真诚的力量
第四课感悟庄子的知音
第五课人有人道，鬼有鬼道
第三单元新时代的中国
第一课我眼中的家乡
第二课青春之我见
第三课笑与泪
第四课巴金的忧虑
第五课致北京文化局长
第四单元生活之道
第一课旅游要讲究
第二课现代人的健康之道第三课生活中的考场
第四课生活中的危机感
第五课礼仪之道
第五单元情感与人生
第一课感恩是一种美德
第二课孩子该感谢父母吗？第三课难忘的一课
第四课成功不是重点
第五课一个人的力量
第六单元乐府民歌
第一课锄禾日当午
第二课走西口
第三课月亮圆，月亮圆
第四课打靶归来
第五课小放牛
第七单元月黑风高
第一课双立旗飘扬
第二课一个炮兵连的远征
第三课为国捐躯的女兵
第四课纸船不离水
第五课似曾相识
第八单元诗与远方
第一课家
第二课坐在地上写故乡
第三课我们的草原
第四课谁的花笺
第五课从中考开始
第九单元人与人的关系
第一课我喜欢人民币
第二课生活的意义
第三课世界上最美的回音壁
第四课春暖花开时
第五课流行歌曲对我有什么影响
希望对你有所帮助！。

人教版部编教材新版七年级语文上册资料汇总(文学常识、名著导读、阅读理解)

部编版语文七年级上册期中复习资料一、文学常识1.《散步》—莫怀戚，笔名周平安、章大明，当代作家。

2.《秋天的怀念》—史铁生，北京人，当代作家。

代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。

本文选自《史铁生作品集》。

3.《在塑生命的人》—海伦·凯勒，美国女作家，教育家。

1964年被授予“总统自由勋章”。

4.散文诗两首《金色花》—泰戈尔，印度文学家。

1913年获诺贝尔文学奖。

著有诗集《吉檀迦利》《园丁集》等。

《荷叶母亲》—冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。

现代作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》《两个家庭》等。

本文选自《冰心全集》第一卷，原题作《往事（一）》之七，题目是编者加的。

5.《世说新语》两则—刘义庆，南朝宋彭城人。

《世说新语》是由他组织一批文人编写的。

6.《济南的冬天》—老舍，现代作家。

原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。

本文节选自《一些印象（四五六七）》（老舍全集）第十四卷。

7.《春》—朱自清，现代散文家，诗人，学者。

原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。

江苏扬州人，原籍浙江绍兴。

著有诗集《雪朝》（与人合著），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等，本文选自《朱自清选集》。

8.《论语》十二章—《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。

《论语》共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。

“五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。

9.古代诗歌四首（1）《观沧海》—曹操，东汉末年政治家，军事家，诗人。

字孟德，沛国谯县人。

代表作有《短歌行》《蒿里行》等。

本诗选自《乐府诗集》。

（2）《次北固山下》—王湾，唐代诗人。

选自《全唐诗》。

（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白，字太白，号青莲居士，唐代大诗人。

部编版(人教版)初中语文七年级上册知识点汇总

部编版七年级语文上册知识点汇总第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。

1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。

他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。

代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。

招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。

意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。

通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。

“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。

含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。

“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。

二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。

部编人教版七年级语文上册教案教学设计全册

部编⼈教版七年级语⽂上册教案教学设计全册七年级语⽂上册教案——教学设计开学第⼀课(七年级)开场⽩：同学们，⼤家好，在⾦秋的九⽉看到⽕热的你们，我由衷感到⾼兴和激动。

今天是新学期第⼀节课，我有个习惯，第⼀节课我喜欢随意聊聊。

我想，⼤家最关⼼的就是我这个新⽼师是⼀个什么样的⽼师，那我就先⾃报家门了。

⼀：⾃我介绍（略）⼆：澄清语⽂的概念提问：同学们，我们从⼩学就开始学习语⽂知识了，那门⼤家谁能说说，语⽂是什么，语⽂到底要学习什么？流⾏的⼏种说法:1.语⾔和⽂学2.听说读写3.叶圣陶：⼝语和书⾯语⾼中语⽂学习的主要任务：掌握语⾔基础知识，具备初步的⽂学欣赏能⼒和写作能⼒。

能阅读浅易的⽂⾔⽂。

另外在如今应试教育体制下，同学们还要掌握好应试的技能。

三：如何学好语⽂古⼈讲⼈的修为时，主张“仁义礼智信”，我这个话题，可以⽤“缘趣意信⽅”来概括。

缘.中国有句俗话“⼗年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。

通常，⼈们喜欢⽤蜡烛来⽐喻教师，燃烧⾃⼰照亮了别⼈。

古诗有云：“春蚕到死丝⽅尽，蜡炬成灰泪始⼲”，这是对教师职业的赞美，⽽我更喜欢把教师职业⽐成撑船的⽔⼿，三年⼀调头，送⾛⼀批学⽣就送⾛⼀批渡客。

⽼师，学⽣，⽔⼿，渡客，这就是缘分。

这就是⽼师今天讲的第⼀⽅⾯：惜缘。

［接下来和学⽣聊了⾃⼰⼀些故事］趣，兴趣是最好的教师，同学们应该主动去体验和发掘语⽂的乐趣。

这⾥我随便谈谈。

意。

指学习语⽂的意义。

作为基础语⾔⼯具，掌握好语⽂这门⼯具有⾮⽐寻常的意义，⾸先是交际需要语⽂，更重要的是语⽂可以提升⼈格魅⼒。

信。

指学好语⽂的信念。

（略）⽅。

指学好语⽂的⽅法。

⾸先，我要求同学们有民主的观念。

在我的课堂上，同学之间，师⽣之间是地位是平等的，对于学习上的问题，我们共同探讨。

要敢于发⾔,说出你的理解。

其次，⼤家要有钻研精神。

四、具体要求：（⼀）、我们的⽬的争取做“五⼀居⼠”（1）⼀⼿好字（2）⼀张能⾔会道的嘴（3）⼀肚⼦名篇佳作（4）⼀笔好⽂章（5）⼀颗永远纯真善良的⼼（⼆）、我们的⾏囊：（1）相信⾃⼰，勇敢⾯对（2）养成习惯，重在坚持（3）注重⽅法，培养能⼒（三）、新学期准备：（1）积累（背、默、抄、记）（2）顿悟（悟性、思考、灵感）（3）创造（写作、读书）（4）让优秀成为⼀种习惯！认真书写的习惯（作业不过关，重写）勤查字典、词典的习惯积极思考、质疑问难的习惯上课积极积极回答问题的习惯课前预习、课堂认真听讲、课后认真完成作业的习惯及时复习的习惯课⽂批注、做笔记的习惯记笔记、随笔的习惯修改作⽂的习惯沉着冷静、积极应考的习惯让优秀的习惯帮助我们成为优秀的⼈！五、⽼师建议：课内：⾸先，做好课⽂的预习：1.粗读课⽂⼀遍，利⽤注释或⼯具书读准字⾳，写在书上。

七年级语文部编版初一上册《有朋自远方来》教案

七年级语文部编版初一上册《有朋自远方来》教案一. 教材分析《有朋自远方来》是人教版语文七年级上册的一篇课文，主要讲述了作者在日常生活中与朋友之间的交往，通过具体的事例说明了友谊的重要性。

课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，易于学生理解。

本课的教学旨在让学生感受友谊的力量，学会珍惜朋友，培养良好的人际交往能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始注重与同龄人的交往，友谊在他们心中占据着重要的地位。

然而，由于年龄和经历的限制，他们在处理人际关系方面还存在一定的问题，如沟通技巧欠佳、同理心不足等。

因此，通过本课的学习，学生可以更好地理解友谊的重要性，学会与人相处的技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的意思。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受友谊的力量，学会珍惜朋友，培养良好的人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的意思。

2.难点：分析课文中的事例，理解作者对友谊的感悟，将课文中的道理运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感。

2.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的团队协作能力。

3.实例分析法：以课文中的事例为依据，引导学生分析友谊的重要性。

六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确地朗读课文。

2.多媒体教学设备：用于展示课文中的图片、视频等教学资源。

3.课文课件：制作精美的课件，辅助课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示课文中的图片，引导学生关注课文主题。

教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生跟随录音朗读课文，感受课文中的情感。

教师引导学生关注课文中的重点词语，解释词语的意思。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文中的事例，理解作者对友谊的感悟。

【语文】人教部编版七年级语文上册：语文教材知识汇总

人教部编版七年级语文上册：语文教材知识汇总第一单元语文知识：⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首（曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》）》一般性文学常识（出处、作者）：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识；⑵修辞方法：比喻、比拟⑶词性：名词⑷表现手法：联想与想象⑸文章开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换（《雨的四季》）⑹朗读的方法：重音与停连重点词语：【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴（划线词语在教材中有书下注解）[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯（重点在理解含义、掌握字形）需要背诵的篇目：春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目）写作：⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。

⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法；要善于观察、积累，做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯；有趣、有意义、印象深刻。

⑶写作的作用：能训练人的思维。

⑷写作的要求：内容充实、文从字顺第二单元语文知识：⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首（泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》）》、刘义庆《〈世说新语〉二则（咏雪、陈太丘与友期）》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；⑵词义和语境⑶古代常见的敬辞与谦辞文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、重点词语：【秋天的怀念】憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽【〈世说新语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾（实词、虚词的理解与用法）写作：⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练；写日记或周记的习惯⑵记事的要求：写清楚；起因、经过、结果；理清来龙去脉，按顺序有条理地写；⑶记事的目的：传达情感、分享经验；⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话⑸模仿课文写法综合性学习：⑴如何交友？⑵展示自我（自我介绍）的方法⑶综合性学习的评价第三单元语文知识：⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；⑵词性：动词⑶词语的感情色彩⑷默读的方法与要求，过渡段的作用⑸出自《论语》的成语含义及用法重点词语：【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿（臃肿）攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食【《论语》十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食，饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁（实词、虚词的理解与用法）写作：如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点；展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处；把人放在事件中来写（与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动）；名著导读：《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。

(部编)新人教版语文七年级上册课外文言文及答案

(部编)新人教版语文七年级上册课外文言文及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN（部编）新人教版语文七年级上册课外文言文阅读练习及答案（带翻译）（一）陆元方卖宅陆少保，字元方，曾于东都卖一小宅。

家人将受直矣，买者求见元方因告其人曰此宅子甚好但无出水处耳。

买者闻之，遽辞不买。

子侄以为言，元方曰：“不尔，是欺之也。

”【注释】①陆少保：字元方，唐朝人，曾任少保（太子的老师），故又名陆少保。

1、下列各组句子中，加点字词意思相同的一组是（）A、曾于．东都卖一小宅/于．我如浮云B、子侄以为言．/我言．秋日胜春朝C、是．欺之也/不知为不知，是．知也D、不．尔/尊君在不．2、请用三条“/”给文中画线的句子断句。

买?者?求?见?元?方?因?告?其?人?曰?此?宅?子?甚?好但?无?出?水?处?耳?3、对于文中的陆元方，有人说他傻，有人赞他好。

请谈谈你的看法。

（二）不学无术张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。

”及准出陕咏适自成都罢还准严供帐大为具待。

咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。

”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。

1、下列各组句子中，加点字词意思相同的一组是（）A、闻．准入相/闻．之于宋君B、咏将去．/去．后乃至C、准莫谕其意．/意．与日去D、归取其传．读之/传．不习乎2、请用三条“/”给文中画线的句子断句。

及准出陕咏适自成都罢还准严供帐大为具待?3、从文中可以看出寇准具有哪些优秀品质（三）列子学射【身】修养自身。

1、下列各组句子中，加点字词意思相同的一组是（）A、中．矣/一狼洞其中．B、子知子．之所以中者乎/兄子．胡儿C、弗知．也/不知．为不知，是知也D、退而习之．/久之．，目似瞑2、请用三条“/”给文中画线的句子断句。

可矣守而勿失也非独射也为国与身亦皆如之3、关尹子让列子“守而勿失”的是什么从中你获得了怎样的启示A、妻常之．田/夫君子之．行B、家以．农亩为业/静以．修身C、时．天暴雨/年与时．驰D、乃省．/吾日三省．吾身2、请用三条“/”给文中画线的句子断句。

部编人教版七年级语文下册教材介绍

综合实践类
文学部落
读书交流会，编辑班刊
交流分享，组织策划；文学阅读与创作的兴趣
语文生活类
七
下
天下国家
故事会、朗诵会
继承和发扬传统文化；讲述与能力；资料搜集与研读
传统文化类
孝亲敬老，从我做起
3.“语文综合实践”序列：以非连续性文本的阅读为核心，指导学生综合处理各类文本，从中获取并筛选关键信息，综合运用语文能力分析问题、解决问题。
综合性学习内容
册
专题
主要活动
能力培养点
类别
七
上
有朋自远方来
专题资料搜集
继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述
传统文化类
少年正是读书时
读书问题讨论会
非连续性文本阅读；倾听；比较分析；内省力
编者的意图主要有以下两组：
A1.单篇教学是语文教师的长处，也是阅读方法学习的主阵地，不能弱化。
A2.强调由单篇文章阅读到更多同类文章或整部作品阅读的拓展，改变过于强调单篇阅读的状况，更好地举一反三。
B1.教师“教读”天经地义，也是课堂教学的主要方式，不容混淆。
B2.学生“自读”既是阅读学习的重要方式，又是教师“教读”的价值指向，必须有与之相适应的课文和教学形态。
三、以单元的双线设计实现意图A
1、阅读单元的组织兼顾人文主题和语文要素两条线索，力求做到二者的协调统一。
2、“语文要素”即语文素养的各种基本要素，包括必要的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等，构建以语文能力培养为主线、层级序列清晰的教科书体系结构。
3、以“人文主题”引领拓展综合 .人与自然，人与社会，人与自我。
2.自读课文：“注释”“旁批”“阅读提示”“读读写写”“补白” 。

(完整word版)人教版部编教材新版七年级语文上册课后生字、词语注音及解释

七年级语文上册课后生字、词语注音及解释1.春朗润lǎng rùn 明朗润泽的意思。

形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清爽，有豁然开朗的感觉。

酝酿yùn niàng 造酒的发酵过程，比喻做准备工作。

卖弄mài nòng ①指弄权②指夸示;炫耀。

嘹亮liáo liàng 声音清晰圆润而响亮。

婉转wǎn zhuǎn ①形容言辞委婉含蓄。

②声音委婉而动听。

黄晕huáng yùn ①指从太阳落山到天黑的一段时间。

②昏黄不明亮。

文中指黄色的光圈。

烘托hōng tuō①泛指陪衬，使主色调明显突出。

②指文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。

具体指衬托的意思。

静默jìng mò①寂静;没有声音。

②肃立不作声。

抖擞精神dǒu sǒu jīng shén 振作起精神来。

舒活shūhuó舒展，活动，舒展筋骨，让精神提起来。

舒展开来活动开来。

欣欣然xīn xīn rán 高兴的样子，形容心情好。

呼朋引伴hūpéng yǐn bàn 呼唤朋友招引同伴。

繁花嫩叶fán huānèn yè花儿繁茂叶子嫩绿。

形容美好的春色。

花枝招展huāzhīzhāo zhǎn 比喻姿态优美，招展，迎风摆动。

2.济南的冬天镶xiāng 响晴：温暖晴朗温晴：非常晴朗凉爽，或晴朗无云。

安适ān shì安闲舒适。

肌肤jīfū肌肉皮肤。

水墨画shuǐmòhuà指用水墨画的国画,不上彩色。

澄清chéng qīng 清亮;清澈。

绿萍lǜpíng 植物名,又名满江红,体小,飘浮水面,春季绿色,夏季红褐色,可作鱼类及家畜的饲料,也可作水田的肥料,并可供药用。

水藻shuǐzǎo 水生藻类植物名。

秀气xiùqì清秀。

人教版部编教材七年级语文上册《诫子书》教案

人教版部编教材七年级语文上册《诫子书》教案一. 教材分析《诫子书》是诸葛亮写给他儿子的一封家书，文章以修身养德为主题，强调了品德修养对于一个人成长的重要性。

本文语言简练，含义深刻，富含人生哲理。

通过学习本文，学生可以了解到诸葛亮的人生观和教育观，同时也能受到启发，培养良好的品德素养。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，品德观念逐渐形成，对于人生观、价值观的认知开始深入。

但他们有时缺乏自控能力，容易受到外界诱惑，因此需要通过学习《诫子书》等经典文章，来引导他们树立正确的价值观，培养良好的品德素养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解并背诵《诫子书》，掌握文章中的重点字词，了解诸葛亮的人生观和教育观。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：启发学生从文章中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观，培养良好的品德素养。

四. 教学重难点1.重点：理解《诫子书》的内容，体会文章的中心思想。

2.难点：分析文章中的人生哲理，将文章的思想内化为自己的行为准则。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的分析问题的能力。

2.情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解文章内容，感受文章的魅力。

3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学习效果。

六. 教学准备1.课件：制作与《诫子书》相关的课件，帮助学生更好地理解文章内容。

2.教材：准备《诫子书》的文本，供学生阅读和课堂讨论使用。

3.视频或音频资料：准备与《诫子书》相关的视频或音频资料，以丰富课堂形式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诸葛亮的生平简介，引导学生了解诸葛亮的人格魅力和教育观念。

2.呈现（10分钟）让学生阅读《诫子书》文本，边读边思考文章的主题和中心思想。

教师在此过程中进行巡视，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨文章中的人生哲理，并结合自己的实际谈谈心得体会。

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思念故乡的书信
北归的大雁
乡书何处达，归雁洛阳边。
到，送到
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
研习诗歌内容
• 1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，
他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路” 呢？
•这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
文体知识
乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。汉代乐府诗一般无标题, 《观沧海》这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。
jié
东临碣石,以观沧海。
dàn sǒng zhì
水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。
sè
秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。
课文解读
到达，登上
观沧海
表目的连词
东临碣石，以观沧海。
东行到达碣石山，来观看大海。
多么
dàn
sǒnɡ zhì
耸立
水何澹澹，山岛竦峙。
1、本曲前三行列出了哪些景物？渲染了怎样的氛围？
• 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、
古道、西风、瘦马
白描
凄清孤寂、苍凉悲伤
2、“夕阳西下，断肠人在天涯” 在文中起什么作用？
• 点明全文的主旨：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。
昏鸦归巢
第一句写景兼点时令（暮春），第二句直叙其事。渲染了哀伤的氛围，流露出诗人对被贬友人的同情和挂念之情。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
运用拟人手法，明月有了人性，能将 “愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人对友人的忧虑关切之情。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这句这样写有什么好处？
文体知识
元曲元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。
作者简介
• 马致远(约1250～约1321至1324间),中国元代戏曲作家，散曲家。号东篱，一说字千里。大都 ( 今北京 )人。曾任江浙行省官吏，仕途不得志，后归隐山林。
写作背景
• 年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。
词语注释:
• 枯藤：枯萎的枝蔓。 • 昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：傍晚。 • 人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭
背景链接
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
文体知识
律诗律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。
小桥流水人家的天伦之乐
衬托
衬托
游子归宿无处有家归不得的悲苦
游子的悲哀
3、这首小令抒发了作者怎样的思想感情？
• 这首小令极其出色地运用了白描的手法，生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
课文解读
降职
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
即布谷鸟，又称“杜鹃”
杨花落尽子规啼，
杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，
闻道龙标过五溪。
听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。
我寄愁心与明月，
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，
随君直到夜郎西。
伴随着你一直走到那夜郎以西。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
背景链接
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》卷十三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
小结：
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，体现了诗人博大的胸怀，并暗含着统一天下的雄心.
写作特点
借景抒情虚实结合，动静结合。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
作者名片
李白(701—762)，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《静夜思》《梦游天姥吟留别》等。
虚
实
结合
虚写
东临碣石以观沧海水何澹澹山岛竦峙
树木丛生百草丰茂
秋风萧瑟洪波涌起
日月之行若出其中星汉灿烂若出其里
交代地点、目的
动静结合，显示了大海的辽阔和威严
由静转动，显示了大海的惊人力量和宏伟气象
想象之景突出大海吞吐日月星辰的气概
雄生伟机壮勃阔勃
诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
水波荡漾的样子海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。
树木丛生，百草丰茂。
(岛上)树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。
形容风吹树木的声音
巨大的波浪
秋风萧瑟，洪波涌起。
一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。
像
它，指沧海
日月之行，若出其中；
太阳和月亮不停运行，好像从海里升起；
课文解读
旅人前行的路
次北固山下
北固山
客路青山外，行舟绿水前。
旅途在青山之外，行船在绿水之中。
潮水涨得与岸齐平
风顺而和
潮平两岸阔，风正一帆悬。
挂
潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。
从海上升起的红日
升起来
海日生残夜，江春入旧年。
夜将尽未尽之时
进入，降临
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
银河
星汉灿烂，若出其里。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
幸，幸运。至，达到极点。
幸运得很，好极了幸甚至哉，歌以咏志。
我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。
全诗是以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
诗歌品析
诗句
内容
叙事
实
写写
景
2、潮平两岸阔，风正一帆悬。
写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”又为颈联中“江春”句作铺垫。
名句赏析
• 3、“海日生残夜，江春入旧年” • 描写时序交替，暗示时光流逝；蕴含新
旧交替的哲理（新事物终将取代旧事物）。
• “日”“春”象征新的美好事物。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。
的渴望。 • 古道：古老荒凉的道路。 • 西风：寒冷、萧瑟的秋风。 • 瘦马：瘦骨如柴的马。 • 断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指
漂泊天涯、极度忧伤的旅人。 • 天涯：远离家乡的地方。
译文
• 天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。苍凉的古道上一个人牵着一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄凉的夜色里，唯有孤独伤心的游子漂泊在远方的路上。
子规啼：离愁别恨（诗人的心情）写景叙事闻道：震惊，痛惜

过五溪：偏远，艰难
关切同情
愁心：同情，牵挂，关切明月：千里可共（客观事物人格化）
情意绵长
抒情随君：时刻相伴直：不停留——急切
夜郎西：更加偏远之地
停宿
次北固山下
王湾
作者名片
王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
世上唯有明月能分别照见远隔千里的人，在这首诗中，诗人将月亮人格化，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄，带去诗人莫大的精神慰藉。
主题思想
通过对暮春景色的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情和关切的思想感情。
诗人为什么要把“愁心”寄与明月呢?
结构梳理
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花：漂泊无定（友人的现状）
观沧海 ·曹操
作者简介
写作背景
《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。公元207年8月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；9月，在归途中经过碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。
研习诗歌内容
• 4、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？

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