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《多元文化“地球村”》ppt课件

开放的胸怀表现在:
1.尊重各民族因文化差异而导致的行为方式的差 异。 2.虚心学习其他民族的长处和优点 3.积极保护和展示好本民族的文化。同时尊重、 珍惜和保护好各个国家的文化。
做友好往来的使者
搭起文化的桥梁
你知道哪些外国的 电影电视的名字、 外国饮食、外国日 用品以及电器?
衣、食、行、玩……
文化之旅第二站
和谐的文化乐章
(一)文化存在差异
1、看交往礼仪,知差异 握手
握手或拥抱 • 美国人的见面礼仪 __________。 鞠躬 • 日本人的见面礼仪__________。 合十礼 • 泰国人的见面礼仪__________。 碰鼻礼 • 澳大利亚毛利人的见面礼仪__________ 。 • 中国人的现代见面礼仪是__________。
5.正确对待文化差异:既尊重 自己民族文化的价值 ),又尊重 ( 其他民族文化的价值 ),主张( 平等交流 )、 ( 互相学习 )。我们主张各国文化 ( ( ),( ),共同繁荣。 相互借鉴 求同存异
做友好往来的使者
开放的胸怀
“新鲜”的一天
新的学期开始 了,河师大实验 中学的校园里多 了一道亮眼的 “风景”,原来 学校里转来了一 位“洋”同学----Lily
美 国
悉尼歌剧院
澳大利亚
郁风荷 金车兰 香
(三)不同国家的文化代表人物
• 提起安徒生,大家就会想起
如果要评选一些国家的 文化代表人物,你认为 哪些人应该上榜?
国家
中 国 英 国 美 国
代表人物
孔子
理
由
中国儒家学派创始人,伟大的思想家、教育家。 第一个创办私学,是世界文化名人。
莎士比亚
世界上最伟大的戏剧家,代表着英国19C的文 明。
古今中外:幼儿园的多元文化之旅,主题班会ppt课件

亚洲其他国家幼儿园文化
亚洲其他国家幼儿园文化受儒家思想影响较大,强调礼 仪、道德和行为规范的培养。
亚洲其他国家幼儿园文化注重传统文化传承,如日本、 韩国等国家的传统文化课程。
亚洲其他国家幼儿园文化注重集体主义,强调团队合作 和纪律性。
亚洲其他国家幼儿园文化注重教师主导,教师对孩子的 个性化关注相对较少。
跨学科整合
将多元文化教育与语言、 艺术、科学等学科相结合 ,提高幼儿综合素质。
多元文化教育中的教师角色
引导者
教师需引导幼儿探索不同文化, 帮助他们形成正确的跨文化态度
。
合作者
教师需与幼儿平等交流,共同参与 多元文化活动,促进师幼互动。
学习者
教师自身也应不断学习,提升对多 元文化的理解和教育能力。
04
如何更好地推进幼儿园多元文化教育
提高教师素质
加强对教师的多元文化教育培训,提高教师的跨文化交流能力和敏 感度。
丰富教材内容
编写和选用涵盖多种文化的教材,让儿童在学习的过程中了解和尊 重不同的文化。
创设多元文化环境
在幼儿园内创设多元文化的环境,如展示不同文化的艺术品、举办多 元文化的活动等,让儿童在潜移默化中接受多元文化的熏陶。
02
古今中外幼儿园文化的比较
中国古代幼儿园文化
01
02
03
04
古代幼儿园教育以儒家思想为 核心,强调礼仪、道德和行为
规范的培养。
古代幼儿园教育注重集体活动 ,如唱歌、跳舞、游戏等,以 培养孩子的团队合作精神。
古代幼儿园教育注重家庭教育 ,家长参与度高,强调家庭与
幼儿园的互动。
古代幼儿园教育内容较为单一 ,缺乏多元化和个性化。
加强师资培训
[整理]多元文化的交融课件(教科版九年级)幻灯片
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ห้องสมุดไป่ตู้
(二)中国古代的权利观
• 法家商鞅在《商君书注释》一书中讲: “一兔走,百人逐之,非以兔可分为百也, 由名分未定也。夫卖兔者满市,而盗不敢 取,由名分定也。”大意是:一个兔子如 果名分未定,众人就会去争夺它。反过来, 很多卖兔者的兔,由于名分已定,坏人也 不敢去取。在这里,他就讲到了法律的作 用,即定‘名分’,也即后来法律意义上 的权利义务。
(一)西方权利观
• 费因伯格在《权利的本质与价值》里断言, 给权利概念下一个“正规的定义”是不可 能的,因而建议把权利概念当作一个“简 单的、不可思议的、不可分析的原初概念” 来接受。
(一)西方权利观
• 权利指广义的法律,在英语中可用law,权 利有一个专业词right。在拉丁语中,权利 指广义的法律,即jus。权利有一个专用词 right,权力有一个专用词power,人民享 有权利,政府享有权力,有时这两个词是 通用的。
《梁山伯与祝英台》
说一说:
如果你要向一个不了解 中国文化的人,介绍这个故 事,你会怎么介绍?
1954年在日内瓦会议上,为了让参加会议的各国代表, 尤其是西方国家人士更多地了解中国,中国代表团在会 议间隙放映了一些国产影片,其中有《梁山伯与祝英 台》。有关工作人员用英文写了长长的剧情介绍,准备 分发给外国观众。周恩来看后认为不妥,周恩来建议只 写一句话,并打保票说,“仅此一句,就足可吸引观众, 不信咱打赌,如果不奏效,我出一瓶茅台。”打赌的结 果周恩来赢了。外国观众不仅看得津津有味,甚至有些 还泪眼婆娑。周恩来建议写的这句话是什么呢?
那就是:请您欣赏中国的 《罗密欧与朱丽叶》。
在经济全球化日益加强的今 天,多元文化的互相交融不但没 有消灭不同民族的本土文化,反 而有可能在相互改造的过程中强 化民族传统。
(二)中国古代的权利观
• 法家商鞅在《商君书注释》一书中讲: “一兔走,百人逐之,非以兔可分为百也, 由名分未定也。夫卖兔者满市,而盗不敢 取,由名分定也。”大意是:一个兔子如 果名分未定,众人就会去争夺它。反过来, 很多卖兔者的兔,由于名分已定,坏人也 不敢去取。在这里,他就讲到了法律的作 用,即定‘名分’,也即后来法律意义上 的权利义务。
(一)西方权利观
• 费因伯格在《权利的本质与价值》里断言, 给权利概念下一个“正规的定义”是不可 能的,因而建议把权利概念当作一个“简 单的、不可思议的、不可分析的原初概念” 来接受。
(一)西方权利观
• 权利指广义的法律,在英语中可用law,权 利有一个专业词right。在拉丁语中,权利 指广义的法律,即jus。权利有一个专用词 right,权力有一个专用词power,人民享 有权利,政府享有权力,有时这两个词是 通用的。
《梁山伯与祝英台》
说一说:
如果你要向一个不了解 中国文化的人,介绍这个故 事,你会怎么介绍?
1954年在日内瓦会议上,为了让参加会议的各国代表, 尤其是西方国家人士更多地了解中国,中国代表团在会 议间隙放映了一些国产影片,其中有《梁山伯与祝英 台》。有关工作人员用英文写了长长的剧情介绍,准备 分发给外国观众。周恩来看后认为不妥,周恩来建议只 写一句话,并打保票说,“仅此一句,就足可吸引观众, 不信咱打赌,如果不奏效,我出一瓶茅台。”打赌的结 果周恩来赢了。外国观众不仅看得津津有味,甚至有些 还泪眼婆娑。周恩来建议写的这句话是什么呢?
那就是:请您欣赏中国的 《罗密欧与朱丽叶》。
在经济全球化日益加强的今 天,多元文化的互相交融不但没 有消灭不同民族的本土文化,反 而有可能在相互改造的过程中强 化民族传统。
多元文化整合教育理论.ppt

第一部分
第十七章多元文化社会与多元文化整合教育理论
第一部分 多元文化社会与多元文化整合教育
第一节 民族传统文化与现代化 • 民族传统文化的含义及特征
第二节 21世纪多元文化社会发 展的趋势
• 世界政治多极化
• 民族传统文化与现代化的关 系
• 正确对待民族传统文化与现 代化
心理学的社会学习理论认为,年青一代的 社会化是一种行为模仿的结果,而不同的社会 族群、学校、社区与家庭特有的文化模式将会 儒化出具有不同信仰、价值观与行为模式的人。
教育学的教育机会均等理论也是多元文 化教育理论的基础理论之一,其中心思想是, 将社会中所有的事物提供给社会中所有的人, 特别在教育领域,不能一句学生的种族、文 化、宗教信仰、性别、智力或身体的残障等 差异为理由减少或拒绝他们接受教育的机会。 其代表人物科尔曼和詹克思,科尔曼提出了 教育机会均等的理念,并认为在起点的平等 是不能实现教育机会均等,应当在教育过程 和教育结果上真正体现出教育机会均等,詹 克思则重复科尔曼的研究,得出了稍加不同 的结论:均等的教育机会并不能让所有的学 生具有向上社会流动的资本,而家庭背景和 社会资本更加重要。
3、含义 (1)英国多元文化教育理论家詹姆斯·林奇认为,多元文化教育就是 在多民族地社会中,为满足各少数民族群体或个体在文化、意识、自 我评价方面的需要而进行一场教育改革运动,其目的是帮助所有不同 文化民族群体学会如何在多元文化社会中积极和谐地生活,保持群体 间教育成就的均衡,以及在考虑各民族差异的基础上促进相互尊重和 宽容。 (2)美国民族教育家詹姆斯·A.班克斯认为,多元文化教育的一个重 要任务就是对学校工作必须做出重大改革,使多种群体的每个学生获 得在学业上成功的平等机会,提高不同性别、不同民族和不同文化群 体的学生以及一些特殊学生的教育素质。这些改革指的是及全部学校 或教育环境的一直改革过程,而不仅仅局限于课程的改革,班克斯把 这一过程成为“多元文化教育”。他认为,多元文化教育是一个意义广 泛的概念,它包括民族研究、多民族教育、反种族教育、妇女教育、 残疾人教育等。 (3)日本的江渊一公认为,多元文化教育是在多民族国家中,对具 有多种多样的文化和民族背景的青少年,特别是对少数民族与移民等 处境较差的社会集团的子女们提供平等的教育机会,并尊重他们的民 族及其文化特征的基础上实施教育。 (4)在中国,多元文化教育主要被称为多民族文化教育或少数民族 教育,主要是从文化背景的大视角来研究民族教育的有关问题。
第十七章多元文化社会与多元文化整合教育理论
第一部分 多元文化社会与多元文化整合教育
第一节 民族传统文化与现代化 • 民族传统文化的含义及特征
第二节 21世纪多元文化社会发 展的趋势
• 世界政治多极化
• 民族传统文化与现代化的关 系
• 正确对待民族传统文化与现 代化
心理学的社会学习理论认为,年青一代的 社会化是一种行为模仿的结果,而不同的社会 族群、学校、社区与家庭特有的文化模式将会 儒化出具有不同信仰、价值观与行为模式的人。
教育学的教育机会均等理论也是多元文 化教育理论的基础理论之一,其中心思想是, 将社会中所有的事物提供给社会中所有的人, 特别在教育领域,不能一句学生的种族、文 化、宗教信仰、性别、智力或身体的残障等 差异为理由减少或拒绝他们接受教育的机会。 其代表人物科尔曼和詹克思,科尔曼提出了 教育机会均等的理念,并认为在起点的平等 是不能实现教育机会均等,应当在教育过程 和教育结果上真正体现出教育机会均等,詹 克思则重复科尔曼的研究,得出了稍加不同 的结论:均等的教育机会并不能让所有的学 生具有向上社会流动的资本,而家庭背景和 社会资本更加重要。
3、含义 (1)英国多元文化教育理论家詹姆斯·林奇认为,多元文化教育就是 在多民族地社会中,为满足各少数民族群体或个体在文化、意识、自 我评价方面的需要而进行一场教育改革运动,其目的是帮助所有不同 文化民族群体学会如何在多元文化社会中积极和谐地生活,保持群体 间教育成就的均衡,以及在考虑各民族差异的基础上促进相互尊重和 宽容。 (2)美国民族教育家詹姆斯·A.班克斯认为,多元文化教育的一个重 要任务就是对学校工作必须做出重大改革,使多种群体的每个学生获 得在学业上成功的平等机会,提高不同性别、不同民族和不同文化群 体的学生以及一些特殊学生的教育素质。这些改革指的是及全部学校 或教育环境的一直改革过程,而不仅仅局限于课程的改革,班克斯把 这一过程成为“多元文化教育”。他认为,多元文化教育是一个意义广 泛的概念,它包括民族研究、多民族教育、反种族教育、妇女教育、 残疾人教育等。 (3)日本的江渊一公认为,多元文化教育是在多民族国家中,对具 有多种多样的文化和民族背景的青少年,特别是对少数民族与移民等 处境较差的社会集团的子女们提供平等的教育机会,并尊重他们的民 族及其文化特征的基础上实施教育。 (4)在中国,多元文化教育主要被称为多民族文化教育或少数民族 教育,主要是从文化背景的大视角来研究民族教育的有关问题。
《多元文化 多样魅力》PPT课件

(√)
能力提升
四、连线题。 把世界之最连接起来。
五、简答题。 1.暑假里,大鹏和爸爸妈妈去美国旅游。晚上,他们在一家富有当地 特色的餐厅用餐。服务员非常热情,提供了周到的服务。没想到结账 时,服务员却暗示他们付小费。对此,大鹏很是不解。 (1)结合材料,说说中美两国文化相同还是不同。 中美两国文化存在差异性。
第三单元 多样文明 多彩生活
多元文化 多样魅力
学习目标
1 了解地球上各不相同的自然环境,感受各种自然环境的美 2 了解世界各地文化的多样性,初步理解文化差异与自然环境之间的 关系,理解全球化时代文化交流和交融的趋势。 3 初步理解尊重文化多样性的意义,形成尊重文化差异的观念与态 度。
夯实基础
一、填空题。
C.海底
D.丘陵
2.( A )树木稀少,成群的野生动物在草原上游荡。
A.东非高原 B.青藏高原 C.帕米尔高原 D. 北极地区
3.( B )是世界上最大的沙漠,非常干燥,几乎没有植被,地广 人稀。
A.塔克拉玛干沙漠 B.撒哈拉沙漠
C.阿拉伯沙漠
D. 澳大利亚沙漠
4.世界上最大的平原是( A )。
A.亚马孙平原 C.西西伯利亚平原
(√) ( ✕) (√) ( ✕) (√)
6.吃面条发出声音是对厨师或主人厨艺的赞赏。
( ✕)
7.不同的文化有相同的礼仪。
( ✕)
8.大国可以不尊重小国的文化。
( ✕)
9.学习其他国家的文化不利于本国文化的发展。
( ✕)
10.建筑作为一种文化,与各地自然环境相适应,与大自然融为一
体,反映了不同地区人们的生活方式。
单元知识概要
1.人类居住的地球,约
71%
多元文化教育PPT

• • • • • 『不』一概而論 『不』有刻版印象 『不』持偏見的想法 『不』帶有歧視的批評 『沒有』一視同仁的想法来自多元文化教育 歷史發展
• 國際─族群意識的覺醒、民權運動的興 起(美國西元1940~1990民權運動開始 有多元教育一詞) • 台灣─本土化及全球化的衝擊
多元文化教育與學校
• • • • • • 對學習成就的新定義 以學生為學習對象 對成功定義的新詮釋 文化價值與尊嚴 在課堂之外 家庭、社區和學校環境
多元文化教育
西南大学
熱身活動
• 我是…. (10項)
• 我的特質….. (10項) • 圈出與自己有關的區域(文化認同)…
多元文化
• 多元? 尊重差異,讓各種聲音、看法與價值得以展現。 • 文化? 特定人群的共識,此共識是價值觀、認知方式、行為 準則、信仰習俗、藝術美學與物質生活風貌的總和。 【活動】1.什麼是尊重? 2.如何做到尊重? 3.你覺得被他人尊重的感覺如何?有何意義?
尊重?
1.感同身受(同理心)、接納、有禮貌、 聆聽、關注、不輕視、態度合善…… 2.不讓別人不舒服、不做不受歡迎的事 情…… 3.有自信、成就感、有效溝通、心情愉快、 相處融洽、價值感……
從哪裡學來文化?
• 家庭、學校、教會組織、社區、鄰居、 同儕、電子媒體、運動場所、藝術場合、 平面媒體、工作場所、科技產品
• 社會階層、性/性別、健康、年齡、地理 區域、特質/傾向、宗教、社會地位、語 言、具能力/失能力、種族、族群
多元文化教育?
• • • • 是一種概念、是一個過程 是一種教育改革 是社會行動 應該認知所有的學生,不論性別、社會 階級、族群、種族、宗教或文化特質, 在學校中應享有相等的學習機會。
多元文化教育 「四不」一「沒有」
• 國際─族群意識的覺醒、民權運動的興 起(美國西元1940~1990民權運動開始 有多元教育一詞) • 台灣─本土化及全球化的衝擊
多元文化教育與學校
• • • • • • 對學習成就的新定義 以學生為學習對象 對成功定義的新詮釋 文化價值與尊嚴 在課堂之外 家庭、社區和學校環境
多元文化教育
西南大学
熱身活動
• 我是…. (10項)
• 我的特質….. (10項) • 圈出與自己有關的區域(文化認同)…
多元文化
• 多元? 尊重差異,讓各種聲音、看法與價值得以展現。 • 文化? 特定人群的共識,此共識是價值觀、認知方式、行為 準則、信仰習俗、藝術美學與物質生活風貌的總和。 【活動】1.什麼是尊重? 2.如何做到尊重? 3.你覺得被他人尊重的感覺如何?有何意義?
尊重?
1.感同身受(同理心)、接納、有禮貌、 聆聽、關注、不輕視、態度合善…… 2.不讓別人不舒服、不做不受歡迎的事 情…… 3.有自信、成就感、有效溝通、心情愉快、 相處融洽、價值感……
從哪裡學來文化?
• 家庭、學校、教會組織、社區、鄰居、 同儕、電子媒體、運動場所、藝術場合、 平面媒體、工作場所、科技產品
• 社會階層、性/性別、健康、年齡、地理 區域、特質/傾向、宗教、社會地位、語 言、具能力/失能力、種族、族群
多元文化教育?
• • • • 是一種概念、是一個過程 是一種教育改革 是社會行動 應該認知所有的學生,不論性別、社會 階級、族群、種族、宗教或文化特質, 在學校中應享有相等的學習機會。
多元文化教育 「四不」一「沒有」
最新2023部编版道德与法治六年级下册第三单元 多样文明 多彩生活《多元文化多样魅力》优质课件

50
朝鲜人们的出行方式
朝鲜人们的出行方式非常的环保,朝鲜私家 车很罕见,主要交通工具是公交车。
51
各国文化大不一样,你认为有交流的必要吗?
在经济全球化和互联网时代,世界各地人们的交流 更加容易,文化之间的交流更加频繁,增进了不同国 家和民族之间的理解。同时文化交流不仅使人们对不 同文化的特色有了更深入的理解,而且有助于不同文 化取长补短,共存共荣。
首 先 我们要了解差异,学会尊重差异。各种文 化应该相互尊重,我们在认同自己文化的同时,应 以包容开放的态度对待不同于我们的文化,求同存 异。在文化交流中,来自不同文化背景的人们要和 平相处,共同促进世界文化的繁荣。
63
用餐礼仪
用餐不仅仅是为了满足 人们的基本需求,也是一项重 要的社会活动。不同国家Biblioteka 用 餐礼仪不尽相同,甚至大相径 庭。
3
从世界范围内来看,世界陆地主要 分为七大洲,海洋分为四大洋。
4
5
七大洲按面积大小排列为亚洲、 非洲、北美洲、南美洲、南极洲、 欧洲、大洋洲。(从大到小)
6
四大洋按面积大小排列顺序为: 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 (从大到小)
7
地球上的地形有陆地地形和海底地形两大 类,陆地地形分为高原、平原、 山地、 丘陵 、 盆地5种。海底地形分为海盆、海底高原、海 沟、大陆架等。
部编人教版道德与法治六年级下册 第三单元 多样文明 多彩生活
7 多元文化多样魅力
第一课时 第二课时
1
(第一课时)
2
地球是距离太阳的第三颗行星,也是目前已 知的唯一孕育和支持生命的天体。地球表面的 大约 29% 是由大陆和岛屿组成的陆地。剩余的 71% 被水覆盖。自诞生46亿年来,地球的自然 环境有了翻天覆地般的演变。
朝鲜人们的出行方式
朝鲜人们的出行方式非常的环保,朝鲜私家 车很罕见,主要交通工具是公交车。
51
各国文化大不一样,你认为有交流的必要吗?
在经济全球化和互联网时代,世界各地人们的交流 更加容易,文化之间的交流更加频繁,增进了不同国 家和民族之间的理解。同时文化交流不仅使人们对不 同文化的特色有了更深入的理解,而且有助于不同文 化取长补短,共存共荣。
首 先 我们要了解差异,学会尊重差异。各种文 化应该相互尊重,我们在认同自己文化的同时,应 以包容开放的态度对待不同于我们的文化,求同存 异。在文化交流中,来自不同文化背景的人们要和 平相处,共同促进世界文化的繁荣。
63
用餐礼仪
用餐不仅仅是为了满足 人们的基本需求,也是一项重 要的社会活动。不同国家Biblioteka 用 餐礼仪不尽相同,甚至大相径 庭。
3
从世界范围内来看,世界陆地主要 分为七大洲,海洋分为四大洋。
4
5
七大洲按面积大小排列为亚洲、 非洲、北美洲、南美洲、南极洲、 欧洲、大洋洲。(从大到小)
6
四大洋按面积大小排列顺序为: 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 (从大到小)
7
地球上的地形有陆地地形和海底地形两大 类,陆地地形分为高原、平原、 山地、 丘陵 、 盆地5种。海底地形分为海盆、海底高原、海 沟、大陆架等。
部编人教版道德与法治六年级下册 第三单元 多样文明 多彩生活
7 多元文化多样魅力
第一课时 第二课时
1
(第一课时)
2
地球是距离太阳的第三颗行星,也是目前已 知的唯一孕育和支持生命的天体。地球表面的 大约 29% 是由大陆和岛屿组成的陆地。剩余的 71% 被水覆盖。自诞生46亿年来,地球的自然 环境有了翻天覆地般的演变。
《多元文化多样魅力》标准课件PPT【部编版】1

建筑与文化 求同存异 相互尊重
一、填空题
1.人类居住的地球,约
的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的 ,
但却是人类生息繁衍的地方。
2.拉丁美洲有令人着迷的舞蹈,如 、桑巴、 和伦巴等。草裙舞和花
环被称为夏威夷的两大特征。
二、判断题
1. 拥抱礼是亚洲国家流行的见面礼。( ) 2.不同的文化有不同的礼仪,我们不需要尊重其他国家的礼仪。( ) 3. 中国的文化源远流长、博大精深,我们没必要去学习外国的文化。( )
在“中国文化走向世界”的主题活动中,
同学们收集了来自世界各地的相关报道。你还 用餐不仅仅是为了满足人们的基本需求,也是一项重要的社会活动。
在上图中找出七大洲和四大洋,说一说它们的名称。
收集到哪些类似的信息? 草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。
王强和爸爸妈妈去美国旅游,在餐馆用餐时,发现别人用完餐后都付了小费,王强-家人不 不同的文化会有不同的礼仪。
共同促进世界文化的繁荣。 学习用比较、发展的眼光研究和看待事物,从而达到培养人的情感的目的。
陆地仅占地球表面积的29%,但却是人类生息繁衍的地方。 中国的文化源远流长、博大精深,我们没必要去学习外国的文化。
应该付小费,因为付小费是美国人交往中的一种礼节,表示对对方劳动的尊重。
图中的房子的名字叫什么?这种房子
请选择衣、食、行中的某个方面,查阅资料,
和同学一起找找世界上不同于我们的文化表现,探 寻它们与当地自然环境的关系。
在经济全球化和互联网时代,世界各地人
们的交流更加容易,文化之间的交流更加频繁, 增进了不同国家和民族之间的理解。同时,文 化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深 入的理解,而且有助于不同文化取长补短,共 存共荣。
一、填空题
1.人类居住的地球,约
的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的 ,
但却是人类生息繁衍的地方。
2.拉丁美洲有令人着迷的舞蹈,如 、桑巴、 和伦巴等。草裙舞和花
环被称为夏威夷的两大特征。
二、判断题
1. 拥抱礼是亚洲国家流行的见面礼。( ) 2.不同的文化有不同的礼仪,我们不需要尊重其他国家的礼仪。( ) 3. 中国的文化源远流长、博大精深,我们没必要去学习外国的文化。( )
在“中国文化走向世界”的主题活动中,
同学们收集了来自世界各地的相关报道。你还 用餐不仅仅是为了满足人们的基本需求,也是一项重要的社会活动。
在上图中找出七大洲和四大洋,说一说它们的名称。
收集到哪些类似的信息? 草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。
王强和爸爸妈妈去美国旅游,在餐馆用餐时,发现别人用完餐后都付了小费,王强-家人不 不同的文化会有不同的礼仪。
共同促进世界文化的繁荣。 学习用比较、发展的眼光研究和看待事物,从而达到培养人的情感的目的。
陆地仅占地球表面积的29%,但却是人类生息繁衍的地方。 中国的文化源远流长、博大精深,我们没必要去学习外国的文化。
应该付小费,因为付小费是美国人交往中的一种礼节,表示对对方劳动的尊重。
图中的房子的名字叫什么?这种房子
请选择衣、食、行中的某个方面,查阅资料,
和同学一起找找世界上不同于我们的文化表现,探 寻它们与当地自然环境的关系。
在经济全球化和互联网时代,世界各地人
们的交流更加容易,文化之间的交流更加频繁, 增进了不同国家和民族之间的理解。同时,文 化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深 入的理解,而且有助于不同文化取长补短,共 存共荣。
多元文化地球村ppt优秀课件 人教版

(2)如何认识文化的差异?
问题:古诗翻译上的困难说明了什么?
①文化存在差异,各有千 秋。
活动三:感受语言的魅力 家乡话大比拼
2010年亚运会快到了, 作为东道主,请你用家乡话说:
广州欢迎你!
你能找出汉语中吸收外来语的例子 吗?
举例:罗曼蒂克(romantic)
汉译英
巧克力(chocolate); 乒乓(ping-pong);
圣诞节 是基督教世界最大的 节日,纪念耶稣诞生的
日子。 • 虽然说是纪念日,由于
人们格外重视,它便成 为一个全民性的节日.
吃火鸡
万圣节
每年的10月31日是 万圣节
这一天晚上,他们 预备了许多美味佳肴, 让善良的鬼来吃,还 有旷野的山丘上燃起 篝火,让明亮的火焰 招来善鬼,驱走恶魔。
西班牙奔牛节
斗牛是西班牙的国粹,它代表了西班牙的民 族精神。
郁金香 荷兰
(2)不同国家和民族 的不同文化,有着各 自的 标志和代表人物。 P58 第一自然段
如:当说到 中 国 ,我就想起了________
饮食文化 建筑文化 服饰文化 代表人物
“唐装代表着中国 的文化,我想让世 界了解中国,了解
中国的文化。”
2、和谐的文化乐章
(1)文化差异的表现: ①语言差异 ②待人处事的方式
1、丰 富 多 彩 的 文化 ——丰富性和多样性
各国标志
图片欣赏
音乐欣赏1
音乐欣赏2
音乐欣赏3
我们中华民族最隆重、 热烈的节日有哪些?这 些节日有什么意义?
活动一:畅谈中 国的 传 统 节 日
节日 传统食品 怎么过节
文化内涵
重阳 重阳糕 节 喝菊花酒
ห้องสมุดไป่ตู้登高
多元文化交流.pptx

应对策略
保持开放思维,积极接触和体验不同 文化,以获取更丰富的认知。
误区二
文化中心主义:避免以自身文化为标 准来评判其他文化的优劣,应尊重文 化的多样性。
应对策略
培养文化相对主义观念,理解并接受 不同文化的独特性。
误区三
沟通方式不当:避免在跨文化沟通中 采用不当的沟通方式,如直接翻译或 套用自身文化习俗。
文化融合的层次性
文化融合不仅发生在表层,更深入到价值观念、思维方式等深层领 域,使得不同文化在交流中逐渐融合。
创新在多元文化交流中的作用和价值
创新推动文化发展
创新是文化发展的核心动力,通 过创新可以不断推动文化的进步 与繁荣,增强文化的生命力和竞
争力。
创新促进文化认同
在多元文化交流中,创新有助于形 成具有共同价值理念的文化认同, 增进不同文化群体之间的相互理解 与尊重。
多元文化交流的未
06
来展望与行动建议
未来多元文化交流的发展趋势预测
01
02
03
全球化深入发展
随着全球化的不断推进, 各国之间的文化交流将更 加频繁和紧密,形成多元 共融的文化格局。
数字化技术助力
互联网、社交媒体等数字 化技术为多元文化交流提 供便捷渠道,实现跨时空 的文化传播与互动。
文化创新不断涌现
丝绸之路沿线各国的艺术和工艺品,如中国的丝 绸、波斯的地毯、罗马的玻璃器等,在交流中相 互借鉴、融合创新。
近代以来多元文化交流的发展
全球化进程的推动
随着全球化的不断深入,各国之间的文化交流日益频繁,多元文 化的格局逐渐形成。
文化产业的兴起
文化产业作为文化交流的重要载体,通过影视、音乐、出版等形 式,推动不同文化之间的相互了解与传播。
保持开放思维,积极接触和体验不同 文化,以获取更丰富的认知。
误区二
文化中心主义:避免以自身文化为标 准来评判其他文化的优劣,应尊重文 化的多样性。
应对策略
培养文化相对主义观念,理解并接受 不同文化的独特性。
误区三
沟通方式不当:避免在跨文化沟通中 采用不当的沟通方式,如直接翻译或 套用自身文化习俗。
文化融合的层次性
文化融合不仅发生在表层,更深入到价值观念、思维方式等深层领 域,使得不同文化在交流中逐渐融合。
创新在多元文化交流中的作用和价值
创新推动文化发展
创新是文化发展的核心动力,通 过创新可以不断推动文化的进步 与繁荣,增强文化的生命力和竞
争力。
创新促进文化认同
在多元文化交流中,创新有助于形 成具有共同价值理念的文化认同, 增进不同文化群体之间的相互理解 与尊重。
多元文化交流的未
06
来展望与行动建议
未来多元文化交流的发展趋势预测
01
02
03
全球化深入发展
随着全球化的不断推进, 各国之间的文化交流将更 加频繁和紧密,形成多元 共融的文化格局。
数字化技术助力
互联网、社交媒体等数字 化技术为多元文化交流提 供便捷渠道,实现跨时空 的文化传播与互动。
文化创新不断涌现
丝绸之路沿线各国的艺术和工艺品,如中国的丝 绸、波斯的地毯、罗马的玻璃器等,在交流中相 互借鉴、融合创新。
近代以来多元文化交流的发展
全球化进程的推动
随着全球化的不断深入,各国之间的文化交流日益频繁,多元文 化的格局逐渐形成。
文化产业的兴起
文化产业作为文化交流的重要载体,通过影视、音乐、出版等形 式,推动不同文化之间的相互了解与传播。
缤纷世界,多元文化-小学四年级主题班会ppt

西方文化的多元性
节日
西方国家有许多传统节日,如圣 诞节、感恩节、万圣节等,这些 节日都源于不同的历史和文化背
景。
艺术
西方的艺术形式也具有多样性, 如音乐剧、歌剧、油画等,这些 艺术形式在西方国家有着深厚的
历史和文化底蕴。
饮食
西方国家的饮食文化也具有多样 性,各个国家都有自己独特的烹 饪方法和菜肴,如法国的奶酪和 葡萄酒、意大利的比萨和面条等
多元文化角活动
定期在多元文化角组织小型活动,如 民族音乐欣赏、民族舞蹈表演、手工 艺品制作等,让同学们亲身体验不同 文化的魅力。
THANKS
感谢观看
多元文化包括不同地域、民族、宗教、历史等方面的文化,这些文化在长期的历史 进程中相互影响、交融,形成了丰富多彩的文化景观。
多元文化强调文化的平等和包容,反对任何形式的歧视和排斥,主张在平等的基础 上促进不同文化之间的交流和理解。
多元文化的重要性
促进文化交流与融合
多元文化有助于不同文化之间的交流与融合,增强人们对不同文 化的了解和认识,促进文化创新和发展。
丰富我们的生活体验和情感体验
拓展生活经验
通过体验不同文化,我们 可以拓展生活经验,丰富 人生阅历,使生活更加多 彩。
培养同理心
了解不同文化背景的人们 的生活和情感体验,可以 培养我们的同理心,增强 社会责任感。
促进情感交流
多元文化交流可以促进人 与人之间的情感交流,增 进友谊,培养团队合作和 互助精神。
03
如何尊重和欣赏多元文化
尊重不同的文化习俗
了解并尊重不同文化背景下的习俗和礼仪
在主题班会中,可以引导学生了解不同国家和地区的习俗和礼仪,例如中国的春 节、西方的圣诞节等,并教育他们尊重这些习俗和礼仪。
缤纷世界,多元文化-小学四年级主题班会ppt

目录
CONTENTS
01
多元文化的定义与重要性
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
多元文化的定义
多元文化是指在一定区域内,多种文化和谐共存、互相影响、共同发展的一种文 化现象。它强调文化的多样性和差异性,尊重不同文化之间的交流和融合。
多元文化包括不同民族、不同地域、不同历史背景下的各种文化,以及它们之间 的相互关系和影响。
鼓励教师自我学习
鼓励教师自主学习各种文化知识,积 极参与多元文化活动,以身作则地引 导学生树立正确的多元文化观念。
06
案例分享与启示
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ERA
成功的多元文化教育案例
某小学开展的“世界文化 周”活动
邀请不同文化背景的学生和家长分享各自的 传统、风俗和美食,通过展示各国国旗、民 族服饰和手工艺品,让学生们了解世界各地 的文化多样性。
05
如何在小学教育中推广多元文化教育
在课程中融入多元文化内容
跨学科整合
将多元文化内容融入各个学科, 如语文、数学、科学、美术等, 使学生在学习知识的同时,了解 不同文化的特点和价值。
增加多元文化教材
编写或选用适合小学生年龄段的 多元文化教材,包括不同民族、 国家和地区的风土人情、历史地 理等方面的内容。
02
世界各国的文化特色
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ERA
中国文化
总结词
源远流长、博大精深
详细描述
中国文化是世界上最古老的文明之一,拥有数千年的历史。中国文化注重家庭 、尊重长辈、重视孝道等传统美德。同时,中国还拥有丰富多彩的艺术形式, 如书法、绘画、音乐和舞蹈等。
包容多元文化的课件内容

06 案例分享:成功 的多元文化实践
企业案例:多元文化团队的成功实践
总结词
通过多元文化团队的组建,企业能够更好地理解和满足不同文化背景的客户需 求,提高市场竞争力。
详细描述
某跨国企业成功组建了由来自不同国家和文化背景的员工组成的团队,通过多 元化的视角和思维方式,更好地理解全球市场的需求和趋势,推出更符合客户 需求的产品和服务,从而提高了市场占有率和竞争力。
实践活动
组织学生参与多元文化的实践活动,如文化交流、参观博物馆、参加 国际交流项目等,让学生亲身体验不同文化。
学校和企业在多元文化教育中的角色与责任
学校
学校是多元文化教育的主要实施者, 应该提供多样化的课程和教学资源, 营造包容性的校园文化,培养学生的 跨文化交流能力。
企业
企业在多元文化教育中扮演着重要角 色。企业应该建立包容性的企业文化 ,提供跨文化的培训和发展机会,促 进员工的文化交流和理解。
跨文化沟通的技巧与实践
了解不同文化习俗
在课件内容中,应介绍不同文化背景下的习俗和礼仪,帮助学生 更好地理解和适应。
使用跨文化沟通语言
在课件中,应使用简单、清晰的语言,避免使用可能引起误解的术 语或表达方式。
培养跨文化沟通意识
通过案例分析、角色扮演等方式,帮助学生培养跨文化沟通意识, 提高沟通技巧。
社会案例:跨文化交流活动的成功经验
总结词
跨文化交流活动有助于增进不同文化背景的人们之间的了解和友谊,促进社会的 和谐与进步。
详细描述
某城市成功举办了一场国际文化节,吸引了来自世界各地的游客和表演者参加。 通过各种文化展示和交流活动,人们更好地了解了不同国家和民族的历史、文化 和传统,增进了相互之间的友谊和理解,促进了社会的和谐与进步。
多元文化多样魅力PPT课件5

你还知道哪些见面礼仪呢? 和同学们交流一下。
思考:不同的见面礼的背 后所蕰含着什么?
小结:不同见面礼也是因为各 地的文化不同。
活动三:不同的建筑风格
交流:你家乡的建筑 风格是怎么样的?
江南民居
吊脚楼 蒙古包
思考:为什么各地的建筑 风格都是不一样的?
小结:不同的建筑风格是因为 各个地方的气候不同,文化不 同。
握手 通常年长(尊)者先伸手后,另一方及时呼
应。来访时、主人先伸手以表示欢迎。告辞时, 待客人先伸手后,主人再相握。握手的力度以不 握疼对方的手为限度。初次见面时,时间一般控 制在3秒钟内。
介绍 介绍时应把身份、地位较为低的一方介绍给相对而言身份、地
位较为尊贵的一方。介绍时陈述的时间宜短不宜长,内容直简不宜 繁。同时避免给任何一方厚此薄彼的感觉。
活动一:地球风光我来看
自 诞 生46亿 年 来 ,地 球 的 自然环境有了翻天覆地般的演 变。
你了解我们居住的地球吗?
海洋占地更多还是陆地占地更 多?
地 球 71% 的 面 积 被 海 洋覆盖,陆地仅占地球表 面积的29%。
你知道地球上那有那分几分别个别又大是是洋哪哪和四七几大大个洋洲大呢呢洲??吗?
小结:我们中国的文化博大精 深,我们应该为我们民族的文 化自豪。
活动五:尊Байду номын сангаас文化多样性
演一演“文化差异” 情景剧。
想一想:你有没有体验过文 化差异? 思考:怎么化解文化差异所 带来的小尴尬?
小结:各种文化都是平等的, 我们要求同存异,和平相处, 共同促进世界文化的繁荣。
活动六:用餐礼仪
说一说如何“文明用 餐”。
活动园
在《世界地形图》找一找
① 喜马拉雅山脉,安第斯山 脉,阿尔卑斯山脉 ② 青藏高原,巴西高原, 东非高原 ③ 亚马逊平原,西西伯利 亚平原
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绘画
1913年,一个现代艺术的展览会在纽约市的兵工大 厦举行。这个兵工大厦画展大大改革了美国艺术,一 群写实主义的画家们开了这个画展,以抗议那些拒绝 陈列他们作品的保守画廊。这个展览同时也展出欧洲 艺术家的作品,这些抽象作品极具吸引力,群众们觉 得现代的欧洲艺术是可以被了解的、或者说是够吓人 的;而美国艺术家们则发现它们很富刺激。于是许多 美国画家开始采取欧洲的风格,三十年代的一些画家, 如葛兰特伍德 Grant Wood等,都是只描绘他们自己 家乡的地域主义者。然而到了四十年代,许多画家哈 佩 Edward Hopper 之类,都属写实主义派画家。抽 象艺术则是在五十年代才确立它的地位。今天,美国 的画家们仍然不断地尝试新风格。举例而言,普普艺 术(意即风行普遍,或者是因为看来像海报,或是利 用喜剧式的线条),首次出现在五十年代。而在六十 年代,引人注意的则是那些视觉幻像的图画——欧普 艺术.
多元文化
---各国文化的异同
多元文化是指在人类社会越来越复杂 化,信息流通越来发达的情况下,文 化的更新转型也日益加快,各种文化 的发展均面临着不同的机遇和挑战, 新的文化也将层出不穷。我们在现代 复杂的社会结构下,必然需求各种不 同的文化服务于社会的发展,这些文 化服务于社会的发展,就造就了文化 的多元化,也就是复杂社会背景下的 多元文化。
中国文化 美国文化 日本文化 欧洲文化
中国文化
中国文化,亦叫中华文化、华夏文化或华夏文明,是以中 国境内56个民族为基础,充分整合全国各地域和各民族文 化要素而形成的文化。且流传年代久远,地域甚广,被称 为“汉文化圈”,特指社会意识形态,是社会政治、经济 与科学技术发展水平的反映。从旧石器时代的发明创造, 到康梁的维新变法、何子渊的教育革新,再到孙中山的民 主革命无一不是推动社会向前发展的动力。
中华文化不但对韩国和日本,还对菲律宾、新加坡、越南 等东南亚、南亚国家和地区产生了深远的影响。由于中国 很多造船技术和航海技术的发明以及指南针技术首先应用 于航海,才导致了人类所谓蓝色文明和环太平洋文化圈的 形成(李二和《中国水运史》);郑和七下西洋更加深了 这种文化的传播和辐射。并由此形成了世所公认的以中华 文化为核心的东亚文化圈。随着中国国力的强盛,国际地 位的提高,世界各国包括亚洲、欧洲在内的一些国家都对 中华文化给予了高度的认同和重视。
美国文化
早期的移民把欧洲文化带到美国。 很快地, 这些文化遍及美国各地。 时至今日, 美国 已经成为世界文化的主流之一。 许多的美 国艺术家们对于发展新的风格, 新的自我 表现方式, 甚至新的文化型式都作出巨大
的贡献。
分类: 1文学 3歌剧 5音乐
2绘画 4电界各种语言。早在美 国历史初期,美国就产生了许多杰出的作家。 最早的古柏 James Fenimore Cooper、霍 桑 Nathaniel Hawthorne以及欧文 Washington Irving 描写出一个年轻并且不断 成长的美国。后来,梅尔维尔 Herman Melville 写出有关海洋的小说以探讨道德问 题。马克·吐温则表现了密西西比河上生活 的情趣与幽默。7个美国人曾经获得诺贝尔 文学奖:剧作家尤金·欧尼尔与小说家索尔 拜娄 Saul Bellow、赛珍珠、福克纳、海明 威、辛克莱·路易士 Sinclair Lewis以及史坦 贝克。
对于古象雄文化来说,要使其“活起来”,无法绕过 一部全景式反映象雄文明的百科全书——《象雄大藏 经》。然而长期以来,因其缺乏汉译版本,致使我国 对象雄文化的研究基本处于停滞状态。相比之下,国 外对象雄文化的研究和重视程度已走在前面,催促着 我们去挖掘和梳理这一宝藏。
中国文化精髓
中华民族自古就是一个礼仪之邦,“礼”乃中国文化的精髓。古代的“礼射” 不仅贯穿与融合了华夏数千年璀璨的历史文明,而且深度影响了世界,是人 类文明的重要组成部分,是人类为维系和发展优良的社会秩序与生态和谐而 共同遵守的道德规范;是人类文明与智慧的结晶。“礼”和“射”分别为中 国古代六艺之一,包括“礼、乐、射、御、书、数”。
古代中国的《礼记·射义》思想传入日本,孕育了日本射箭中的“文射”仪 礼。日本现代的弓道正是将《礼记·射义》和江户时代的《射法训》一道儿 奉为国之经典的。
所谓文射,也叫礼射。《礼记·射义》中对射礼的性质、目的、做法之规定, 就是以文射为指导思想的。 “射者,所以观盛德也”;“射者,仁之道也。 射求正诸己,己正而后发,发而不中,则不怨胜己者,反求诸己而已矣”, 就是告诉射手调心静气,从身心两方磨练来提高技艺,而不是怨恨超过自己 的强手。这样,对手就不再是仇敌,而是推动自己长进的“另一只手。 《射义》还引用《论语·八佾》的一段话,说君子没有什么可争的事情,如 果有所争,一定是比箭。当射箭的时候,相互揖礼而后登高;射毕走下堂来, 再作揖饮酒。强弓精箭,曾是渔猎为生的古代日本人最具杀伤力的兵器。但 当这样一个颇具杀伤力的利器遭遇中国的《礼记·射义》之后,日本却出现 了不以杀伐为目的的“文射”,射箭从此而演绎成了张弓搭箭、竞射饮酒的 娱乐文化,日本的社会从此诞生了君臣之义、长幼之序。中华古代礼仪与 《礼记》对世界的影响不胜枚举。“礼”乃中华文明与传统思想的精髓。
歌剧
大部分是根据民间文学、传奇及历史 改编而来。比如像道格拉斯·莫尔 Douglas Moore的"宝贝朵之歌"Ballad of Baby Doz 讲述的就是一个科罗拉 多州大银王的兴衰。第一出成功的美 国歌剧是格什温 George Gershwin 伟 大的民谣歌剧"波奇与贝茜" Porgy and Bess,它是1935年在纽约上演的.
古象雄文化
作为印度佛教传入西藏以前的先期文化,古象雄文化 的痕迹贯穿于西藏的方方面面。“从生产到生活,从 民俗到信仰,处处都有象雄文化的影子。比如祭山神、 转山等宗教活动仪式,都源自象雄文化。
据汉文和藏文典籍记载,象雄古国(事实上是部落联 盟),史称羌同、羊同;在7世纪前达到鼎盛。《藏族 人口史考略》一文记载,根据军队的比例,象雄人口 应不低于1000万。后来,吐蕃逐渐在西藏高原崛起, 到公元8世纪,彻底征服象雄古国。此后,象雄文化 渐渐消失。