小学语文期中考试质量分析ppt课件

3.倡导紧贴“地面”的习作。
三年级的习作，着眼于培养学生作文 的基本功——观察思考、准确表达，以简 便易行的操作方式，具体直观的内容材 料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度 小，指向明，落点准，使学生能比较快地 掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。语 文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持 之以恒，长期积累。同时，考试之前要做 好充分的复习工作以巩固基础知识，特别 是在书写的时候一定严格把关，试卷上才 会出现清晰正确的字迹。
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65.5 42.1% 78.9% 吴文玲
三、答卷情况分析
（一）基础知识 第一题我的发现有一部分同学做错，看拼音写词语。 第二题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的
是：舒适，窟窿 叮嘱。其主要原因：一是读不 懂拼音；二是读了前一个字，跟着顺；三是能拼 准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。 第三题：词语补充和“坚持不懈”，由于平时积累 不多四字词，其主要原因是不知道填补什么字。 第四，五，六题都是课内知识，所以学生做的比 较好。
综合分
100.00
95.00
90.00 85.00 80.00 75.00 70.00 65.00
87.10
86.00
81.00
79.70
79.40
79.40
78.30
74.80
70.70
70.50
69.30
66.30
65.50
60.00
55.00
50.00
班级 313 312 301 306 302 308 303 311 307 304 309 310 305
7
311
77.8
74.8 54.4% 91.2% 曾丽丹
8
307
73.5
70.7 49.1% 88.7% 梅思慧
9
304
76.8
70.5 43.1% 89.7% 徐娇娇
10
309
74.1
69.3 50.0% 82.1% 曾丽丹
11
310
71.9
66.3 44.6% 80.4% 梅思慧
12
305
73.0
学情分析：
三年级大部分学生对学习语文都的兴趣不浓厚，学生做题 粗心，学习语文的自信心不强，且语文基础不牢固。特别是 字词和作文，字词但书写能力还有待加强，词佳句积累不够。
本次测试应考人数是731，参考人数725，及格人数648，优 良人数430。从这个数据上，本年级的差生还是较少的，但优 良人数94.6%看似较高，实际上年级平均分已达到78.3分，我 们的优生人数较少，差生多。
第三部分 习作 习作。任选一题作文：1.难忘的游戏活动。 2.——变了。 这次作文，大部分学生只都选择第2个话题 来写。作文题。大部分学生的作文大体上能 做到结构完整、表述清楚。但也存在一些问 题：一部分学生数字不达标，内容简短；书 写比较潦草；作文内容不够具体，语句不通 顺。还有部分学生，由于时间不够充足，他 们的答题速度慢，导致作文没写完，失分较 多。从试卷上看，大部分作文都是常规形式 的作文，很少有创新的作文。
三年级试卷分析：
本次语文期中测试，从整体看题型以开放为 主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求 识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符 合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充 满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既考查 了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与 方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发 挥的还不是很理想。
2019SUCCESS
POWERPOINT
2019/7/8
2019SUCCESS
THANK YOU
2019/7/8
2
312
85.1
86.0 73.2% 98.2% 王雪蓉
3
301
80.7
81.0 75.0% 87.5% 徐娇娇
4
306
80.0
79.7 66.1% 92.9% 吴文玲
5
302
81.1
79.4 567.3% 89.1% 陈锦霞
5
308
80.0
79.4 65.5% 92.7% 刘红花
6
303
79.9
78.3 64.9% 89.1% 陈锦霞
任课 王雪 王雪 徐娇 吴文 陈锦 刘红 陈锦 曾丽 梅思 徐娇 曾丽 梅思 吴文 老师 蓉 蓉 娇 玲 霞 花 霞 丹 慧 娇 丹 慧 玲 名次 1 2 3 4 5 5 6 7 8 9 10 11 12
三年级
名次
班级
平均分
综合分 优良率 及格率 科任教师
1
313
84.7
87.1 77.4% 100% 王雪蓉
• 二、阅读三个材料中的诗文，回答问题。
• 课外阅读题。阅读《果园》，回答问题。 这次的课外阅读比较简单，都能从阅读文 段中找到答案，但是完成情况不理想。第1 小题，部分学生太粗心大意，没有看清楚 题意就答题，导致失分；第2小题，根据解 释从文中找出合适的词语，部分学生分别 在“沁人心脾”、“眺望”“春回大地” 的选择上失分。第4题：标点符号填空，错 的较多，平时这类型的练习较少，学生掌 握不全。第5题：分析文章写作顺序，大部 分学生都能答出“时间顺序”，少部分学
建议对策
1、重视课堂教学，让学生学得扎实。在每 一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练 ，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教 学，学生能力的形成、素养的提升才有依托 2、关注生活，重视体验。
• 不单要看学生掌握了多少知识，更重要的 是看学生能否运用所掌握的知识。因此， 教学前的设计和实际的课堂教学都应特别 重视培养学生运用所学知识解决实际问题 的能力。
阅读积累与运用
• 一、阅读《咏柳》古诗，回答问题。
• 此题是考查学生对课本古诗的学习情况。 选择字的意思，大部分都答对了。学生写 出另外描写春天的古诗时因错别字扣分， 找出这首诗的千古流传名句。也有部分学 生失分。第小四题属于开放题，要求学生 写写春风的好处。很多孩子不理解题目的 意思是“春天来了，大地发生了什么变化 ”，而感到无从下笔，有十几个孩子这题 空白，失分严重。