多元化评价促进学生全面发展(课题成果)

多元化评价促进学生全面发展

新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。随着新课程改革实验的全面铺开，建立一种多元化、多角度的激励性评价体系，势在必行。我校乘着新课程的东风，建立了学生“星卡”激励性评价方案。就是在一定目标指引下，以“星卡”为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。下面我就来浅谈几点自己在教育教学中是如何运用多种方式进行评价的。

1、课堂上

在教学过程中，我会根据学生在学习过程中理解知识的情况，以及课堂、家庭作业等方面，及时地给学生以反馈和评价。比如，课堂上以小组为单位，每组内如有一人回答问题，奖励一面小红旗，集齐十面红旗时，奖励绿卡一张。这种评价使我更多地了解学生对知识的理解与其他方面的把握情况，又能激励学生积极大胆地表述自己的看法，验证自己课堂上所取得的点滴成果；特别是能促进学生的团结协作能力，让学生体验团结力量大的含义，非常实用。

2、纪律、卫生方面

在纪律、卫生上,我对学生也提出了比较严格的要求，并且同时也采取“发星卡”的方式对学生进行考查。例如，只要一天之中，地面一直保持干净，卫生就可以得满分发放一张星卡；纪律同样，在上下楼或是楼道中、自习课时，能自觉遵守校园纪律的同学也可以发放一张绿星卡。这一项相对于那些学习能力较差的学生是很好得分的。从此，我们班学生上下楼及楼道内的秩序都相当好，即使没有教师巡视，学生们也都自觉遵守纪律，不在楼内大声喧哗，并且逐步养成了良好的行为习惯。

3、礼仪教育方面

“不学礼，无以立”。在平日的工作中，我们积极探索、创新，总结出“和

谐成长”多元化评价方案。“和谐成长”多元化评价方案，就是将学生的学科成绩与品德、行为表现进行综合评价，改革以往片面以考试成绩为依据的评价方法，关注学生的点滴进步和谐发展，把平时各方面都表现好的学生推荐给学校参加校级的三好学生、金星少年的评选，让每位学生在这些榜样的引领下知礼、懂礼、明礼、行礼。

这些评价极大地激励了学生的进取精神，为学生积极行为的不断涌现起到了潜移默化的作用。实践证明，对学生适时做出“激励”评价，可充分满足学生受表扬的心理需要，引起更高层次的积极作为。也可以说，这些激励性评价可以起到点石成金的功效。总之，从各种角度给学生以客观公正、合理的评价，是十分必要的。我相信在新课程实施的背景下，我们的多元化评价会不断发展和完善，会更有利于学生的成长。