土壤的保护教学反思

《土壤的保护》教学反思

印山民族小学奚庆群

本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第一单元《土壤与生命》中的第4课。本课是在学生了解了土壤的组成物质和土壤的种类，知道土壤是许多生物的家的基础上，让学生进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成什么危害，并由此使学生感受到土壤的伟大，产生对土壤的感激之情，并将这种感情内化为自觉的行为，使学生从自我做起，从身边的每一件小事做起，保护土壤，保护环境，养成良好的环境习惯。

本课的内容是本单元知识的一个交流与运用，也是本单元的知识的拓展与延伸。为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，以便在课堂上展开充分地交流，应该在课前给学生几周时间作些准备工作，让他们围绕“土壤为我们做了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。可是在安排学生去进行调查和实验时，我没有把任务分细，把具体的要求向学生强调，导致学生展开调查的方法和手段比较单一（如：和父母、老师合作完成，小组集体上网或去图书馆查阅资料、用摄像机将有用的资料记录）基本上都是走上社会从自己的身边去发现，调查报告千篇一律。学生的这一调查过程虽然对学生的内心有一定触动，但引发学生的感慨，引起学生的反思不强烈。学生没有强烈而真切的感受到土壤对人类的重要性，感受土壤问题的严峻性。

于是我让学生重新展开调查和实验。这一次我首先对学生进行分组和分工，明确目标任务，然后要求学生可以是上图书馆和上网查资料，也可以是走上社会从自己的身边去发现；可以是独立完成这项任务，也可以是和同学、父母、老师合作完成；可以是用文字记录下调查结果，也可以用摄像机将这一切记录下来……这一次收效很好，学生的这一调查过程触及学生的内心深处，引发学生的感慨，引起学生的反思。使学生真切感受到土壤对人类的重要性，感受土壤问题的严峻性，在课堂上交流汇报时，还不断的反思自己平时的行为中也有破坏土壤的现象，并由此引发学生的思考：我们能为土壤做些什么？让学生将“保护土壤”从一句口号转变为自己真实的行为，从关心身边的植物、身边的土地开始，从管好自己手中的垃圾开始，共同加入到保护土壤，保护环境的行列中来。由于有了充分的课前准备，课堂气氛民主，讨论热烈，学生真正成了主人，他们不仅经历了调查探究的过程，并在交流中获得了展示自我的机会，享受到了成功的乐趣。教师创造性地驾驭课堂，有效地推动学生的讨论交流，成功地充当了组织者、引导者、激励者的角色，使课堂充满生命的活力。