新外研版三起五年级英语上册教案设计m1-m5集体备课教案
最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案(同名9558)
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
MODULE 1 复习教学设计Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 1 复习教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计MODULE 3 复习教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 3 练习题教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4 复习题教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module 4 复习题教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module5 复习教学设计课题Module5 s复习内容课时安排4课时第（2）课时学习目标理解There are too many…的意思。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module5 模块整体教案
Module5 模块整体教案一、模块教材分析本模块学习There are…句型，表示某地有一些数量的什么东西或物品。
教学内容主要围绕着主人公Sam和Amy在课堂上数蜡笔而展开了一系列对话和活动。
此模块还涉及到用how many询问数量的特殊疑问句形式。
教学的重心应放在如何让学生运用句型来对某地有某些物品进行问和答；同时掌握词汇crayon, begin, floor。
第一单元主要以创设情景引出话题，并进入重点语言知识的学习，其主要句型是：How many faces can you see? There are only nineteen crayons.。
第二单元主要学习通过看图描述有多少数量的什么物品，学习字母组合ou，ow，ear，air 的发音。
本模块主要句型是：There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons.二、模块教学目标（一）知识目标1. 能理解并会说Unit 1 Activity 1 Listen and chant. 和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant 中的句子。
2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 3 Listen and say. Unit 2 Activity 2 Listen and read 中的单词和句子。
3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out Unit 2 Activity 6 Count and say. Activity 7 Do and write.中的句子和做其中的活动。
4. 能朗读和理解Unit 2 Activity 1 Listen and chant.中的单词和句子。
外研版小学(三年级起点)五年级上册全册教案.doc
新标准英语(三年级起)第五册全册教学案Unit 1 When did you come back?教学重点：home ice cream ran-ru n met-meet back from China last Sun day教学难点：When did you come back?Wc came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学(1)学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 的图片及拼写卡片，问学生What is this in English?并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹趾的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2)SB活动1听课文录音冋答问题。
教师提问When did Amy come back?Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。
放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。
新外研版三起五年级英语上册教案
新外研版三起五年级英语上册教案一、教学内容本节课选自新外研版三起五年级英语上册，内容包括Unit 1 “My New Teachers”的Lesson 1。
具体内容包括：学习介绍自己的新老师，掌握一般现在时态的用法，学习描述老师的性格、外貌和教学特点。
涉及的重点词汇有：funny, kind, strict, tall, young等。
语法重点为一般现在时态。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述老师的形容词，如funny, kind, strict, tall, young等。
2. 能够运用一般现在时态描述老师的性格、外貌和教学特点。
3. 培养学生的观察力和表达能力，学会尊重和欣赏不同特点的老师。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的运用，描述老师的性格、外貌和教学特点。
难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意主语为第三人称单数时，动词的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组不同特点的老师照片，引导学生观察并描述他们的特点。
2. 新课呈现：学习描述老师的形容词，如funny, kind, strict, tall, young等，并进行例句展示。
3. 语言实践：分组活动，学生用一般现在时态描述自己的老师，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合课文进行讲解。
5. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. My New Teachers2. 描述老师的形容词：funny, kind, strict, tall, young3. 一般现在时态：主语 + 动词（第三人称单数）七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你的数学老师，至少使用五个形容词。
2. 答案示例：My math teacher is strict, but he is also kind. He is tall and young. He explains the lessons clearly.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极表达，加强课堂互动。
外研版三年级起点五年级上册英语集体备课教案
2．课文教学
（1）播放第一幅图的录音
T: Where did Lingling go ?
whom did she meet?
教学难点：句子：Did you come back yesterday? Yes,/no I came back ___.
教学准备
PPT,卡片
教学时间
教学过程
执教随笔
(一) Warm-up
1．Greeting
T: Hello , how are you? Nice to see you!
2．Free talk
(教师边提问，边引导学生理解对话内容和新词those ,drop)
（4）播放录音，跟读课文
（5）自由读
三．Homework
《Activity book》
板书设计
unit1 Did you come back yesterday?
go—went
buy—bought
do—did
finish—finished Did you come back yesterday?
教学重点教学难点
1．重点：能听懂，并认读Part2 Listen and read表述的信件的内容。
2．难点：能用What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?来询问别人.并学会问答。
教学准备
PPT课件、单词卡片
最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1 ．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2 ．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5 ．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6 ．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7 ．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8 ．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1 ．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2 ．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1 ．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2 ．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3 ．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
1/ 42Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ？教学设计课题M ODULE 1 LondonUnit 1 Did you come back yesterday ？（1）简单了解过去时课时安排 1 课时第1 课时（2）能够认读went to shool / went to bed / went home / came back学习目标（3）能运用句型When did you go ⋯/ come back?询问过、去干事情的时间，并能过去时回答.（4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思（5）培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。
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外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
MODULE 1 复习教学设计Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 1 复习教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计MODULE 3 复习教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 3 练习题教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4 复习题教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module 4 复习题教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module5 复习教学设计课题Module5 s复习内容课时安排4课时第（2）课时学习目标理解There are too many…的意思。
外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1Unit 1 Dyesterday？教学设计课题MODULE 1 LondonUnit 1 Dyesterday？课时安排1课时第1课时学习目标（1）简单了解过去时（2）能够认读went to shool / went to bed / went home / came back（3）能运用句型When did you go…询问过、去干事情的时间，并能过去时回答. （4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思（5）培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。
五年级英语上册Module1-Module5(第1课时)教案外研版(三起)(2021-2022学年)
作业设计
1、将写错的单词补五遍。
2、重点句子抄写三遍。
板书设计
单词
重点句子
习题
ﻬ
ﻬ
重要句型的运用。
学 具
单词卡片
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
1、出示本节课复习任务,指导学生分阶段完成.
2、逐单元依次进行复习.
１、根据老师布置的任务，进行复习。
自
主
学
习
指导学生在十到十五分钟内完成单词的复习。
1、朗读单词，注意单词的发音。
2、熟练掌握单词的拼写。
ﻬ
小
Mｏｄule１—Modulｅ5
主备教师
审核教师
课 题
Moduｌe1-Moｄｕle5
课 型
复习课
课 时
1
教学目标
知识与技能
掌握模块一至模块五单词，以及重点句型．
过程与方法
通过小组相互合作,提高课堂效率。
情感态度价值观
培养学生良好的学习习惯,掌握一定的学习方法。
教材分析
教学重点
单词以及重要句型。
教学难点
组
合
作
小组为单位，复习课文的重点句子。读一读,背一背,并能够准确翻译.
展
示
反
馈
1、听写单词．指名到黑板上写单词.
2、分组背诵重点句子。
3、默写部分重点语句。
4、小组评比,看一看，哪一组表现得最好。
释
难
解
疑
将每一单元的语法知识提炼出来，指导学生进行举一反三。
拓
否定句以及肯定回答和否定回答．注意时态。
新版外研版 三起 五年级英语上册全册教案 第一学期全套教学设计
课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划picture?S1: There are three apples.T: Is he/she right? (教师此处可根据学生的回答情况灵活应对。
)（教师用同样方法讲解幻灯片中有关猫咪和花朵的图片。
）Step3:New teachingA: New words and sentences1. T: Now I need your help. S2,please give your book to me. S2:OK. (学生将手中的书给老师。
教师用同样的方法请坐在第一排的同学把手中的书给自己。
教师把书放在讲桌上然后将give 这个单词写在黑板上教授。
)2. （教师将give out 写在黑板上教授然后请一位学生把收上来的书分发给学生，让学生理解这个词组的意思。
）T: Now I will give out the books to you. S3，can you help me? S3: OK.3. T: Oh, you should be careful. (设计学生在发书的过程中出现不小心将书掉在地上的情况，以此引出词组be careful。
发书完毕，教师将此词组写在黑板上并做讲解。
)4. T: S3, are there enough books?S3: Yes, there are. (教师将enough 这个单词写在黑板上并做讲解。
)T: There are six students.There are six books.There are enough books. (教师将这三个句子写在黑板上讲授并让学生练习。
)5.T：There are six students. There are six books. Every student has got a book. Everyone has got a book. ( 教师把单词every, everyone 写在黑板上讲解。
外研版小学英语五年级上册三起全册教案
外研社五年级英语〔三起〕上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。
但由于教材难度偏大，教学容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2How much cheese do you buy?教学设计Module 3Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 YesterdayI went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2I feel happy.教学设计Module 10Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。
新外研版小学英语五年级上册全册教案
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our new home详细内容：介绍新家的房间和家具，学习相关词汇和句型。
2. Unit 2 Let's make a cake详细内容：学习制作蛋糕的过程，学习相关动词和祈使句。
3. Unit 3 Look at me!详细内容：描述人物外貌和动作，学习形容词和现在进行时。
4. Unit 4 What can you do?详细内容：讨论个人能力和兴趣爱好，学习情态动词和一般疑问句。
5. Unit 5 There is a big bed.详细内容：描述房间物品，学习介词和存在句。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，能够运用到实际情景中。
2. 能够用英语进行简单的日常交流，如描述房间、制作蛋糕、外貌和动作等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时、情态动词、存在句等语法知识。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学光盘等。
2. 学具：练习册、单词卡片、画图材料等。
五、教学过程1. 引入：通过图片、歌曲或游戏引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践：进行角色扮演、小组活动等，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 巩固：通过例题讲解、随堂练习、小组竞赛等形式，巩固所学内容。
六、板书设计Unit 1 Our new homeRooms: living room, bedroom, kitchen, bathroomFurniture: bed, sofa, table, chairKey sentences: This is my home. There is a bed in the bedroom.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，描述自己的房间。
b. 编写一段对话，介绍自己会做什么。
新外研版三起五年级英语上册精品教案
新外研版三起五年级英语上册精品教案一、教学内容1. Unit 1: My new schoolLesson 1: What's this?Lesson 2: What's in the classroom?Lesson 3: What's in the library?二、教学目标1. 能够熟练掌握本节课所学的词汇和句型，如：school, classroom, library, this, that, what, where等。
2. 能够用英语进行简单的交流，询问和回答物品的位置。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确发音和句型的灵活运用。
2. 教学重点：询问和回答物品位置的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁铁、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 引入：通过展示学校图片，引导学生用英语描述，复习和巩固已学过的词汇。
2. 呈现：呈现新词汇和句型，如：classroom, library, this, that, what, where等，通过例句和场景进行讲解。
3. 实践：a. 分组活动：学生分组，每组选择一个场景，如教室、图书馆等，用所学句型进行询问和回答。
b. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实场景进行英语交流。
4. 巩固：进行随堂练习，检查学生对词汇和句型的掌握程度。
六、板书设计1. My new school2. 内容：词汇：school, classroom, library, this, that, what, where句型：What's this? What's that? What's in the classroom? What's in the library?七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，用英语描述学校的环境。
五年级英语上册m1-m5集体备课教案设计新外研版三起
五年级英语上册m1-m5集体备课教案设计（新外研版三起）五年级英语教学设计___月___日总第___课时本周第___课时主备人_______Module1 Unit1 Did you come baday ?教学目标：1．Did you come baday ? We came back …….2．AB Unit1 练习1,2调查:在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的，互相谈论假期的生活.教学重点：描述过去发生的事情教学难点：使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学用具：单词卡片,录音机及磁带,光盘教学过程：一,热身复习1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.T: Nu! Did you haliday?T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。
二，课文导入T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London?(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
)三课文教学1，T：Now I want youur books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look aures.please.What can you see? 2，教师指着图中的人物JOHN告诉学生：“He’s John”接着问：“Aalking? What aalking about? Let’s listen.”请学生翻开SB Unit1活动1，播放VCD，请学生边听边看书。
3，分段播放录音，请学生回答问题：T: When did Sam and Aback? What did they buark? What happened after that?4,通过各种方式教授新单词。
外研(三起)五年级英语上册全册教案
外研（三起）五年级上册全册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday?I．学习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the text.3.I can use the key points:“----Did you come back yesterday？-----No, we came back last Sunday.Do you live in London too?II．时间预设: 小检测5¹--→自学、对学、群学20¹--→展示10¹ -→达标测评5¹III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿IV．课前预习: 1.听单词和课文录音，跟读3遍。
2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
家长签字Step1: Check . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2: Presentation.你能在文中找到这些过去式么？1.go----went 去2.meet---- met 遇见3.see----saw看见e----came 来5.visit----visited 参观6.drop----dropped 掉下Step3: CooperationAnswer the questions。
1.Did Amy come back yesterday?2.Did John live in London too?Step4: Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。
组长要合理分工，展示过程中精彩PK，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5: ConsolidationI.翻译短语。
最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7 Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8 Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 Yesterday I went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9 Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2 I feel happy.教学设计Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。
外研版3起五年级英语上全册教案教学设计
外研版3起五年级英语上全册教案教学设计一、教学内容Unit 1: Our new homeLesson 1: House and furnitureLesson 2: Prepositions of locationUnit 2: My familyLesson 3: Family membersLesson 4: Describing family members二、教学目标1. 能够认识并运用与家居相关的词汇，如bedroom, kitchen, sofa等。
2. 掌握表示地点的介词，如in, on, under等，并能用其描述物品位置。
3. 能够介绍自己的家庭成员，并描述他们的特征和外貌。
三、教学难点与重点难点：介词的正确使用和区分。
描述家人特征的语言表达。
重点：家居词汇的记忆与运用。
介绍家庭成员的句型构造。
四、教具与学具准备教具：PPT展示，房屋模型，家庭成员照片。
学具：单词卡片，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入展示一个家庭的图片，引导学生说出图片中的家庭成员和家居物品。
通过提问“Where is/are?”来复习和巩固地点介词。
2. 例题讲解使用PPT展示例句，如：“The sofa is in the living room.”讲解并让学生模仿练习句型：“This is my mother. She is beautiful.”3. 随堂练习分组活动：每组选择一个家庭场景，用所学的介词和家居词汇进行描述。
个人活动：每人画一个家庭成员，并用英语描述其特征。
4. 互动游戏“Find the hidden objects”游戏：学生根据描述找到隐藏的物品，复习地点介词。
教师带领学生回顾本课学习的重点词汇和句型。
学生进行角色扮演，用所学内容模拟家庭场景。
六、板书设计中心区域：写上“Family and Home”，下方列出本课主要词汇。
左侧：写上介词列表，旁边配有相应的图示。
右侧：展示主要句型，以及家庭成员和描述词。
最新外研版(三起)英语五年级上册全册教案
Finish---finished, wait—waited, drop—dropped, come—came.
buy –bought
T: explain the rules of past tense.
呈现问题：
What did you do on summer vacation?
What did you see?
What did you eat?
When did you finish your homewor？
二、互动探究。
(20)分钟
Step 2 Learn the text.
1. Learn new words:
back--- comeback came back
near-- near the school, near the park
home---
ice-cream----
finish---
let the students try to make phrases in this way.
Look at the first picture then read the first paragrph.
2难点：在Group work中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中悟。
导学流程
教师活动
学生活动
教学添补
一、自学展问。
（10）分钟
Step 1 Warmer
1 Say hello tothe students. I'm very glad to see you again.
外研版3起五年级英语上全册教案教学设计
外研版3起五年级英语上全册教案教学设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书的重点词汇和句型，能够运用所学描述人物、时间、天气、活动等。
2. 培养学生的听说读写技能，提高英语实际运用能力。
3. 培养学生的合作精神，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：时态、名词复数、形容词比较级和最高级等语法知识。
教学重点：词汇、句型、日常对话的掌握和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、问答等方式，引导学生复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：结合PPT展示，讲解新课的词汇、句型和语法，让学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入：设置真实语境，让学生进行角色扮演，运用所学进行对话练习。
4. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，结合例题进行分析，让学生理解并掌握。
5. 随堂练习：布置课堂练习，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 五年级英语上册教学内容2. 词汇：各单元重点词汇3. 句型：各单元重点句型4. 语法：时态、名词复数、形容词比较级和最高级等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并背诵Unit 1Unit 8的重点词汇和句型。
（2）完成练习册上的相关练习。
（3）用英语写一篇关于自己房间的短文。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见练习册答案。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行英语阅读、听力练习等，提高英语水平，拓宽知识面。
同时，组织课外活动，如英语角、英语剧社等，激发学生学习兴趣，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的设计，尤其是实践情景引入和例题讲解5. 板书设计6. 作业设计一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合教材，按照单元主题进行合理组织。
每个单元的教学内容要明确，突出重点，同时注重单元之间的联系。
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五年级英语教学设计___月___日总第___课时本周第___课时主备人_______Module1 Unit1 Did you come back yesterday教学目标：1．Did you come back yesterday We came back …….2．AB Unit1 练习1,2,3,3.调查:在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的，互相谈论假期的生活.教学重点：描述过去发生的事情教学难点：使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学用具：单词卡片,录音机及磁带,光盘教学过程：一,热身复习1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.T: Nice to meet you! Did you happy in holidayT:Can you tell me your holiday(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。
二，课文导入T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London (下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
)三课文教学1，T：Now I want you to open your ,Unit 1, look at the can you see2，教师指着图中的人物JOHN告诉学生：“He’s John”接着问：“Are they talking What are they talking abo ut Let’s listen.”请学生翻开SB Unit1活动1，播放VCD，请学生边听边看书。
3，分段播放录音，请学生回答问题：T: When did Sam and Amy come back What did they buy in the park What happened after that4,通过各种方式教授新单词。
例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“Come back,please.”教授“come back” “drop, ice cream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7，完成SBUNIT1活动2。
教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。
8，完成SBUNIT1活动3。
教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
四，任务完成1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。
教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
再放一遍录音，全班一起订正答案。
2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。
3，出示一分调查表：When did you …T：Where did you go on summer vacation When did you come back When did you leave our city教后记：___月___日总第___课时本周第___课时主备人_______Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学目标1、语言知识---Did you…---Yes,I did./No,I didn’t.2、语言技能能运用Did you…句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
三、教学重难点能熟练运用Did you…句型对过去发生的事情进行推测。
教学过程：一. Warm-up1. G ame: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.2. Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：Where did you go on vacationWhat did you doDid you……When did you come back二.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to …” Did you see… Did you buy…2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go What did she see/meet/buy”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming. What did she say Let’s go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢三While-task1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。
3、完成活动6的游戏4、Group work.完成课本活动7。
四.Post-task【任务展示——最快乐的一天】① 学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。
学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
② 教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。
“I met ou r Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a hen . They played with an apple 板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
五．Homework1、朗读课文。
2、完成练习册练习5和练习6。
教后记：授课日期：年月日总第课时本周第课时Module 1Teaching contents: Review Module 1Teaching aims:1、Review the words and sentences.2、Can do exercises.Teaching steps:1、Review the words.2、Review the sentences.3、Do exercises:我是小小翻译家：遇见在…上方地面那些吃完冰激凌使掉落 hurry upsend email按要求写词：met(原形) us (主格) run(过去式) come（过去式）Amy（名词所有格） drop(过去式) china（形容词） that（复数）选择：（）1、We are back England .A、ForB、atC、from( )2、Did you live ______ LondonA、inB、atC、on( )3、Let’s ______some.A、bougutB、buyC、buys( )4、 your ice cream,please.A、FinishB、OpenC、Opening( )5、Did you happy in holiday A、Yes,I did. B、No,I do. C、Yes，I do.教后记：___月___日总第___课时本周第___课时主备人_______Module 2 Unit 1 What did you buy教学目标：1、语言知识What did you buy主语+动词过去式+…….2、语言技能能运用What did you buy句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答。
学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
三、教学重难点能熟练运用What did you buy句型对过去发生的事情进行问答。
教学过程：一. Warm-up1. G ame: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.2. Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：Where did you go on vacationWhat did you doDid you……Did you come back二.Pre-task【任务呈现】1、教师出示提前收集的购物清单，提问：What did you buy Where is the fruit2、引导学生回答。
三While-task1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音并勾画出：need food for our picnic. Makea shopping list. Lost the list . I don’t know.3、Read in groups.4、Group work.5、Showing。