《自制笔筒》教学设计

《自制笔筒》教学设计

作者姓名：赵志刚

单位名称：焦作市解放区环城南路第二小学

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（一）教学理念

结合新课程教学理念和学习主题构建理论，本课围绕“让学生用身边的材料做一只实用美观的笔筒”这一学习主题，针对学生学习过程中的困难点，设计了“认识笔筒——探究做法——实践尝试——展示评价——课后延伸”的知识链结构，设计了让学生多角度认识笔筒、探究笔筒制作技巧、体会创作乐趣、培养人文精神等系列学习活动。使学生围绕“笔筒认识和制作”这一整体教学目标牵引下，在学生学习活动中渗透培养设计意识、文化意识和合作意识等多元目标，使学生在玩玩做做的过程中有所收获。

（二）教学目标设计

学生利用身边可搜集的材料制作实用美观的笔筒；在学习过程中感受笔筒文化，认识笔筒的功能和造型的统一，体验合作、创新、探究的学习乐趣；培养学生的设计意识以及热爱祖国传统文化和爱护文具的思想情感。

(三)重难点定位

重点：笔筒的认识和设计。

难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。

（四）材料准备

教师：各种造型、材质的自制笔筒，学生范作等。

学生：1、饮料瓶、牙膏盒、易拉罐、一次性纸杯等杯状废弃材料。

2、吸管、彩纸、彩丝带、毛线、花布等装饰型材料。

3、白乳胶、502胶、彩笔、剪刀等辅助工具。

（五）教学程序设计

一、多元呈现，欣赏笔筒。

老师：双手动起来，——（生接）创造新世界！

老师：今天我们来学习《自制笔筒》一课，希望大家能继续靠自己的双手创造出更加崭新的世界！有信心吗？

老师：笔筒，顾名思义，就是放笔的容器，人们把它称为“笔墨纸砚”之外的“文房第五宝”，说明它是书斋中的必备之物。笔筒大约出现在明朝中晚期，因为它使用方便，所以很快风靡天下，至今仍旧盛而不衰！课前老师请大家找一找自己身边的笔筒，你找到了吗？来，举起来让大家看一下。

老师：这么多，谁愿意介绍一下自己的笔筒？

生一：这是我姑姑的笔筒，这个笔筒造型古朴典雅，文化气息浓厚，笔筒上面是完整的三十六计，我很喜欢。

老师：这个笔筒古色古香，很有特色。

生二：我的这个笔筒又大又实用，能放很多东西，而且还能旋转，有时无聊的时候我还把它当玩具玩。

老师：这个笔筒确实挺实用。

生三：我的这个小猴笔筒也很可爱，它不光能放笔，抱着也很舒服，有时我不高兴了就抱着它，和它说我的悄悄话。

老师：这只小猴子真可爱，老师也想抱一下，可以吗？谢谢你！

（适时点评，笔筒精致、漂亮。）

老师：小笔筒大学问，大家找到了这么多笔筒，有搜集到笔筒资料的同学吗？谁来介绍一下。

生交流自己搜集到的资料。

生一：笔筒中最有特色的，还属木制品；深受收藏家青睐的，首推硬木类。硬木中主要有紫檀、乌木、紅木、黃花梨木、楠木等，其中紫檀木称木中之王。由于紫檀木生长期长达百年以上，因而质地坚硬致密，历代都将它视为首选木材。１９９９年秋和２０００年春季拍卖会时，紫檀笔筒的精品价值高达２０—３０万元。

老师：木制笔筒竟然这么宝贵，这些笔筒中一定凝结着先人许多心血呀！你的资料怎么找到的？

生一：我在百度上找到的。

生二：精美的笔筒展现了很强的艺术个性和较高的品位，深受文人青睐。朱彝尊曾写有《笔筒铭》，云：“笔之在案，或侧或颇，犹人之无仪，筒以束之，如客得家，闲彼放心，归于无邪。”可见，每当书写时，将一雅致的笔筒置于纸笔前，或许能平息浮躁的思绪，安心于笔下的文字。

老师：非常感谢你给我们大家带来的《笔筒铭》，你是怎样找到的？

生二：我也是在百度找到的。

老师：多么强大的百度搜索啊！希望同学们在学习的时候好好利用百度。同学们真棒，找到这么多资料！那老师也不甘示弱呀，老师带来了许多精美的笔筒

图片，同学们想欣赏一下吗？请看大屏幕！（课件展示）

1、老师：首先我们来欣赏一下古代笔筒，以文献记载，笔筒应该是竹木制在前，瓷制在后。

2、大家看这些竹、木、玉、根雕的笔筒，它们的雕刻技法炉火纯青，线条流畅，刀法细致，人物构思巧妙，形神兼备。

3、到了清朝以后，制瓷业空前繁荣，于是各种精美的陶瓷笔筒层出不穷，这些陶瓷笔筒浑厚凝练、圆转秀润，绘图多为人物形象或山水花鸟等图案，生动逼真，文风厚重。

4、这个犹如花瓶的笔筒是出自明代的风纹斗笔筒。

5、这个出自清代的黄杨梅竹笔筒不光雕刻逼真，其鲜艳的色彩在古代笔筒中也是不多见的。

6、这个晶莹剔透的笔筒是出自明代的青玉龙笔筒。

老师：你们喜欢这些笔筒吗？其实，只要你是个爱动手，爱动脑的孩子，你就会用自己的双手做出漂亮的笔筒，想试试吗？

仔细看，用心学，相信大家一定可以成功！（课件出示）

老师：我们再来看看现在的能工巧匠做得笔筒吧。

欣赏现代笔筒。

1、这个方形笔筒简单大方。

2、这个笔筒造型很独特。

3、这个笔筒像个可爱的小花鼓。

4、这个小人笔筒功能还真不少！

5、这个笔筒还带有表呢！

6、这个组合笔筒还能听收音机呢！

7、这个笔筒像个什么呢？——地球！

8、哇，臭烘烘的鞋子也成了笔筒了。

9、这只大猩猩一定认识这只小猴子！

10、这个笔筒的颜色让人看着真舒服！

11、这个小猪笔筒太有个性了！

12、这个笔筒放的东西可真多！

【设计思想】知识与经验的积累为学生的创新进行了良好的铺垫，古今造型各异、用材多样的笔筒欣赏既能增强学生对笔筒的感性经验，也能激发学生制作笔筒的创新思维。

二、观察讨论，设计笔筒。

老师：这些现代笔筒让我们充分感受到了个性的张扬！通过观察，你认为