幼儿美术教学设计方案

幼儿美术教学设计方案

幼儿美术教学设计方案1

一活动背景：

晨间活动和区域活动中，绘画区总是几张熟悉的面孔出现在那里。为了培养幼儿对绘画的广泛兴趣，我就从一个“玩”字入手，精心选择绘画的工具材料，创设情境，用幼儿喜爱的印章、纸卷、瓶盖、笔套及色彩亮丽的颜料开展绘画活动，让幼儿学得轻松、学得愉快，从中感受色彩的美、图案的美，变“要我画”为“我要画”。于是我设计了此活动：印章画--《花被子》。

二过程实录：

(一)活动目标

1乐意参与印画活动，体验美术活动的乐趣。

2学习用多种手法进行印画，感知色彩、图案的美。

(二)活动准备

1红、黄、蓝、绿四种调好的水粉色。

2白纸人手若干，纸卷、笔套、印章、瓶盖各若干。

3背景音乐：《摇篮曲》

(三)活动过程

1感知色彩，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色

(1)出示红、黄、蓝、绿四种颜色

师：小朋友，今天老师准备了这么多漂亮的颜色，你们认识吗?

幼：有红颜色、黄颜色、蓝颜色、绿颜色。

(2)师：有了这些漂亮的颜色，你想干什么?

幼：我想画画，我想用印章印……

(评析：让幼儿自由表达意愿，激起幼儿活动的兴趣) 2鼓励幼儿大胆创作

(1)师：小朋友，你们的午睡室每人都有一条漂亮的花被子，可是森林

里的小动物却只有白被子，它们想请小朋友帮忙把它们的白被子变成花被

子，你们愿意吗?

幼：愿意。

(2)师示范讲解

用印章蘸上自己喜欢的颜色，分散拍印在纸上，再用纸卷蘸上另一种颜色在纸的空隙间拍印。

要求：用你喜欢的材料、喜欢的颜色制作一条漂亮的花被子，印好后看看被子上有什么?

注意：用完的材料要放入原来颜色的盆中，手脏了在抹布上擦干净。

(3)幼儿创作(播放背景音乐)

教师个别辅导，鼓励幼儿大胆创作。引导个别能力强的幼儿选择多种材料或颜色创作。

(评析：此过程中，教师把幼儿活动的兴趣引向一点：为小动物们制作花被子。幼儿自主选择自己喜欢的材料、图案、颜色印画，印出的都是与众不同的花被子，因此幼儿活

动的兴趣非常高，都能大胆、意愿地进行创作。同时优美的背景音乐使幼儿在活动中没有压力，感到轻松自如，留下了愉快的情绪体验。

3引导幼儿用简单的语言表达

师：你为小动物印了哪条花被子?你用的什么材料、蘸了什么颜色印的?觉得画得怎么样?

幼A：我用飞机印章，蘸了绿颜色印的，还用纸卷蘸了黄颜色印的。

幼B：我用小鸭印章蘸了红颜色印的，还用笔套蘸了蓝颜色印的，还用纸卷蘸了黄颜色印的。

幼C：我用纸卷蘸了红颜色印的，还用瓶盖蘸了绿颜色印的。

(评析：采用幼儿自己介绍的方法，既发展了口语表达能力，也培养了倾听习惯。同时通过幼儿对自己作品的介绍，体验成功的喜悦。)

4小结

森林里的小动物看到这么漂亮的花被子很高兴，它们说谢谢小朋友，你们的小手真能干!

(评析：结束部分也是对幼儿的画再次作肯定评价的部分，增强幼儿的自信心。)

三、活动评价

1此活动符合小班幼儿的年龄特点，通过一个活动使幼儿各种能力得到发展。

2各种绘画工具材料的投放，结合色彩亮丽的水彩颜料

开展美术教学活动，较易激起幼儿活动的兴趣，让幼儿体会作画的乐趣

3此活动注重以幼儿为主体，为幼儿提供多种材料、颜色以供选择，有助于幼儿的主动发展，充分体现了尊重幼儿的原

幼儿美术教学设计方案2

活动目标：

1、欣赏漫画，在观察画面的基础上讲述自己对漫画的理解。

2、尝试用一些幽默的动作和表情，声音来体验漫画的幽默与风趣。

活动准备：多媒体课件

活动过程：

一、导入部分：介绍父与子的形象

1、今天，我给大家带来了两个朋友，你们想认识吗?那我们一起来把他们请出来吧?

2、看，他们来了。猜猜看他们在干什么呀?(幼儿讨论回答)

3、他们是怎么跳舞的?来，学学看。

4、其实啊，这两个人啊，一个是爸爸，还有一个呢是儿子。我们来仔细看看，他们是长得什么样子的?

5、小结：这两个人呀长得真有趣，爸爸长着密密的胡子，翘翘的眉毛，头上却没有一根头发，而儿子的头发多倒是蛮多就是太乱了，像一堆草堆在头上……长得可真有意

思。他们是德国的一个非常了不起的漫画大师卜劳恩画的一个爸爸和儿子。在这个爸爸和儿子之间发生了很多好玩、有趣的事情，卜劳恩都把它们画下来了，记在一本叫“父与子”的漫画书里。今天我们就来看看其中的一组“最后的一个苹果”，看看他们父子俩发生了一件什么好玩的事情呢?

二、欣赏漫画

(一)第1次完整欣赏

1、欣赏课件第一幅画后提问：瞧，他们这对父子在做什么呢?这棵苹果树有什么特别的地方?树上有几只苹果?怎样才能得到这最后一个苹果呢?(幼儿讨论，商量回答获得苹果的办法)

刚才小朋友想了这么多方法，那我们继续往下看。

2、继续观看课件，完整欣赏结束

提问：看完这个故事，你有什么感觉?你觉得哪个地方最有趣?为什么?

(幼儿回答，教师出示相应的画面、重点突出动作与情节的幽默)

第一幅：这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干什么?为什么晃树…?(启发表演)咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧!看谁更像漫画中的老爸。

第二幅：儿子想出了好办法(用手杖砸)，结果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧?(启发模仿)你来学一学，儿子会在想什么?(幼儿表演，做模仿动作) 第三幅：哈哈，没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有

了什么办法了?啊呀，我的天，好可怜的苹果树(幼儿模仿苹果树的样子)

第四幅：急中生智的爸爸又想出了一个好办法，什么好办法?哦，原来是。。。。。你们有没有也这样去采过水果。

第五幅：哎呀，不好，苹果没打着，靴子却挂在了树枝上，老爸又在忙什么?

请小朋友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。

第六幅：靴子好不容易掉下来了，折腾了半天，结果怎么样?(失望地走了)，不料这时候……?

(旁白)哎呀，白忙活了!

3、谈话：老爸和儿子虽然没拿到苹果，但却想出了这么多有趣的办法，大家一起来说一说用了哪些办法?

4、教师小结：小朋友，这种好笑、幽默的画叫什么?请小朋友重复“漫画”这个名字。漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的。

(二)第2次完整欣赏漫画

提要求：漫画除了有幽默的情节有趣的动作，其实还有很多有趣的地方，现在请小朋友用耳朵仔细的听一听，找一找，一定会有不一样的发现。

1、提问：除了动作以外，还有哪些地方你觉得有趣的?

(幼儿回答，教师点击相应的画面、重点突出音效与画面的幽默)

2、教师小结：原来漫画除了画面上有趣的动作以外，还有很多滑稽的声音和幽默的形象组织起来的。