苏教版三年级下册剪枝的学问

教学内容26 剪枝的学问共几课时 2

课型新授第几课时 1

三维目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、感知课文内容，知道课文每一段的大意。

教学重点难点

读通全文，学会生字，理解词义。学习课文，初步感知课文内容。

教学资源剪枝：为保证果树正常开花、结果或为了保持树形，对花木的枝条定期进行修剪。剪枝工作一般再秋冬或冬春交接时进行。

预习设计

1．朗读课文，把课文读正确、读通顺，试着读出感情。

2．在文中画出生字词，把生字词大声读两遍。给生字组2个词语。尝试采用联系上下文或查词典的方式理解下列词语意思。完成《补充习题》上的第一、

二、三题。

3．阅读《新阅读新习作》P110——111的《树叶和树根》。

学程预设导学策略

调整与

反思

第一板块：走近课文（3分钟）

学生交流

预设：谁剪枝?剪枝的学问是什么?什么是剪枝?为什么剪枝?怎样剪枝?剪去什么枝?

指名读题，请学生齐读题。

第二板块：预习展示（15分钟）

指名读，齐读。

●预习作业2：生字新词

出示生字词：

1读准字词，互相纠正。第一板块：导入揭题

1、板书：剪枝。你知道什么是“剪枝”吗？

2、如果见到种果树的农民伯伯剪枝，你有什么问题问问他吗？

3、劳动中的知识真不少，我们今天就来了解“剪枝的学问”。继续板书，揭示课题。

第二板块：预习导学

●读准字音：

出示：

好（hào）奇

养分（fèn）

好好的（hǎo hāo de）

●预习作业2：生字新词

出示

剪枝挥舞盼望疯长夺走

红润仿佛脸蛋不禁胖娃娃

那番话靠咔嚓远近闻名

充满信心满怀好奇一脸疑惑

将信将疑又惊又喜

1.组织学生多种形式朗读词语。

2多种方法理解词义。

▲ 挥舞 盼望

预设：举起手臂，连同拿着的东西

摇摆。 挥动

小朋友们挥舞着手中的鲜花，欢迎

远方到来的客人。

预设：渴望

选一选

盼望 渴望

（1）海峡两岸的人民都（ 渴望 ）祖国能够早日统一。

（2）（盼望）已久的秋季田径运动会终于召开了。

▲远近闻名

预设：远处和近处都很有名。

（人尽皆知、家喻户晓）

▲一脸疑惑 将信将疑

“疑”就是“怀疑、不相信”，“惑”就是不明白，不理解。

有些相信，又有些不信。

半信半疑

● 预习作业1：课文朗读

1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。

2.小组朗读展示。

3.在教师指导下练读。

4.自由练读。

第三板块：整体感知（10分钟） 【学程单1】 1. 课文讲了“我”几次进桃园，各在什么季节？每次进桃园“我”的心情如何？默读课文，用铅笔找出相关词语标上记号。

2.完成填空： 文中写了我先后（ ）次进入王大伯的桃园，冬季，我（ ）地走进他家的桃园，只见他剪掉一根 2.导学 ▲挥舞 盼望 “挥舞”是什么意思？它的近义词是什么？ 你能用“挥舞”造个句子吗？ 盼望是什么意思？它的的近义词是什么？ 选一选 盼望 渴望 （1）海峡两岸的人民都（ ）祖国能够早日统一。 （2）（ ）已久的秋季田径运动会终于召开了。 ▲远近闻名 “远近闻名”是什么意思？你能给它找个近义词吗？ ▲一脸疑惑 将信将疑 “一脸疑惑”什么意思？ “将信将疑”什么意思？它的近义词是什么？ ● 预习作业1：课文朗读 1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。 2. 展示，师生评价。 （学生难读的地方，教师示范朗读） 第三板块：整体感知，理清脉落。 任务驱动： 1. 课文讲了“我”几次进桃园，各在什么季节？每次进桃园“我”的心情如何？默读课文，用铅

笔找出相关词语标上记号。 2.完成填空：

文中写了我先后（ ）次进入王大伯的桃园，冬季，我（ ）地走进他家的桃园，只见他剪掉一根根长得（ ）的枝条，我（ ），王大伯告诉我，因为那些枝条只会（ ） ，（ ），听了王大伯的话，我（ ）。春天，桃花开了，我再次走进桃园，看到满树的（ ），盼望着它能早日变成又大又甜的桃

根长得（ ）的枝条，我（ ），王大伯告诉我，因为那些枝条只会（ ） ，（ ），听了王大伯的话，我（ ）。春天，桃花开了，我再次走进桃园，看到满树的（ ），盼望着它能早日变成又大又甜的桃子。暑假里，我又一次走进王大伯的桃园，只见一棵棵桃树上（ ）。桃子（ ），一个个（ ），仿佛（ ），心里（ ）。

预设： 文中写了我先后（ 三 ）次进入王大伯的桃园，冬季，我（满怀好奇）地走进他家的桃园，只见他剪掉一根根长得 （粗壮）的枝条，我（一脸疑惑），王大伯告诉我，因为那些枝条只会（吸收营养），（不结果实），听了王大伯的话，我（将信将疑）。春天，桃花开了，我再次走进桃园，看到满树的（桃花），盼望着它能早日变成又大又甜的桃子。暑假里，我又一次走进王大伯的桃园，只见一棵棵桃树上（挂满了桃子）。桃子（成熟了），一个个（光线红润），仿佛（胖娃娃的脸蛋），心里（又惊又喜）。

展示，小组推荐组号为2的学生发言。指导说正确，说完整。

第四板块：精读第一自然段(6分钟) 1.

预设：

能手指擅长某种技能的人。

指名读 齐读。

子。暑假里，我又一次走进王大伯的桃园，只见一棵棵桃树上（ ）。桃子（ ），一个个（ ），仿佛（ ），心里（ ）。 3.小组内交流。

学习时间：5分钟

巡视、观察学生的自主学习情况。归结共性问题，思考导学策略。

展示，小组推荐组号为2的学生发言。指导说正确，说完整。

板书：满怀好奇→一脸疑惑→将信将疑→又惊又喜

第四板块：学习第一段 1.指名读第一自然段。王大伯是种桃能手，从哪里可以看出？

2.“能手”什么意思？“手”是人体的重要器官，“能手”也是指器官吗？

3.能手指擅长某种技能的人。本课指王大伯怎么样？