轻叩诗歌的大门之诗海拾贝之诗经
轻叩诗歌大门15篇
轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门15篇在我们平凡的日常里，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。
其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，下面是小编帮大家整理的轻叩诗歌大门，仅供参考，大家一起来看看吧。
轻叩诗歌大门1这次轻叩诗歌的大门综合性学习活动已经结束了，回顾这一周来的种种活动历程，有着许许多多的事情令我回味。
这一周来，我阅读欣赏了大量的诗歌：中国古诗有《诗经》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道》等等。
现代诗有俄国诗人叶塞宁的《白桦》、艾青的《太阳的话》、儿童诗《致老鼠》、《爸爸的鼾声》等等。
我知道了中国是一个诗的国度。
早在两千多年前，古人们就用诗歌表达情感了。
比如：一个人老了，可用青丝变白发来形容。
在问题百思不得其解的时候，山穷水尽疑无路是最好的修饰。
现在我很喜欢背诵古诗。
我还学会了写诗。
我尝试着写了一首儿童诗，诗的名字叫《致小狗》。
这首诗是我模仿课文上的《致老鼠》来进行改写的。
首先，我把小狗们的外貌特征都描绘了出来：一双大大的眼睛，明亮而透彻。
一副好好的心肠，忠实而善良。
接下来。
我写了希望和小狗们交朋友的想法。
假如有一天我能精通它们的语言，要教会他们讲究卫生、见面要有礼貌。
还会教会他们其它动物的语言，让他们成为好朋友。
最后我做了个总结：我喜欢你们，小狗。
我写的这首小诗虽然很幼稚，还是被老师当做范文在课堂是讲评并在家长会上展出。
我们还举行了一个是个诗歌汇报的活动，我们几个小同学上台向大家朗读了一首诗，李白的将进酒。
提出了几个问题，并展示了一首诗最后，我想说的是：生活处处有诗歌。
轻叩诗歌大门21、《春》春天啊，我欣赏你——我欣赏你千姿百态的云我欣赏你绿绿的草我欣赏你清新的空气我欣赏你春暖花开的美貌春啊春你的美丽让我们喜欢我喜欢你柔和的阳光我喜欢你温暖的春风我喜欢你五彩缤纷的颜色我更喜欢你绿色的心情你不像夏天那般的火热你不像秋天那般的冷漠你更不像冬天那般的冷冰冰2井底之蛙，你自鸣得意时，小鸟飞了过来，池塘的水，已经干涸，你却永远住在井里。
部编版小学语文四年级下册 习作14《轻叩诗歌的大门》
诗经·采薇 (节选)
昔我往矣（yǐ），杨柳依依。 今我来思，雨（yù）雪霏霏。
最早的诗歌总集
诗经·采薇（节选）
语气助词 昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
诗意是：回想当年我出征时，正值春天，微风吹拂着柔 嫩的柳枝。如今归来之日，已是满天飞雪的冬天。
表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心 伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
作者介绍
辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城 （今山东济南）人。南宋爱国词人，是 宋代豪放派的杰出代表。在词坛上与苏 轼并称为“苏辛”。一生政治清明，坚 决主张抗金。他所提出的抗金建议，均 未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长 期落职闲居。晚年一度起用，不久病卒。
其词多抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾 诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投 降进行揭露和批判；
春夜喜雨 (唐)杜甫
潜 好雨知时节，当春乃发生。
移 默
随风潜入夜，润物细无声。
化
（风微）
（雨细）
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨 [唐] 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
多好的春雨啊，好像知 道时节似的，当春天到 来的时候就飘飘洒洒地 下起来，催发植物生长。
• 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
诗经·采薇 • 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。
• 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 • 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 • 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 • 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！ • 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 • 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。 • 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 • 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！ • 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 • 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
(精品)人教版六年级上册语文《第六单元》知识点整理390
人教版六年级上册语文《第六单元》知识点整理 综合性学习：轻叩诗歌的大门 一、整体梳理： 、诗歌总集：《诗经﹒采薇》 唐诗：《春夜喜雨》 宋词：《西江月﹒夜行黄沙道中》 元曲：《天净沙﹒秋》 现代诗：《太阳的话》、《白桦》 2、本组诗歌是按内容分类的。
3、不同角度搜集： （1）按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗…… （2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。
（3）按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗…… （4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅、普希金…… （5）民歌 （6）童谣 4、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。
开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。
5、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
6、诗歌的表现手法： （1）赋——直接陈述事物；比——用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴——托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。
（传统） （2）夸张、复沓、重迭、跳跃……（发展） （3）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。
（4）象征：以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象。
7、现代诗歌塑造形象的手法： （1）比拟——以物拟人或以人拟物。
（2）夸张——把所要描绘的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想。
（3）借代——借此事物代替彼事物，与比拟有相似之处。
8、中国古代诗歌的分类： ）、按音律分： （1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵较自由。
（涵盖；发展轨迹） （2）近体诗：也称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
◎绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。
轻叩诗歌的大门之诗海拾贝之诗经
诗歌的起源： 诗是最古老也是最有文 学特质的文学样式。来源于 古代人民的劳动号子和民
歌，原是诗与歌的总称。
诗歌的特点： 第一，高度集中、概括地反映生活;
第二，抒情言志，包含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想; 第四，语言具有音乐美。
诗歌的表现手法：
赋、 比、兴
现代诗歌塑造形象的手法： 1、比 拟 2、夸 张 3、借 代
春夜喜雨赏析
诗人紧扣诗题的“喜”字，对春雨作了绅致 入微的描绘。这首诗，前两句写雨适时而降，其 中“知”字用得传神，简直把雨给写活了；三、 四两句写雨的“发生”，其中“潜”、“润”、 “绅”等词语道出了雨的特点；亓、六两句写夜 雨的美丽景象，“黑”不“明”相互映衬，丌仅 点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感；最后 两句仍扣“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的 迷人景象，“红湿”、“花重”，体物可谓绅腻 至极。全诗未着一个“喜”字，而“喜”字却渗 透于字里行间，这种靠形象来“说话”的艺术手 法是值得我们效法的。
思考：
这几首诗都是围绕着一个什么 主题？ 吟咏大自然美好风光。
太阳的话
打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木板房 打它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。
我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水
课文疑问
诗中用第一人称有什么好处？ 请写出太阳在诗歌中的象征意义。 你从诗歌中体会到了太阳怎样的心情？
“我”指太阳，“你们”指人们。 诗中的太阳象征光明、温暖、希望，也象征了革命的成功。 表达了作者对于光明、理想、美好生活、热烈的不息的追求，也体现 了他对革命的自信。
轻叩诗歌大门作文（通用40篇）
轻叩诗歌大门作文轻叩诗歌大门作文（通用40篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。
那么你有真正了解过诗歌吗？以下是小编帮大家整理的轻叩诗歌大门作文，希望能够帮助到大家。
轻叩诗歌大门作文篇1在诗歌的海洋里，有无数珍宝，轻叩诗歌的大门，一句句佳句涌现出来，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。
在这次“轻叩诗歌的大门”综合性学习过程中，我们开展了一系列综合性活动。
在康老师的带领下，在“诗海拾贝”中，我们通过阅读书籍、杂志、报刊、访问他人等途径，搜集了许多诗歌，同时还了解到我国是一个诗歌的国度，让我了解到了我国最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史了。
从古至今，涌现出屈原、李白、杜甫、白居易等许许多多的.伟大诗人。
在世界上其他国家也都有伟大的诗人，拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇也为各国人民所传诵。
同时我们还对诗歌进行了整理，把诗歌进行了分类：按诗人分有李白的《静夜思》《行路难。
其一》等等；有白居易的《赋得古原草送别》《忆江南》等等。
我从中知道了诗圣是谁，诗佛是谁。
按内容分有送别诗，如《送元二使安西》《别董大》等，还有怀古诗、山水园田诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗、送别诗、抒情诗……我们还欣赏了许多诗歌，分别把自己喜欢的诗歌背了好几首，我背了两首古诗，《古朗月行》《春夜喜雨》，老师还让我们写一首诗，我写的是《我的风筝》，在诗中运用了比喻、拟人、夸张等手法。
现在我们班非常流行写诗歌，每个人写的诗歌都可以在班上轮流朗诵。
让我们徜徉在诗歌的海洋里，让生活充满画意，让诗歌伴我前行。
轻叩诗歌大门作文篇2小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，我们轻轻地扔几粒石子，诗海溅起一朵朵浪花;我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。
那都是诗，美不胜收!这一星期，我们学了诗。
关于诗，我通过网上查询，了解到古体诗民展的轨迹，由最古典的诗经到现在的自由诗，每一种都有特点。
六年级上册语文教案轻叩诗歌的大门诗海拾贝人教新课标
六年级上册语文教案轻叩诗歌的大门诗海拾贝人教新课标1.通过此次活动，引导学生体会诗词文化的辉煌辉煌，感受诗词作品的丰富多彩，感受文学形象的异彩纷呈，进展思维能力，受到情感、态度、价值观等方面的熏陶，培养学生热爱优秀文化的思想感情和树立正确的审美乐趣，提高文化品位。
2.通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗、小试牛刀写古诗等活动，让学生学习观赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的差不多方法，积存名言警句，提高语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3.通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过诗海拾贝的活动，体验到成功的欢乐，培养交流与合作的意识。
1.开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的重要途径，也给学生提供了一个展现自己在朗诵、编辑、写作等方面特长的宽敞的平台。
2.口语交际的训练，事实上在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。
在那个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难就需要和老师、同学进行沟通，无形中就锤炼了交流合作能力。
一是交流开展活动的心得或好的体验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨；二是组织对优秀评点、赏析文章、书法作品进行观摩观赏，进行课堂交流。
3.写作能力是差不多的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程，要让学生在活动中有动手写或画的内容。
1.课外搜集、整理诗歌，以备交流。
编辑以四人小组合作完成为宜，分组并推选出组长。
选出活动要紧策划人（或由班长、语文课代表代理），组建评委（包括教师与学生，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）。
2.教师指导：（1）明确活动目标和活动要求；（2）进行活动内容的技术性指导；（3）对小组长进行必要的培训。
3.设置表格，以备整理资料。
4.多媒体教学课件。
5.奖品。
2课时一、激情演讲，直奔主题中国是一个诗的国度。
诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作俯拾皆是。
世界上其他国家也大都有属于自己民族的伟大诗人，他们的优秀诗篇，为各国人民所传诵。
轻叩诗歌的大门之诗海拾贝(董伟)
西江月 夜行黄沙道中
• 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前， 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
西江月 夜行黄沙道中
• 【大意】：
明亮的月光惊起了正在栖息的鸟鹊，它们离 开枝头飞走了。在清风吹拂的深夜，蝉儿叫个不 停。稻花香里，一片蛙声，好像是在诉说好年成。 不一会，乌云遮住 了月亮。只有远方的天边还有 七八颗星星在闪烁，山 前竟然落下几点雨。行人 着慌了：那土地庙树丛旁边过去明明有个茅店可 以避雨，现在怎么不见了？他急急从小桥过溪， 拐了个弯，茅店就出现在他的眼前。
诗海拾贝
明中小学 董伟
生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的民歌， 常在我们耳边回想。 我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗 经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、 李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。 世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、 普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。 在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌，欣 赏诗歌，朗诵诗歌等活动，我们还可以自己写一写诗。
关关雎鸠，在河之洲
• “关关雎鸠，在河之洲” 两句既是兴，又是比，雎 鸠天性温顺，可比淑女之 娴静；
• 雎鸠乃“河洲”常见之鸟， 可使人联想起常来河边采 荇之女；
• “关关”乃雎鸠雌雄 唱和之音，可起“君 子”思“逑”之情。
“窈窕淑女，君子好逑”
• 《毛诗传》云：“窈窕，幽闲也。淑，善 也。逑，匹也。言后妃有关雎之德，是幽 闲贞专之善女，宜为君子之好匹。”“幽 闲”，就是内心非常的安祥，娴静，用现 在的话来说就是很文静。“淑”就是善、 好的意思。 《方言》曰：秦晋之间，美貌 谓娥，美状为窕，美色为艳，美心为窈。 逑，就是匹配的意思，也就是说窈窕淑女， 和君子匹配是一对佳偶。
轻叩诗歌的大门作文（通用22篇）
轻叩诗歌的大门作文轻叩诗歌的大门作文（通用22篇）在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的轻叩诗歌的大门作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
轻叩诗歌的大门作文篇1诗歌对我们的影响伴随我们一生，让我们徜徉在诗歌的百花园中吧！我国是一个诗歌的国度。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。
世界上其他国家也都有伟大的诗人。
拜伦、海涅、普希金······他们的优秀诗篇为各国人民传诵。
我们小组根据古诗的内容把收集来的古诗分成了八类，分别是：送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗、悼亡诗、行旅诗和闺怨诗；根据作品语言的音韵和结构形式分成了三类，分别是格律诗、自由诗和散文诗，这十一类中，我最喜欢咏物诗，比如：《咏鹅》、《咏梅》、《咏柳》等许多诗都是咏物诗。
这三首诗中，我最喜欢的就是《咏鹅》了，经小组成员查来的资料显示，这首诗的作者骆宾王是在九岁的时候写下了这首诗，对我来说，他已经是神童了，我现在十二岁，写的现代诗有大部分都是仿造别人的诗，自己没有一点儿新意。
生活中处处有诗歌。
天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们的耳边回响。
让我们轻叩诗歌的大门，让生活充满新意，让诗歌陪伴我们一生！轻叩诗歌的大门作文篇2在诗歌的海洋里，有无数珍宝，这次综合性活动中，我们在诗歌的海洋中拾捡珍宝。
在老师的带领下，我们在诗歌的海洋里搜集了许多诗歌。
通过阅读书籍，我们国家是一个诗歌的国度。
我还知道了我国最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人我也知道世界上其他国家也都有伟大的诗人：拜伦，海涅，普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
我们还收集了许多诗歌。
同学们纷纷把诗歌朗诵出来。
六年级语文(上册)第六单元《综合性学习——轻叩诗歌的大门 · 诗海拾贝》示范课课件(精品)
出塞 王昌龄· 唐 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
春望 杜甫· 唐 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
夏日绝句 李清照· 宋 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
诗人的别称：
1、诗骨--陈子昂 其诗词意激昂,风格高峻,大有“汉魏风骨”,被誉为“诗 骨”. 2、诗杰--王勃 其诗流利婉畅,宏放浑厚,独具一格,人称“诗杰” 3、诗狂--贺知章 秉性放达,自号“四明狂客”.因其诗豪放旷放,人称“诗 狂”. 4、诗家天子 七绝圣手--王昌龄 其七绝写的“深情幽怨,音旨微茫”,因而举为“诗家天 子”. 5、诗仙--李白 诗想象丰富奇特,风格雄浑奔放,色彩绚丽,语言清新自然,
（1 ） 送别诗
赠汪伦 唐· 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 · 李白 故人西辞黄鹤楼 ，烟花三月下扬州 。 孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流 。
送元二使安西 唐•王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 芙蓉楼送辛渐 唐· 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
11、诗魔--白居易 白居易写诗非常刻苦,正如他自己所说:“酒 狂又引诗魔发,日午悲吟到日西.”过份的诵读和 书写,竟到了口舌生疮、手指成胝的地步.所以人 称“诗魔”. 12、五言长城--刘长卿 擅长五言诗,他的五言诗作是全部诗作的十 分之七八,人称其为“五言长城”. 13、诗鬼--李贺 其诗善于熔铸词采,驰骋想象,运用神话传说 创造出璀璨多彩的鲜明形象,故称其为“诗鬼”.
轻叩诗歌的大门
——诗海拾贝
创作的诗歌
山月
送 别
不是所有的梦都来得及实现 不是所有的话都来得及告诉你 内疚和悔恨 总要深深地种植在离别后的心中尽管他们 说 世间种种 最后终必成空 我并不是立意要错过 可是我 一直都在这样做 错过那花满枝桠的昨日 又要错过今朝 今朝 仍要重复那相同的别离 馀生将成陌路 一去千里 在暮霭里 向你深深生活的一 种文学体裁，它饱和着作者的思想感情与 丰富的想象，语言精炼而形象性强，具有 鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美， 语句一般分行排列，注重结构形式的建筑 美。
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说： “诗是一种最集中地反映社会生活的文学 样式，它饱和着丰富的想象和感情，常常 以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与 和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上， 它的语言有别于散文的语言。”
1、诗歌内容是社会生活最集中的反映。 2、诗歌有丰富的感情和想象。 3、诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、 节奏鲜明等特点。 4、诗歌的形式：不是以句子为单位，而是 以行为单位，分行又主要是根据节奏，而 不是以意思为主。
每一时期的诗人及作品
唐 文章四友”： 李峤 风 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 崔融: 《拟古》 饮马临浊河，浊河深不测。河水日东往，河源乃西极。思君正如此， 谁为生羽翼。日夕大川阴，云霞千里色。所思在何处，宛在机中织。 离梦当有魂，愁容定无力。夙龄负奇志，中夜三叹息。拔剑斩长榆， 弯弓射小棘。班张固非拟，卫霍行可即。寄谢闺中人，努力加飧食。 《从军行》 穹庐杂种乱金方，武将神兵下玉堂。天子旌旗过细柳，匈奴运数尽枯 杨。关头落月横西岭，塞下凝云断北荒。漠漠边尘飞众鸟，昏昏朔气 聚群羊。依稀蜀杖迷新竹，仿佛胡床识故桑。 临海旧来闻骠骑，寻河本自有中郎。 坐看战壁为平土，近待军营作破羌。 《留别杜审言并呈洛中旧游》 斑鬓今为别，红颜昨共游。年年春不待，处处酒相留。驻马西桥上， 回车南陌头。故人从此隔，风月坐悠悠。
六年级轻叩诗歌的大门——诗海拾贝
六年级轻叩诗歌的大门——诗海拾贝第一篇：六年级轻叩诗歌的大门——诗海拾贝《轻叩诗歌的大门——诗海拾贝》课型新授课教学课时一课时教学目标1.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感，感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的热爱。
2.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，养成自主、合作的学习品质和习惯。
3.通过学习对诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
4.通过搜集和朗诵诗歌，增强读诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
重难点培养学生自主学习，合作分享的学习品质；给诗歌分类，组织好搜集和欣赏诗歌活动。
教学准备课件教学步骤师生活动二次备课导入明标一、导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。
今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
板书课题。
二、出示学习目标１.自由朗读这６首诗歌。
２.小组交流讨论这６首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的。
）自学质疑品读诗歌1.学生初读古诗，质疑2.出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”等生字。
3.学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
4.学生质疑。
5.引导学生根据搜集的资料自学。
同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。
怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。
）小组交流（一）引导学生小组内合作交流1、同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。
如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
2.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
抽生谈谈诗的大体意思。
师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
轻叩诗歌的大门之诗海拾贝之诗经_采薇、春夜喜雨、西江月_夜行黄沙道中和天净沙秋
（2）以哀情写乐景。清人王夫之 在论《诗经·小雅·采薇》这两 句时说：“以乐景写哀，以哀景 写乐，一倍增其哀乐。”以春风 杨柳灿烂春光反衬离家之悲，以 风雪交加严酷寒冬衬凯旋之乐。
3.对比：将时序之“今──昔”，景物之“柳 ──雪”，人生之“往──来”剪接融汇，创 造出超越现实的典型画面。短短四句诗，看似 平淡，娓娓道来，却充满了强大的艺术感染力 ，用柳代春，用雪代冬，含蓄内敛又有分量。 春之柳，冬之雪，一个温柔地婀娜，一个飞扬 着冰冷。 同一个“我”，但已有“今、昔”之分， 同一条路，却已有“杨柳依依”与“雨雪霏霏 ”之别，而这一切都在这一“往”一“来”的 人生变化中生成……
王事靡盬(gǔ )，王室差事没个罢， 不遑(huáng )启用。想要休息没闲暇。
忧心孔疚，满怀忧愁太痛苦， 我行不来！生怕从此不回家。
彼尔(ěr)维何？什么花儿开得盛？ 维常之华。棠棣花开密层层。
彼路斯何？什么车儿高又大？ 君子之车。高大战车将军乘。
戎(róng )车既驾，驾起兵车要出战， 四牡(mǔ )业业。四匹壮马齐奔腾。
解
题
《采薇》选自《诗经》中的“小雅”， 是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区 的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正 统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨， 以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现 当时知识分子的生活和思想。“薇”即 野豌豆苗。
背景介绍——
《诗经》的305篇诗歌，多是西周初年至春秋中叶 的作品，产生于今山西，陕西，河南，山东，湖北等 地。大体上说，《风》是民间乐歌，《雅》是宫廷乐 歌，《颂》是宗庙乐歌和舞歌。《风》的绝大部分及 《小雅》的少部分作品，具有较高的思想性和艺术性 ，代表了《诗经》得最高文学成就。这些产生于民间 的作品，或揭露当时的社会政治的黑暗，或反映徭役 ，兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情 婚姻的悲欢，从各个侧面广泛的展示了古代社会，政 治和日常生活的图景。
人教版六年级语文上册综合性学习：轻叩诗歌的大门教材解读
人教版六年级语文上册综合性学习：轻叩诗歌的大门教材解读（一）诗海拾贝《诗经·采薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。
周宣王(公元前827至公元前782年在位)执政的前夕，狁曾乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的机会，侵扰北方边境。
公元前827年宣王曾出兵征讨，这首诗反映的大约就是这次战争的情况。
原诗共六章，阅读材料节选的是第六章的前四句，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物。
“杨柳依依”写出柳条随风飘动，“雨雪霏霏”描绘雪花飘舞，都十分传神。
这种四言诗，在我国以《诗经》为代表的古诗中是很常见的。
《春夜喜雨》是一首五言律诗，这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一，历来为人们传诵。
作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。
一、二两句，“知”字和“乃”字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。
三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。
五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。
雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，显得格外明亮。
最后两句是写雨后晓景。
全诗描写细膩、动人。
全诗不露喜字，却又始终充满喜意。
这首诗后有简短的赏析，可以帮助学生欣赏这首名作。
《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。
阅读这首词，要注意时间和地点。
时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。
这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而诗人把这些形象巧妙地组织起来，却让我们感受到一种恬静的美。
词的上片写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃，颇不寂寞；词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐趣。
作者笔下的一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
这正是作者忘怀于大自然所得到的欢乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精选ppt
1
学习目标
• 有感情地朗读诗歌，把握诗意，想象诗歌 描述的情境，体会诗人的感情。
• 了解古诗的特点 • 了解现代诗的特点。引导比较现代诗与古
诗的异同。
精选ppt
2
中国古代诗歌概述
中国的诗歌产生于文字发明之前，它是在人 们的劳动、歌舞中渐渐形成和发展起来的。 最早的诗歌是公元前11世纪至公元前6世纪 的诗歌总集——《诗经》。
赋、 比、兴
现代诗歌塑造形象的手法： 1、比 拟 2、夸 张 3、借 代
精选ppt
16
中国古代诗歌的分类：
1、诗按音律分，可分为古体诗和近体诗。 古体诗 ：（1）古诗 （2） 楚辞 （3）乐府诗 （4）歌行体 近体诗：
（1）绝句：每首四句，无言的简称五绝，七言的简称七绝
（2）律诗：每首八句，无言的简称五律，七言的简称七律， 超过八句的称为排律。
我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水
快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。
精选ppt
19
课文疑问
诗中用第一人称有什么好处？ 请写出太阳在诗歌中的象征意义。 你从诗歌中体会到了太阳怎样的心情？
公元前4世纪，伟大的诗人屈原创造了一种新 的诗体——楚辞，《离骚》是楚辞杰出的 代表作。楚辞发展了诗歌的形式，打破了 《诗经》的四言，从三、四言发展到五、 七言。在创作方法上吸收了神话的浪漫主 义精神，开辟了中国文学浪漫主义的创作 道路。
精选ppt
3
诗经 采薇【节选】
• 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
精选ppt
10
天净沙 秋
（元）白朴
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
精选ppt
11
天净沙 秋
• ［注Байду номын сангаас］
①天净沙：曲牌名 ②残霞：晚霞。 ③寒鸦：天寒归林的乌鸦。 ④飞鸿影下：雁影掠过。
精选ppt
12
天净沙 秋
本曲题目虽为“秋”，并且写尽秋意，却不着 一个“秋”字。 本曲开篇先绘出了一幅秋日黄昏 图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并 列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近， 描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。至此，读者眼前 的秋景也由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽了。 本曲仅二十八字，但语言简练优美，意义深刻。 刘禹锡曾云：“ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春 朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（《秋 词》）”，本曲表达了作者积极向上、乐观开朗 的处世态度，真是所谓的“不以物喜，不以己悲 （《岳阳楼记》）”啊！
精选ppt
5
春夜喜雨注解
好雨：指春雨，及时的雨。
乃：就。
发生：催发植物生长，萌发生长。
潜：暗暗地，静悄悄地。
润物：使植物受到雨水的滋养。
野径：田野间小路。
俱：全，都。
江船：江面上的渔船。
独：独自，只有。
晓：早晨。
红湿处：指带有雨水的红花的地方。
花重（zhòng）：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。
⑥社：土地庙。社林：土地庙周围的树林。
精选ppt
9
西江月 夜行黄沙道中
• 【简析】
词的上片以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村 夏夜特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃， 颇不寂寞；词的下片以轻 云小雨，天气的 突然变化，和旧游之地的突然发现，表现 夜行乡间的轻松和饶有兴趣。上下片都写 的情真 景真，笔调轻快，是一支醉人的乡 间夜行曲。
锦官城： 故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉管理
锦之官驻此，故名。后人又用作成都的别称。也代成都。
精选ppt
6
春夜喜雨赏析
诗人紧扣诗题的“喜”字，对春雨作了细致 入微的描绘。这首诗，前两句写雨适时而降，其 中“知”字用得传神，简直把雨给写活了；三、 四两句写雨的“发生”，其中“潜”、“润”、 “细”等词语道出了雨的特点；五、六两句写夜 雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅 点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感；最后 两句仍扣“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的 迷人景象，“红湿”、“花重”，体物可谓细腻 至极。全诗未着一个“喜”字，而“喜”字却渗 透于字里行间，这种靠形象来“说话”的艺术手 法是值得我们效法的。
精选ppt
13
诗歌的起源：
诗是最古老也是最有文 学特质的文学样式。来源于 古代人民的劳动号子和民 歌，原是诗与歌的总称。
精选ppt
14
诗歌的特点： 第一，高度集中、概括地反映生活; 第二，抒情言志，包含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想; 第四，语言具有音乐美。
精选ppt
15
诗歌的表现手法：
爱和丰收的喜悦。作者善于抓住夏夜山乡的特点，又理解
农民对丰收的热望，加上笔调轻快，语言优美，音节和谐，
使人读了这首词仿佛临其境，馀味无穷。
②《西江月》：唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。
③黄沙：黄沙岭，在信州上饶之西，作者闲居带 湖
时，常常往来经过此岭。
④别枝：旁枝。
⑤旧时茅店：过去很熟悉的那一所茅草店。
（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。 其特点：调有定格，句有定数，字有定声。分为：
长调、中调、小令 （4）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。
精选ppt
17
思考：
这几首诗都是围绕着一个什么 主题？
吟咏大自然美好风光。
精选ppt
18
太阳的话
打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里
• 翻译：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今
回来路途中，大雪纷纷满天飞。
• 注释：昔：从前。往：离开。
依依：柳条迎风摆动的样子。 思：语助词。此句意谓现在我回来了。 雨：动词，下。 霏霏：雪下得很大的样子。迟迟：缓缓的 样子。载：又。
精选ppt
4
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜(qián）入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重（zhòng）锦官城。
精选ppt
7
西江月 夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前， 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
精选ppt
8
西江月 夜行黄沙道中
• 【注释】
①这首词写的是作者在山乡夜行中所见所闻。明月清
风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪流小桥，构成了江南山乡夏
夜一幅优美动人的画面。而贯彻全篇的却是对大自然的热