耶鲁大学的理念与实践及其启示

耶鲁大学的理念与实践及其启示

摘要：耶鲁大学作为一所世界著名学府，在办学实践中形成和积累了崇真求实，致力于领袖人才培养、重视本科教育和通识教育、坚守教授治校、学术自由等办学理念。探讨和学习耶鲁大学的理念与实践，对当前我国高校的改革和发展具有重要的意义。

关键词：耶鲁大学；大学理念；办学实践；启示

耶鲁大学与哈佛大学、普林斯顿大学齐名，历年来共同角逐美国大学和研究生院前三名的位置，在《美国新闻与世界报道》的排行榜上始终位居前三名。耶鲁大学建校之初只有“1名学生，1名教师兼任校长”。由一所名不经传的教会学院发展为具有全国影响的大学，乃至成为举世公认的世界一流大学，其发展历尽艰辛。探讨和学习耶鲁大学的理念与实践，对当前我国高校的改革和发展具有重要的意义。

一、耶鲁大学的理念与实践

(一)崇真求实，强调对社会的责任

美国耶鲁大学的校训为：“真理与光明”，反映了耶鲁追求真理、追求光明的求实精神和创造精神。耶鲁大学历任校长在就职时都要宣誓维护并加强耶鲁大学的这一崇真求实理念。300多年来，耶鲁人始终坚持真理、追求学术自由而不屈服于外来的政治压力，不贪慕物质利诱。从教师的聘用考核、招生与就业到课程的开设等完全自主，不受政府的干涉。

强调对社会的责任感、蔑视权威、追求自由和崇尚独立人格被认为是“耶鲁精神”的精髓，它也是耶鲁人奉献给世人的一份宝贵财富。耶鲁大学1701年的宪章明确：教育的目的是使年轻人“能为教会和公共事业服务”。现任校长理查德·莱文指出：“教育人们服务于社会并不意味着教育必须集中于掌握实用性的技能。耶鲁追求为学生提供一个宽广、自由的教育，而非狭隘的职业性的教育，以便使他们具备领导才能。耶鲁同时也是一个互相尊重的社区，并且珍视自由的表达和对世间万物的探寻。在这个社区中人们的互动模式同样服务于社会。”耶鲁重视让学生在当地社区中锻炼、发挥才能，并借此培养学生作为国家公民和城市居民的责任感。目前，耶鲁有2000余名学生积极投身于纽黑文市的基层工作，在服务社会的同时增长才干。

(二)恪守精英教育理念，致力于未来领袖的培养

恪守精英教育理念，致力于未来领袖的培养，既是耶鲁的传统，也是耶鲁的特色。耶鲁招生不单单看成绩，还要综合评估学生的社会活动、体育、文艺等方面的能力，很看重学生是否有爱心、发展潜力。

教育学生大有作为，并通过最丰富的思想训练、社会体验，发展他们的智慧、道德、公民责任和创造能力，用人类的丰富遗产陶冶学生，使之服务于美国价值，使得耶鲁盛产领袖人物。迄今为止，共有5位美国总统毕业于耶鲁。据统计，自1789年以来的美国内阁中，9％的成员来自耶鲁，10余位美国最高法院大法官都曾在耶鲁学习。耶鲁毕业生还成为众多著名大学的创始人或第一任校长，如普林斯顿大学、约翰·霍普金斯大学、哥伦比亚大学等。耶鲁学子已有近20人获得诺贝尔奖，有13位学者曾荣获诺贝尔奖。耶鲁不单只为美国，也在为世界培养领导者。如为墨西哥和德国培养过总统，为韩国培养过总理等。中国著名铁路工程专家詹天佑、经济学家马寅初、教育家晏阳初等先后负笈耶鲁，并以卓著的成就闻名遐尔。

(三)坚持以学生为中心，重视本科生教育

耶鲁认为，“教育必须为不可预测的未来培养学生。”与此相适应为学生的发展营造了世界首屈一指的成长环境。耶鲁将本科教育视为大学的核心，全校所有的教授必须为本科生上课；研究生院的资源也可以让本科生使用。学校实行“住宿制度”，耶鲁大学把本科教育分为12个寄宿学院，每个学院的学生都住在一起，形成一个小社区，教学资源共享，学生之间充分交流，多方受益。在教学中，耶鲁特别强调独立思考的精神。校内85％的课堂人数少于25人。教学形式主要有两种，一种是讲课(1ecture)，一种是专题研讨课(seminar)，其中后者占了耶鲁授课形式75％。在专题讨论课上，几个或十几个学生与教授围坐在一起，围绕一个专题，就自己在课前所查阅的资料和思考的结果各抒己见，教授只是起引导协调的作用。课堂充满着民主氛围。

作为一所开放的、能包容各种思想的大学，耶鲁鼓励学生学习一切陌生的东西，尝试一切愿尝试的事情。这不仅体现在学术争鸣上，也体现在学生的业余生活上。如，有90％以上的学生自愿参加体育活动。1894年恢复奥运会比赛以来，学校先后派出数百名运动员参加角逐，获得50多枚金牌。

虽然耶鲁是名校，但学校的门槛并非高不可攀。相反，耶鲁从很早开始就对聪明好学但家境困难的学子给予特别关怀和照顾，如降低学费等。

(四)一以贯之实施通识教育，培养学生独立思考的能力

耶鲁是世界上最早设立人文和艺术学科的大学之一。19世纪初，美国举国上下提出大学课程设置应着重实用学科，美国东部许多高校纷纷设立实用学科。而耶鲁大学力排众议，不随波逐流，坚持自己独立的办学理念，肯定以古典学科为主的人文教育的重要价值，强调“没有什么东西比好的理论更为实际，没有什么东西比人文教育更为有用，大学里为本科生所开设的教学课程不包括职业学，专门化必须晚一点开始……心智的训练使学生具有对社会的责任感”。认为，通识教育的真谛是发展独立思考的能力，培养理性思考和批判性判断的能力，摆脱偏见、迷信和教条主义的束缚，使之成为终身有思想的公民。几百年来，耶鲁大学对通识教育进行了继承、发展、开拓和创新。无论通识教育如何发展，无论课程的内容如何变革，它都紧紧围绕其宗旨，即不在于教人思考什么，而是如何思考。

耶鲁大学强调培养的学生不仅是为了就业，而是锻炼他们的头脑和学习能力。在耶鲁，本科生从第二年的下学期才开始确定专业，学生在最初的学习中可以自由选课，最后才来选择他们真正感兴趣的专业。其毕业的学生都是全面发展的人才，比如很多历史专业的学生毕业后就进入了一些金融投资公司工作。

(五)坚守教授治校和学术自由的理念

耶鲁大学评价终身教授的首要标准是，教授必须具有“在全球范围内，在自己研究领域里的学术地位和学术竞争力。”只有全球范围内所研究领域的精英，才配做耶鲁的教授。为了让教师们更好地参与和推动学校的发展，耶鲁实行“教授冶校”的管理机制，由教授们组成教授会，参与学校的教学和具体事务的决策和管理工作；董事会不具体参与校务管理。三百多年来，不管耶鲁的管理体制如何演变，但重视和信赖教授的传统代代相传，反过来，又激励教授们充分发挥自己的才干，努力提高自身的道德修养，提高教授会的威信。对学校而言，这一原则更好地保证了学术的自由与发展，既有利于创造宽松的学术氛围和优越的科研条件，又有效地防止官僚主义的滋生。

耶鲁大学始终坚持学术的独立性，不向外来的