美国“数学战争”及其对中国数学教育的启示
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的变 化 等 。
参 考 文 献
写规 范 ； 条件 和 能力 的高 校 ， 尽快 开 发 出网 络课 程制 作 平 有 应 台。 二是在 软件开 发力量 方 面 ， 立一 支稳定 的 、 建 专业 的 网络课 程 开发 队 伍 ， 合 网络课 程 负责 人进 行 软件 开 发 。 网络 课程 配 而 负责 人可 以把绝 大部分 精力 、 间投入 到 网络课 程脚本 撰写 工 时 作 中去 。 三是 网络课 程建 设采取 自由申报制 度 ， 即通过 书信 、 — Ｅ ｍａｌ网上公 告 等 形式 向校 内外 教 师发 布 申报通 知 ， 后 组织 ｉ 、 然 有关 专家 对 申报 书进 行评 审 ， 优 录用 。 择 这不 仅 引入 了竞 争 机
数 学 教 育 的 大 讨 论 ． 世 界 范 围 内 的数 学教 育 改 革 与 发 展 都 有 非 常 重 要 的 启 发 意 义 。 对 关 键 词 ： 学 战 争 ； 学 教 育 ； 育 改 革 数 数 教
中图分 类号 ：４ ４ Ｇ ３ 文献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ７ ０ （０ ０ ０ — ０ ６ ０ １７ — ８ ０ ２ １ ）５ ０ ５ — ３
制 ， 有丰 富教学 经验 、 让 良好 教 学 效 果 的 教 师 脱 颖 而 出 ， 保 护 既 了 教 师 开 发 网 络 课 程 的 积 极 性 ， 保 证 了 网 络 课 程 的 质 量 和 进 又
［ ］ 田 宁莉 ． １ 网络 辅 助 教 学 的 设 计 ［］ 西 广播 电视 大学 学报 ，０ ８ Ｊ． 陕 ２０
实 际情 况 ， 订 出 有 关 网 络 课 程 建 设 的 技 术 规 范 和 制 作 脚 本 撰 制
们 的 实践 。 导我 们 的实 践 。 指 以便建 立 完善 的网 络教育 服 务体
系 。 着 技 术 的 发 展 和 网 络 教 育 本 身 的发 展 ， 一 模 型 也 需 要 随 这 不 断 改 进 ， 括 网 络 技 术 的 发 展 以 及 学 习 支 持 服 务 内 容 与 方 式 包
极 性 ， 渐 形 成 发 散 性 思 维 、 判 性 思 维 和 创 造 性 思 维 ， 而 激 逐 批 从
度 ． 效地 降低 了 网络课 程的开 发成 本 和维护成 本 。 有
发他 们 的创 新意识 和创 造能 力 ， 使他们 在激 烈 的社会竞 争 中处
于 不 败 之 地 。 此 一 方 面 要 积 极 地 、 意 识 地 引 导 学 生 自觉 培 因 有 养 其 自主 学 习 的 观 念 。 一 方 面 ， 另 网络 课 程 在 设 计 、 发 过 程 中 开
（） ２．
［］ 珠 江 ５ ２ －角地 区九 所 师 范大 学联 合 编写 组． 代 心 理 学 ［ ． 州 ： 现 Ｍ］广
暨 南 大 学 出版 社 ．０ ６ ２０ ．
［ ］ 祝 智庭 ． 师教 育 网络 课 程 的设 计 策 略 ［ ］ ３ 教 Ｊ． 现代 远 程 教 育 ， ０ ２ ０ ０
３ 结 束 语
网络教 育不 是简 单 的课程 上 网 ． 涉及 到一 系列支 持服 务 它
也要 全 面体 现 自主学 习 的精 神 。 在设 计 开发 网络课 程 时 ， 特 要
别 强 调 教 师 和 软 件 开 发 人 员 要 在 如 何 引 导 学 生 自主 探 索 未 知 领 域 、如 何 有 效 地 鼓 励 学 生 进 行 协 作 式 学 习 方 面 下 足 功 夫 ， 以
际， 回顾 这 场 战 争 的来 龙 去 脉 及 其 背 后 隐 藏 的 教 育 思 想 与 理 念 的 转 型 与 变 迁 ， 中 国 数 学 教 育 的 健 康 与 可 持 续 发 展 无 疑 也 具 对 有 非 常 重 要 的 意 义 与 价 值
于 １８ ９ ９年 发布 的一 份题 为 “ 校数 学课 程与 评价 标准 ” 的报 学 告 。在 这份试 图 为美 国 ２ １世纪 的数 学教育 规划 宏伟 变革 蓝 图
环节 和 管理 系统 的 建立 与 完善 ， 内涵 超越 了传统 校 园 。 息 其 信
服 wenku.baidu.com 和 技 术 服 务 是 网 络 教 育 的 核 心 。 一 模 型 可 以 用 来 反 省 我 这
激发 学生 主动探 索 、 自主 寻求答 案 的欲望 与兴趣 。 （） ４ 加强 管 理 ， 降低 建设 成 本 。 是 在软 件 规范 方 面 ， 在 一 应 教育 部颁发 的《 现代 远程教 育技术 规 范》 的基础 上 ， 结合 本校 的
１ 美 国 “ 学 战 争 ” 的 来龙 与 去脉 数
引起 这场 “ 学 战争 ” 数 的导 火索 是全世 界历 史最 悠久 、 规模
最大 、 具有 影 响力 的数学 教育专 业组 织美 国全 国数学 教师理 最 事 会 （ ａｉ ａ Ｃ ｕ ｃ ｆＴ ａｈ ｒ ｏ ｔｅ ｔ ｓ简 称 ＮＣ Ｍ） Ｎ ｔ ｎ ｌ ｏ ｎ ｉｏ ｅｃ ｅｓ ｆＭａｈｍａｉ ， ｏ ｌ ｃ Ｔ
美 国“ 学战争 ” 其对 中国数学教育 的启 示 数 及
郑 未 名
（ ｆ 师 范学 院 理 学院 ， 东 临沂 ２６ ０ ） 临沂 山 ７ １０ 摘 要 ： 端 于 美 国加 利 福 尼 亚 州 的 这 场 数 学 教 育 的 战 争 蔓 延 至 全 美 ， 终 演 变 成 一 场 影 响 广 泛 而 深 远 的 有 关 发 最
众所 周知 ， 学在 战争 中扮演 着非 常重要 的角 色 。但 鲜为 数
人 知 的 是 ， 学 自身 也 会 发 生 战 争 ， 这 场 战 争 的 战 场 就 是 在 数 而 教 育 领 域 。 《 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 》 刚 推 在 国 刚
出 ，新 一 轮 的 基 础 教 育 尤 其 是 数 学 基 础 教 育 改 革 即 将 启 动 之
参 考 文 献
写规 范 ； 条件 和 能力 的高 校 ， 尽快 开 发 出网 络课 程制 作 平 有 应 台。 二是在 软件开 发力量 方 面 ， 立一 支稳定 的 、 建 专业 的 网络课 程 开发 队 伍 ， 合 网络课 程 负责 人进 行 软件 开 发 。 网络 课程 配 而 负责 人可 以把绝 大部分 精力 、 间投入 到 网络课 程脚本 撰写 工 时 作 中去 。 三是 网络课 程建 设采取 自由申报制 度 ， 即通过 书信 、 — Ｅ ｍａｌ网上公 告 等 形式 向校 内外 教 师发 布 申报通 知 ， 后 组织 ｉ 、 然 有关 专家 对 申报 书进 行评 审 ， 优 录用 。 择 这不 仅 引入 了竞 争 机
数 学 教 育 的 大 讨 论 ． 世 界 范 围 内 的数 学教 育 改 革 与 发 展 都 有 非 常 重 要 的 启 发 意 义 。 对 关 键 词 ： 学 战 争 ； 学 教 育 ； 育 改 革 数 数 教
中图分 类号 ：４ ４ Ｇ ３ 文献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ７ ０ （０ ０ ０ — ０ ６ ０ １７ — ８ ０ ２ １ ）５ ０ ５ — ３
制 ， 有丰 富教学 经验 、 让 良好 教 学 效 果 的 教 师 脱 颖 而 出 ， 保 护 既 了 教 师 开 发 网 络 课 程 的 积 极 性 ， 保 证 了 网 络 课 程 的 质 量 和 进 又
［ ］ 田 宁莉 ． １ 网络 辅 助 教 学 的 设 计 ［］ 西 广播 电视 大学 学报 ，０ ８ Ｊ． 陕 ２０
实 际情 况 ， 订 出 有 关 网 络 课 程 建 设 的 技 术 规 范 和 制 作 脚 本 撰 制
们 的 实践 。 导我 们 的实 践 。 指 以便建 立 完善 的网 络教育 服 务体
系 。 着 技 术 的 发 展 和 网 络 教 育 本 身 的发 展 ， 一 模 型 也 需 要 随 这 不 断 改 进 ， 括 网 络 技 术 的 发 展 以 及 学 习 支 持 服 务 内 容 与 方 式 包
极 性 ， 渐 形 成 发 散 性 思 维 、 判 性 思 维 和 创 造 性 思 维 ， 而 激 逐 批 从
度 ． 效地 降低 了 网络课 程的开 发成 本 和维护成 本 。 有
发他 们 的创 新意识 和创 造能 力 ， 使他们 在激 烈 的社会竞 争 中处
于 不 败 之 地 。 此 一 方 面 要 积 极 地 、 意 识 地 引 导 学 生 自觉 培 因 有 养 其 自主 学 习 的 观 念 。 一 方 面 ， 另 网络 课 程 在 设 计 、 发 过 程 中 开
（） ２．
［］ 珠 江 ５ ２ －角地 区九 所 师 范大 学联 合 编写 组． 代 心 理 学 ［ ． 州 ： 现 Ｍ］广
暨 南 大 学 出版 社 ．０ ６ ２０ ．
［ ］ 祝 智庭 ． 师教 育 网络 课 程 的设 计 策 略 ［ ］ ３ 教 Ｊ． 现代 远 程 教 育 ， ０ ２ ０ ０
３ 结 束 语
网络教 育不 是简 单 的课程 上 网 ． 涉及 到一 系列支 持服 务 它
也要 全 面体 现 自主学 习 的精 神 。 在设 计 开发 网络课 程 时 ， 特 要
别 强 调 教 师 和 软 件 开 发 人 员 要 在 如 何 引 导 学 生 自主 探 索 未 知 领 域 、如 何 有 效 地 鼓 励 学 生 进 行 协 作 式 学 习 方 面 下 足 功 夫 ， 以
际， 回顾 这 场 战 争 的来 龙 去 脉 及 其 背 后 隐 藏 的 教 育 思 想 与 理 念 的 转 型 与 变 迁 ， 中 国 数 学 教 育 的 健 康 与 可 持 续 发 展 无 疑 也 具 对 有 非 常 重 要 的 意 义 与 价 值
于 １８ ９ ９年 发布 的一 份题 为 “ 校数 学课 程与 评价 标准 ” 的报 学 告 。在 这份试 图 为美 国 ２ １世纪 的数 学教育 规划 宏伟 变革 蓝 图
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１ 美 国 “ 学 战 争 ” 的 来龙 与 去脉 数
引起 这场 “ 学 战争 ” 数 的导 火索 是全世 界历 史最 悠久 、 规模
最大 、 具有 影 响力 的数学 教育专 业组 织美 国全 国数学 教师理 最 事 会 （ ａｉ ａ Ｃ ｕ ｃ ｆＴ ａｈ ｒ ｏ ｔｅ ｔ ｓ简 称 ＮＣ Ｍ） Ｎ ｔ ｎ ｌ ｏ ｎ ｉｏ ｅｃ ｅｓ ｆＭａｈｍａｉ ， ｏ ｌ ｃ Ｔ
美 国“ 学战争 ” 其对 中国数学教育 的启 示 数 及
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（ ｆ 师 范学 院 理 学院 ， 东 临沂 ２６ ０ ） 临沂 山 ７ １０ 摘 要 ： 端 于 美 国加 利 福 尼 亚 州 的 这 场 数 学 教 育 的 战 争 蔓 延 至 全 美 ， 终 演 变 成 一 场 影 响 广 泛 而 深 远 的 有 关 发 最
众所 周知 ， 学在 战争 中扮演 着非 常重要 的角 色 。但 鲜为 数
人 知 的 是 ， 学 自身 也 会 发 生 战 争 ， 这 场 战 争 的 战 场 就 是 在 数 而 教 育 领 域 。 《 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 》 刚 推 在 国 刚
出 ，新 一 轮 的 基 础 教 育 尤 其 是 数 学 基 础 教 育 改 革 即 将 启 动 之