2《百分数》单元教学反思

《百分数》单元教学反思

董录田

《百分数》这一单元共分为四个部分，分别是纳税、利息、折扣以及稍复杂的百分数应用题。根据自己教学的情况来看，我在本单元的教学注重：

1、抓联系

例1是求一个量比另一个量多（少）百分之几的实际问题，已经学习了有关这种类型的几分之几的实际问题，在教学中紧抓这两者之间的联系，从而让学生明确，解决这类的问题解题思路是一致的，只是结果的呈现形式不一样。例2和例5及例6的教学基本思路和分数应用题的基本思路也是一致的。

2、对比和变式

教学中，在练习训练中，不能仅仅依靠书中提供的练习，还要加强习题之间的对比，在对比练习中，才能让学生进一步区分不同类型题目的解题思路和方法。我安排两种类型的对比练习，第一种是基本条件一样，数的形式不一样的题组练习，主要是明确虽然数的形式不一致，但解题思路是一样的。第二种是基本条件一样，关键句中单位“1”是已知和未知的题组练习，主要是明确当单位“1”的量在已知与未知的变化过程中，解题方法是怎样的。教材中，给出的练习往往都是基本的练习，基本上两步就能求出所求的问题，教师在练习中，还要增加一些变式的练习，可以是三至四步以上的，可以结合教材中现有的题目，把所求的

问题进行变化，从而让学生明白具体的解题思路。

3、重点习题，有的时候有的题目连老师也很难理解，因此在教学中，我充分理解学生的困难，首先举例在黑板上独立分析这道题的解题思路，学生学习的困难有两点，第一是学生不知道这道题要分开来计算税款，第二是学生不理解超过500元——2000元的部分为什么是1500元。介于学生这两方面的困难，在第二点上要教细，可以结合条形的统计图来帮助学生理解，从0元开始往上分段，从分段过程中明确各段的钱数与税率之间的关系。在教学结束后，以举几个实例让学生独立计算，学生练习中要及时把握学生在计算中的困难，然后结合困难，在班级中有针对性地进行讲解，讲解后让学生再练习，反复几次，学生对此题的理解会更加到位，做题也会更加熟练。