初中道德与法治_第一单元 让爱驻我家教学设计学情分析教材分析课后反思

知识体系让爱驻我家相亲相爱一家人我们共有一个家家，温馨的港湾学会与父母沟通我爱你，中国我们都是龙的传人
2、 [2014聊城中考，第16题] 2013年6月，武汉市民刘盛均被高温蒸汽灼伤，体无完肤。

两个儿子争相割皮救父，被网友称为“中国好兄弟”。

此材料说明（）
①父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱
②感恩回报父母是积极承担责任，履行法定义务的行动
③孝敬父母、关心父母的健康同样需要坚强意志、挫而不折的品质
④中学生没有经济来源，只要学习好就是对父母最好的回报
A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④3、【2011聊城中考，第7题】新修订的老年人法草案将在“精神慰藉”一章中规定，“家庭成员不得在精神上忽视、孤立老年人”，强调“与老年人分开居住的赡养人，要经常看望或者问候老人”。

“常回家看看”拟写入法律。

对此，下面说法正确的是（）
①"常回家看看"是子女个人行为，人人都能做到，没必要写入法律
②孝敬父母是中华民族的传统美德，但没有法律约束力
③将"常回家看看"上升为公民的法定义务，能更好地保障老年人的合法权益
④孝敬父母不仅要在物质上予以帮助，更要在精神上给予慰藉
A．①② B．②④ C．③④ D．①③④
[2013聊城中考，第22题] 【经常说说心理话】
“他们”，是将我们带到这个世界的人，世界各国对“他们”的称呼发音几乎一模一样。

“他们”，很多时候是我们背后的关怀与唠叨，也是我们曾经想摆脱的牵挂。

“他们”，是我们容易忽视的等待，也会有一天是我们再也见不到的想念。

越长大，离“他们”越来越远，我们却一直常驻在“他们”的心里!趁有生之年，对“他们”好一点！
22.认真阅读上述材料．回答同题：
(1)“他们”是谁？(2分)
(2)请以“我想对您说”为题给“他们”写一段话。

(不少于200字)(8政热点，教师适当点拨。

学生自主完成
小组讨论交流
教师点拨
学情分析
初三学生对思想品德的学习兴趣较浓厚，也比较积极活跃，但理解分析能力不够，因此我采用了多种教学方法，如自主学习法、讨论法、讲述法、多媒体展示法等等，使之更容易理解和掌握本课内容。

本课重点突出，对基本内容学生比较容易记忆。

但理解和运用有些困难。

为此我多采用谈话法，抽丝剥茧，层层深入，慢慢引导学生去接近事物的本质，最后得出结论。

针对初三的学生，我的讲解也较为多些，同时也比较注重培养学生自己发现问题和解决问题的能力。

效果分析
教学目标的设计符合课标要求和初一学生的认知规律。

教学目标达成度较高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，
比如学生对商鞅变法成败的认识上有不同看法；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化。

我的个别问题问得有点不恰当，使得学生有时不知如何作答。

在以后的教学中，我应改变问题方式，或进行有效积极的引导。

课堂教学中略显紧张，有些话语和动作不那么自如。

教材分析
本单元以爱小家和爱大家为教育主题，引导学生感受家庭生活，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会主动与父母沟通，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活，教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。

本单元把爱家和爱国统一在一个单元中，有利于学生情感上的自然升华，拉近了个人与国家的情感距离，避免了爱国主义教育中容易出现的空洞说教。

评测练习
1、[2015聊城中考，第11题] 2015年1月27日，聊城大学学生王亚男将自己的形象化身为漫画主角，利用火柴棒、牙刷、耳机、车票、香水等生活中常见的物品，以简笔画的形式述说着《春运回家图》，引来无数春运回家族的共鸣，这是因为（）
①家是一个充满亲情的地方②家是我们温馨的港湾
③家中有父母和亲人的牵挂④春运回家太难了
Ａ．①②④Ｂ．①③④Ｃ．①②③Ｄ．②③④
2、 [2014聊城中考，第16题] 2013年6月，武汉市民刘盛均被高温蒸汽灼伤，体无完肤。

两个儿子争相割皮救父，被网友称为“中国好兄弟”。

此材料说明（）
①父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱
②感恩回报父母是积极承担责任，履行法定义务的行动
③孝敬父母、关心父母的健康同样需要坚强意志、挫而不折的品质④中学生没有经济来源，只要学习好就是对父母最好的回报
A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④
3、【2011聊城中考，第7题】新修订的老年人法草案将在“精神慰藉”一章中规定，“家庭成员不得在精神上忽视、孤立老年人”，强调“与老年人分开居住的赡养人，要经常看望或者问候老人”。

“常回家看看”拟写入法律。

对此，下面说法正确的是（）
①"常回家看看"是子女个人行为，人人都能做到，没必要写入法律
②孝敬父母是中华民族的传统美德，但没有法律约束力
③将"常回家看看"上升为公民的法定义务，能更好地保障老年人的合法权益
④孝敬父母不仅要在物质上予以帮助，更要在精神上给予慰藉
A．①② B．②④ C．③④ D．①③④
[2013聊城中考，第22题] 【经常说说心理话】
“他们”，是将我们带到这个世界的人，世界各国对“他们”的称呼发音几乎一模一样。

“他们”，很多时候是我们背后的关怀与唠叨，也是我们曾经想摆脱的牵挂。

“他们”，是我们容易忽视的等待，也会有一天是我们再也见不到的想念。

越长大，离“他们”越来越远，我们却一直常驻在“他们”的心里!趁有生之年，对“他们”好一点！
22.认真阅读上述材料．回答同题：
(1)“他们”是谁？(2分)
(2)请以“我想对您说”为题给“他们”写一段话。

(不少于200字)(8分)
课后反思
开门见山，导入新课，让学生朗读“复习目标”。

——把教学目标改为“复习目标”，更贴近学生。

本节课的课堂通过自主合作学习，完成对基础知识的复习，也使学生更深刻的理解、掌握与父母沟通的方法。

在组织学生讨论中，应注意方法点拨，让学生结合日常生活中的实例，交流自己平时是如何与父母沟通的，采用了哪些方法和技巧。

将自己的总结成果在小组内进行交流，进行思维碰撞，互相借鉴，共同提高。

课标分析
通过对教材的分析，我把本课目标设计为以下三点：
知识目标：1、正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本
方法和技巧。

2、了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多
民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联
系。

3、初步认识民族精神的内涵和重要意义。

能力目标：1、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等
沟通的能力。

2、尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好
交往的能力。

情感、态度、价值观：
1、体会父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能
以实际行动孝敬父母和长辈。

2、认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自
豪感。

3、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

在目标中，标明了“掌握”“理解”“了解”和“培养”等词语，明确了学生应该达到的要求。

并且在教学过程中，要注意落实这些目标，还把情感态度和价值观目标贯穿于课堂教学中，通过学习,让学生培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感。