浅析《放牛班的春天》中的教育学原理

浅析《放牛班的春天》中的教育学原理
不喜欢外国类似于文艺片的电影，更谈不上花心思去细细的品味和揣摩一部法国的教育片所要表现给人们的深层次的东西。

然而，《放牛班的春天》的确成为了一个例外，由于种种原因，这部影片我看了不止三遍，每一次它都带给我不同的感动。

无论是从影片情节的安排，人物的设定，场景的选择，甚至细到光线明暗的变化都给了我不一样的感觉，该片没有炫技，也没有强大的明星阵容，的确，一个简单却又耐人寻味的道理不需要太过奢华的表现形式。

正如国人茶道一般，要慢火，耐得住性子，其中滋味需的慢慢品茗。

恰似后来一位评论家所说的一样“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。

这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。

这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。

这或许也就是我选取该片的缘由吧！
影片的开始是当时著名指挥家莫昂克重回故地参加母亲葬礼。

之后，在一个大雨滂沱的夜晚，他童年的好友佩比诺冒着大雨为他送来了一本日记，自此电影开始讲述了马修在“池塘之底”和这些所谓的问题少年经历的种种。

该片采用倒叙的表现手法，现实与回忆交替叙述，更加耐人寻味。

除此之外，该片最大的亮点当属贯穿始终的优美旋律，质朴，绵长。

有余音袅袅，绕梁三日之感。

影片开始便是一个失意的人音乐家，马修。

正如后来他在日记中所写一般，“他在各个领域都遭遇了失败，池塘之底，就连这个学校的名字好像都是为我而选，我相信我人生的最低谷就要来了”。

他无比失落的来到了这间专为问题少年所设立的学校。

冬天，铁门，冰冷的石块筑起的屋子，墙壁上还有未曾消融的积雪，颓败的学校，一派肃杀。

或许这里的状况比他预想的要糟糕许多，马克森大叔一不小心便被学生的阴谋弄得头破血流。

后来他从一个即将要走的老师口中的得知是勒盖莱克为了报复马克森大叔而为。

接着他又从这个老师的口中得知了许多学生的现状。

这不仅仅是一个简单的交谈，在不久的将来我们或许也将站上三尺讲台，为人师表。

那么首先你得去了解自己的学生，知己知彼，方能百战不殆。

马修老师渐渐的从别人的口中获知了学生的诸多情况，这也为他后来“驯服”这群桀骜不驯的野马提供了巨大的帮助。

在池塘之底，学生和老师完全是对立的。

他们时时刻刻想着惩罚，报复。

老师甚至怕学生，讨厌学生。

而学生对老师则全无半分崇敬之心，更多的是厌恶，和对惩罚的畏惧。

从马克森大叔受伤寻找凶手就可以看出，池塘之底的老师的教育方式存在诸多问题，不分青红皂白，随意指定受罚之人。

如此行为，只能立威，不能立信。

就像马修老师所说的一样，这只能让学生为了避免受罚相互诽谤。

这是马修老师人格魅力的显现，尊重事实，对学生负责。

在马修老师得知真凶之后，他并没有告诉校长真像。

而是给学生十五秒承认错误的机会，即使后来勒盖莱克并没有主动承认错误，他也并没有关他禁闭。

因为马修老师知道，教育的目的不是为了关禁闭，惩罚学生，而是去育人，使他们有向善之心，不再去犯同样的错误。

于是他恩威并施，一方面恐吓勒盖莱克要告诉校长，一方面循循善诱让他去照顾受伤的马克森。

显然，在照顾受伤的马克森时，勒盖莱克表现出了悔改之意。

这也是值得我们去学习的，要懂得给别人犯错的机会，凡事不能一棒子打死，古语有云“人非圣贤，孰能无过，过而改之善莫大焉！”
第一堂课的时候，他便注意到了莫昂克“天使的面容，魔鬼的心肠”。

莫昂克，极大的叛逆心理，不遵守学校的规定，所有老师眼中的坏学生，甚至一开始连他的母亲也觉的他无可救药。

然后，马修老师却并没有放弃他，最终他发现了
莫昂克的音乐天赋，并且告诉了莫昂克的母亲。

同时在莫昂克受罚的时候，他并没有告诉那个美丽的女子莫昂克是因打架而被关禁闭，他以一个善意的谎言保留了一个母亲对于儿子的最美好的希冀。

马修老师为莫昂克保留在母亲面前的尊严，同时也拉近了自己和莫昂克的距离，有利于他对莫昂克的教育。

同时，莫昂克母亲这个任务的设定也是该片的一个亮点。

众所周知，电影情节大都是虚构的，然后影片却寄托了人们对美好生活的向往，片中马修老师对莫昂克的母亲产生好感，后来又因为另一位男子的介入而急流勇退，该片为我们塑造了一个有血有肉的老师，一个生活着的人。

而不是一味的夸大他的崇高。

这或许也是该片获众多好评的缘由之一吧。

后来，为了更好的教育这些被遗弃在黑暗角落的孩子，马修老师重修拿起了笔作曲。

“永不轻言放弃，希望就等在我们前面。

永远别说永远，因为你永远也不知道运用到底有多远。

”马修老师为了这些学生重修创作，他区分了学生的中、高、低音。

织了合唱团，教他们唱歌。

从此之后，学校的恶性事件越来越少。

而唱歌不仅转移了学生的注意力，使他们不再去捉弄老师，同时也缓和了师生关系，发掘了学生的潜力。