教学设计,国家好 大家才会好

《国家好大家才会好》教学设计

一、教学依据

1.基于“教学评一致性”的需要

“教学评一致性”是有效教学的基本原理，指在特定的课堂活动中，以清的目标为前提，教师的教、学生的学以及对学习的评价具有目标的一致性，这种一致性体現在教、学、评三者都服务于学习目标。

2.基于渗透学科核心素养和健全人格的需要

(1)政治认同:通过本课程的学习，学生能够理解和确信国家富强人民才能幸福生活，国家利益至上，人民利益高于一切。

(2)科学精神:通过本课程的学习，学生能够科学分析问题，坚定对祖国的热爱与认同，看到国家利益和人民利益密不可分

(3)健全人格:通过本课程的学习，形成树立理想信念是为了祖国也更是为了自己的决心。学生树立勇于奋斗来建设祖国的坚定信念。

二、学习目标

1.学生通过观看《我的喜马拉雅》，教师引导，深入思考，学生能够树立正确的保护国家利益的观念。

2.学生通过解析“国”字的构成，能够正确认识国家利益。

3.学生通过分析国家利益具体体现的案例，能够了解国家利益与国家核心利益的内容。

4.学生通过“造梦玉麦筑发展”活动，学生能够分析出国家利益和人民利益的关系。

5.学生通过思考自己能为祖国建设什么，能确立自己与祖国同呼吸共命运的观念，与祖国共同成长。

三、评价任务

1.针对目标 1：学生能回答出要保护国家利益的关键词。

2.针对目标2：通过“解字”，学生能分析出国家的构成以及国家利益的定义与

重要性，即国家利益是一个主权国家的生存需要和发展需要的总和，关系到民族国家兴亡

3.针对目标 3：通过材料，学生能根据材料分析国家利益的具体体现为政治利益、经济利益、安全利益、文化利益等。

4.针对目标4：通过角色扮演，学生能与老师一起总结出人民与国家的关系，国家利益与人民利益相辅相成，国家利益是人民利益的集中表现。

5.针对目标5：学生能够说出自己的理想与奋斗的方向，能体现出对国家与自己的进步而奋斗的思考。

四、重难点：国家利益和人民利益的关系

重点：正确认识国家利益是人民利益的集中表现

难点：国家利益的内涵和外延，国家利益是人民利益的集中表现

五、教学方法

情景设置、小组合作探究、体验式教学、案例式教学六、教学过程