衡水中学教学模式探讨
高考之后发现是衡水中学的教学模式才是最适合中国考生的模式
衡水中学一直以来都饱受争议，但是在一些”硬数据“之下，衡水中学的确做到了一些普通高中难以企及的成就。
衡水中学的教育模式很简单——军事化管理、高强度练习、以应对高考为指向。
我们记忆中的衡水中学是个纪律十分严明、学生高度同质化的“高考加工厂”，也是因为这个原因，衡水中学造成很多人对它的刻板印象：“里面出来的都是一些没有感情的学习机器。
””要是把孩子送到这个地方的话，我估计出了社会也是没什么用。
“……相当多的质疑铺天盖地，那么衡水中学真的就是畸形的教育模式吗？其实不然。
衡水中学是在顺应时代产物的结果。
因为有高考，因为大家都渴望上更好的学校，所以高考这场用来判定一个人12年寒窗苦读成果的考试就显得尤为珍重，一切事物都有理由为高考让开一条路。
而衡水中学的教育模式就是为学生排开一切与高考无关的事物。
本质上，衡水中学教育模式的背后不过是对于现有的高考制度的一种妥协，只要高考的制度还在那里，衡水中学中以高考为向导的教育模式就依然有存在的意义。
那高考制度就是畸形的吗？也不是。
高等教育资源就像一块蛋糕一样，蛋糕就那么大，谁分的多、谁分的少又或者是谁连蛋糕渣都分不上，就由高考的成绩来决定。
在社会核心价值观的12个关键词中，有个词为“平等”，在教育上我们所崇尚的是教育平等，尽管要完全实现教育平等难于登天，但是我们依然朝着这个最终目标前进。
高考就是基于中国国情之下保证教育平等的一个重要手段。
高考，让中国所有的学生不拼脸不拼爹地公平较量了一场。
除了衡水中学之外，毛坦厂中学也同样是有“亚洲高考工厂”的称号，与衡水中学不同的是，毛坦厂中学是接收复读生为主，而其学费也是和高考相挂钩。
我们不得不承认，对于大部分普通老百姓来说，让孩子接受高等教育才是改变阶级和命运的方式。
而那些口口声声说着“读书无用论”的人，应该看看自己，难道真的从来就没有感受到吃了没文化的亏吗？腹有诗书气自华。
上过大学，接受过高等教育的人你自然就能感受到他的谈吐举止和那些没上过大学的人们是不一样的。
衡水二中的教学模式与策略
衡水二中的教学模式与策略新课改实施以来，衡水二中就确定了‚以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以激发学生兴趣为主旨‛的课改理念，制定了‚突出一个‘实’字，落实一个"改’字，体现一个"新"字，鼓励一个"活"字的课改方针。
1、衡水二中的两大教学策略一是‚低起点、小步子、多活动、快反馈‛的高效四环节策略。
二是‚全体学生全程投入，动口、动手、动脑，参与教学过程‛的‚两全三动一参与‛策略。
2、衡水二中教师的课堂表现要具备的三个‚有‛第一，有忘我的激情。
第二，有创新的亮点。
第三，有精巧的设计。
3、衡水二中规范四种常规教学行为备课：‚五备三有一检查‛备课制讲课：‚三抓三动‛高效课堂标准作业：批改做到‚五有五必须‛课堂：‚四个5‛课堂模式（1）、‚五备三有一检查‛备课制备高考考纲、备教学难点、备高考热点、备教学设计、备问题学生。
有目标、有方法、有针对性地进行教学。
备课组长对老师的备课教案进行审查，合格后签字，教师必须持有有教研组长签字后的教案方能上课。
（2）、‚三抓三动‛高效课堂的标准抓过程、抓细节、抓实效。
形动，让学生的眼耳手动起来。
心动，调动学生的情感动起来。
神动，鼓励学生的思维动起来。
（3）、批改做到‚五有五必须‛作业分为限时训练和自助餐两类，限时训练要求：统一内容、统一时间、统一进行作业考试。
限时训练做到‚五必须‛：必须有答题纸、必须有详细答案、必须做全批全改、必须出分、必须张榜公布。
自助餐做到‚五有‛：有时间，有分值，有答案，有鼓励性语言，有评价。
（4）、‚四个5‛课堂模式连续讲不超过5分钟，最后5分钟留给学生，说5句鼓励性的语言，提5个有价值的问题。
衡水中学教学管理模式
衡水中学教学管理模式
衡水中学是中国一所著名的高中，其教学管理模式备受称赞。
其主要特点包括以下几点：
1. 重视师资培养。
衡水中学注重培养教师的教学能力和教学素养，为教师提供各种培训和教育机会，鼓励教师不断提高自己的教学水平。
2. 严格管理学生。
衡水中学对学生实行严格的管理制度，包括考勤、晚自习等规定。
同时，学校鼓励学生自主学习，开设了自习室和图书馆等自习场所。
3. 注重课程设置。
衡水中学的课程设置非常有针对性和实用性，注重培养学生的综合素质和实践能力。
学校开设了许多选修课程，给学生提供了更加广阔的学习空间。
4. 创新教学方法。
衡水中学注重创新教学方法，采用多种教学手段，如小组讨论、课堂演讲、实践性教学等方式，让学生在互动中学习。
以上是衡水中学教学管理模式的主要特点，这种模式所带来的成果也是显而易见的，不仅学生们的成绩优异，而且在社会上也备受认可。
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结合教育学相关知识谈谈你对衡水中学教育模式的理解
结合教育学相关知识谈谈你对衡水中学教育模式的理解《我看衡水中学教育模式》衡水中学，那可是教育界里一座响当当的“大城堡”，在很多人眼里，它就像是一个神话般的存在。
从教育学的角度来看呢，衡水中学的教育模式可真是个特别复杂又很有争议的玩意儿。
咱先说说它的优点。
从教育效率这一块来看，衡水中学那可真是发挥到了极致。
他们的时间安排那叫一个紧凑，就像齿轮一样严丝合缝地转动着。
学生一天的学习任务被精确规划到每一分钟，就像特种兵执行任务一样有着严密的时间表。
这种高强度的学习安排让学生在有限的时间里接受了大量的知识输入。
就好比给一块小海绵，以超级快的速度往里注水，那小海绵被塞得满满当当。
从应试的角度说，这种模式相当有效，就像给学生精心打造了一把应对高考这个大怪兽的利器。
而且在衡中，那种强烈的集体荣誉感和竞争氛围，也是教育学里值得研究的现象。
在班级里，同学们你追我赶，谁都不想拖后腿。
这就像是一群小鸭子，看到前面的鸭子游得快，后面的也会拼命扑腾翅膀。
这种竞争意识的培养，让学生不断挑战自己的潜力。
每次考试排名啥的，就像一场激烈的武林大会，大家都憋着一股劲儿争上游。
然而，这种模式也不是完美无缺的金饭碗。
从学生的全面发展来看，好像有点“瘸腿走路”。
衡中的学生们把大量的时间都花在了备考上，就像耕田的老牛，只埋头耕种眼前的这块田。
在个性发展和创造性思维方面，可能就有点被挤压了。
比如说，一个热爱绘画的孩子，可能在衡中的模式下只能在少得可怜的课余时间里去触碰自己的梦想，绘画在这种时候就像墙角偷偷生长的小野花，有点不受重视。
另外，这种“高压罐”式的教育模式对学生的心理健康也是一种考验。
整天在紧张的气氛下学习，就像在一个低气压的乌云下过日子，学生们的心理压力就像不断注水的气球，要是哪一天承受不住了就可能会爆掉。
我听说有的衡中的孩子，到了大学突然没有那种紧密的学习安排后就有点迷失，就像一直在轨道上高速行驶的列车突然没了铁轨，不知道该怎么跑了。
对衡水教育模式的看法
对衡水教育模式的看法衡水教育模式，这可是个让人又爱又恨的存在！有人对它赞不绝口，觉得是通往成功的高速路；有人对它避之不及，认为是压力的大山。
那到底该怎么看待它呢？咱先来说说它的优点。
衡水模式那可是把时间管理玩到了极致！学生们的每一天都被安排得满满当当，就像一台精密的机器，每个零件都在准确无误地运转。
这种高强度的学习安排，难道不像是给树苗精心搭建的牢固支架，让它们能笔直地向上生长吗？在这样的模式下，学生们养成了高度的自律性和时间观念。
想想看，以后步入社会，这种能够高效利用时间的能力，能不让人在竞争中脱颖而出吗？再说那严格的纪律和规范。
从作息时间到学习习惯，无一不被严格要求。
这就好像是给航行的船只设定了清晰的航线，让学生们不会在茫茫学海中迷失方向。
而且在这种环境里，大家都在拼命努力，那种浓厚的学习氛围，难道不像一场激烈的竞赛，推着你不断向前冲吗？可话又说回来，衡水教育模式也不是完美无缺的。
这么高强度的学习，孩子们的压力得有多大呀！就像一直拉紧的弓弦，总有可能会崩断的。
他们几乎没有时间去发展自己的兴趣爱好，去感受生活中的美好。
难道这样培养出来的只是学习的机器，而不是全面发展的人才？还有啊，这种模式下的教育，是不是太过于注重成绩和升学率，而忽略了孩子们的身心健康和个性发展？每个孩子都是独一无二的花朵，有的可能是玫瑰，艳丽夺目；有的可能是雏菊，清新淡雅。
可在衡水模式里，似乎只有一种标准，一种成长的模式，这难道不可惜吗？其实啊，衡水教育模式就像是一把双刃剑。
用得好，可以成为孩子们攀登高峰的有力武器；用不好，就可能会伤到自己。
我们不能全盘否定它，毕竟它确实帮助很多孩子实现了梦想；但也不能盲目推崇，因为教育应该是以人为本，让每个孩子都能绽放出属于自己的光芒。
总之，对于衡水教育模式，我们应该理性看待，取其精华，去其糟粕，让教育真正成为滋养孩子们心灵的阳光雨露，而不是压得他们喘不过气的重担。
您说，是不是这个理儿？。
衡中心得体会教学论文
摘要：本文通过对衡水中学的教学模式、教学方法、管理理念等方面的分析，总结出衡水中学的教育教学特点，并提出相应的启示，为我国基础教育改革提供借鉴。
一、引言近年来，衡水中学以其独特的教育教学模式和管理理念，在全国范围内引起了广泛关注。
本文旨在通过对衡水中学的教学实践进行分析，总结其成功经验，为我国基础教育改革提供借鉴。
二、衡水中学教育教学特点1. 强调学生主体地位衡水中学注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上成为主体。
教师通过引导学生进行思考、讨论、探究，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
2. 严谨的教学管理衡水中学实行严格的作息制度，保证学生有充足的学习时间。
同时，学校对学生的学习成绩、课堂纪律等方面进行严格管理，确保教学质量。
3. 个性化教学衡水中学根据学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学计划，满足学生的个性化需求。
4. 注重综合素质培养衡水中学不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的道德品质、身心健康、审美情趣等方面。
通过开展丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质。
5. 强调家校合作衡水中学重视家校合作，通过家长会、家访等形式，加强家校之间的沟通与交流，共同关注学生的成长。
三、衡水中学教育教学启示1. 关注学生主体地位，激发学生学习兴趣我国基础教育改革应充分尊重学生的主体地位，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。
教师应转变教学观念，以学生为中心，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。
2. 严格教学管理，确保教学质量学校应建立健全教学管理制度，加强对教师的教学考核，确保教学质量。
同时，加强对学生的管理，培养学生的自律意识，提高学生的学习效果。
3. 个性化教学，满足学生多样化需求我国基础教育改革应关注学生的个体差异，实施分层教学，满足学生的多样化需求。
教师应根据学生的特点，制定个性化的教学方案，提高教学效果。
4. 培养学生综合素质，促进学生全面发展我国基础教育改革应注重学生的综合素质培养，关注学生的道德品质、身心健康、审美情趣等方面。
河北衡水中学三转五让教学模式
河北衡水中学“三转五让”教学模式河北衡水中学出了名，靠高效率的课堂教学出了名。
高效率的课堂教学效率又靠什么来实现呢？那就是“三转五让”教学模式。
所谓“三转”，是指变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯传授知识为知能并重；所谓“五让” 是指在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生自己总结。
这其中蕴含着的最大教学精神就是：自主•创造。
它体现在课堂教学实践上的具体行为是，教师在教学过程中让学生极大限度地进行了自主探索，把吸收新知识的过程变成了一种“内化” 行为，把知识真正汇聚到学生自身固有的知识流中去，学生既掌握了知识又提高了能力，特别是创造能力。
“自主•创造”精神，值得我们用新的教学理念去诠释。
调查表明，欧美学生虽然在学科基础知识的竞赛中很难获得好名次，但他们在创造能力、新事物发现等方面的能力却远胜于中国学生。
这些现象的产生与我国旧的教育体制和教学模式是密不可分的，我们虽不能否定它的优点，但同时也应该看到它的极大缺憾。
所幸的是，我们许多教育工作者都已经意识到改革教育模式的重要性，并正在努力探索新的适合发展学生创造力的教学模式，一种把单纯传授知识的教学模式转变为既传授知识又重视能力，特别是创造能力的培养的教学模式。
北大附中特级教师张思明老师的“导学探索、自主解决”的教学模式就有很大的启发性、科学性、实用性。
张思明老师认为，高中数学课堂教学要分成五个环节：引导创设问题环境，师生平等探索讨论，学生自主解决问题，自我评价巩固成果，求异创新延伸问题链。
事实上，笔者通过对实验班的教学实践发现，“导学探索、自主解决”的教学模式不仅使课堂气氛活跃，大大调动了学生学习的积极性，激发起学生的探索欲望，在探索的过程中，学生通过发现疑问、分析归纳、尝试解决、评价成果、新探索等过程，思维能力得到科学引导，创造力得到增强。
一篇文章深度解读衡水中学教学模式和理念，助你圆梦理想大学
⼀篇⽂章深度解读衡⽔中学教学模式和理念，助你圆梦理想⼤学校园⽂化氛围⾮常积极衡⽔中学的校园、教室⾛廊、校园的围墙上没有挂伟⼈的照⽚，⽽是本校杰出的师兄师姐们的照⽚，处处是励志标语，例如“我很坚强，我很努⼒，我能成功，⼀定成功”。
在衡⽔中学，随处可见巨幅的宣传画，学校⼤门两侧、⾷堂门⼝、教学楼的墙壁上，甚⾄是厕所的门板上都有。
这些宣传画⼤部分是学⽣取得的优秀成绩，当年⾼考的辉煌成绩，在校门⼝醒⽬地挂着，清华北⼤学⼦的照⽚和事迹介绍遍布整个校园，连教学楼的柱⼦上也裹着优秀学⽣的励志誓⾔，如：清华梦，燕园情，九天揽⽉，前⼈真不朽；衡中⼈，⾚⼦⼼，五洋摘星，我辈重复来。
这种积极进取的⽂化传承，是对学⽣最好的激励！真⼼关爱学⽣，凝聚⼈⼼衡中并⾮⼀个只按成绩衡量学⽣的冷⾎⼩社会。
学校每周有评⽐，会评⽐进步最快的学⽣，也会评⽐最勤奋的学⽣、作业质量最⾼的学⽣、最佳值周⽣，评⽐内务最好的寝室。
只要你认真努⼒，有端正的态度学习，勤奋、坚持不懈，学校和⽼师⼀样赏识你、表扬你、欣赏你。
另⼀⽅⾯，这种关爱也让学⽣有了巨⼤的动⼒继续投⼊到学习⽣活中。
对⽐近⼏年时不时传出的学⽣跳楼新闻，其实有多少孩⼦，不是毁在智⼒上，不是毁在学习上，⽽是毁在了不合理的教育和引导上！衡中把班会活动放在⼀个⼗分突出的地位。
他们的班会每⼀个礼拜⼀次，是硬性规定，班会主题绝对不仅仅是学习，包括了幸福、宽容、爱、⼈⽣理想等。
班会经常邀请学⽣家长参与，⽼师、学⽣、家长在课堂上交流互动，⾯对⾯三位⼀体，具有很强的感染⼒。
重教学、重视课后练习：⾃家⽼师保驾护航教学环节层层落实，每讲完⼀个概念或规律就有短⼩精悍的针对性极强的练习，效果⾮常好。
教师每⽇⼀研、三⽇⼀研、每周⼀研，修改课件、学案，并传给下⼀届。
可以认为衡中任何⼀个教师的课都是全校教师智慧的结晶！所有的辅导资料都来⾃⽼师编辑印制不采⽤现在的复习资料，⽽是由学校⽼师⾃⼰编题。
训练内容凸显训练重点，富有针对性；训练难度系列区分明显，实验班普通班要求不⼀样；训练效果明确，难度区分度事先有明确要求；每周检测循环，重要考点、难点、疑点轮番检测。
衡水中学教学方法
衡水中学教学方法衡水中学作为中国著名的高中之一，一直以来都以其卓越的教学质量而闻名于世。
衡水中学的教学方法一直备受关注和探索，本文将介绍和分析衡水中学独特的教学方法。
一、教学理念衡水中学秉持着"全面发展、德智体美劳全面培养"的教学理念，注重培养学生综合素质和能力。
该理念强调不仅要注重学科知识的传授，还要注重德育、体育、艺术和劳动教育的全面发展。
二、学科整合衡水中学在教学中注重学科整合。
不再将学科知识划分为孤立的单元，而是将知识点融入到更大的学科背景中。
通过学科整合，学生可以更好地理解学科的内在联系，培养批判性思维和综合应用能力。
三、师生互动师生互动是衡水中学教育的核心。
教师在课堂上注重与学生的互动和直接对话，不再以传统的讲解方式为主，而是引导学生主动参与讨论和探索，激发他们的学习热情和创造力。
四、实践教学衡水中学注重实践教学的重要性。
学生不仅在课堂上学习理论知识，还要通过实践活动来应用所学知识。
实践教学使学生能够将理论与实际相结合，培养实际操作能力和解决问题的能力。
五、个性化教学衡水中学非常注重个性化教学。
根据学生的特点和需求，制定出不同的教学计划和教学方法。
这样可以更好地满足学生的学习需求，培养每个学生的优势和特长。
六、高效评价衡水中学采用多样化的评价方式，抛弃了单一的笔试评价。
除了传统的考试方式外，还注重以项目作业、实践考察、课堂表现等形式进行评价。
这种多样化的评价方式能够更全面地了解学生的学习情况和能力。
七、支持与辅导衡水中学非常注重对学生的支持与辅导。
学生在课堂上，老师会给予积极的鼓励和指导。
在课外时间，学校还提供良好的学习环境和各种培训辅导班，帮助学生更好地改善学习成绩。
总结：衡水中学的教学方法以其独特性和创新性在国内外教育界都赢得了广泛的赞誉。
衡水中学的教育理念、学科整合、师生互动、实践教学、个性化教学、高效评价和对学生的支持与辅导等教学方法，都为学生的全面素质培养提供了有力支持。
衡水中学的教育管理模式
衡水中学的教育管理模式有18年的时间，我在地方上的应试教育中摸爬滚打。
我所知道的是，地方上只有两类学校，一类是做成了衡中模式的学校，另一类是想做衡中而不得的学校。
在今天中国的大多数地方，衡水中学是效仿的榜样而非批评的对象，经济越落后的地方，衡中模式越有市场，这是为什么？中国社会发展差异太大了，尤其是象衡水这样的落后地区和北上广之间。
落后地区的孩子在想怎么保二（本）争一（本），或者保三（本）争二（本），大都市的孩子在想究竟要不要去华盛顿大学；落后地区的教师们在想，怎么把踩线生抓上去；大都市的教师在想，怎么保住模拟联合国辩论赛的名次；落后地区家长在想，全家的命运就在高考这一锤子买卖上了，大都市的家长在想，孩子健康幸福和可持续发展最重要。
从根本上来说，衡中模式是中国高考制度和社会发展程度较低的必然结果，是基层教育千锤百炼之后长出的奇葩。
马克思说，社会存在决定社会意识，所以，如果把所有的批评加在衡中模式身上，我认为是不公平的。
首先，衡中模式是为了应对高考挑战，基层教育被迫采取的措施，正所谓楚王好细腰，宫中多饿死，不追责楚王的爱好，只批评宫女谄媚，有避重就轻的嫌疑。
其次，衡中模式对于中差生来说，是有相当的帮助，对部分较的好学生也有一定益处。
在地方一所重点中学时，我曾经带过这样一个班，当我在高二接手这个班时，这个班的学生课堂上有三之一打牌，三之一睡觉或看漫画，三之一听课。
一到晚上，成群结队去网吧打游戏，去网吧逮人成了我日常工作，还不时去派出所把打群架的学生领回来。
总之，我的精力主要不是用在教学上，而是用在跟学生斗智斗勇上。
不要说素质教育，就连应试教育都没办法安心做好。
那时，我最大的愿望是学生能够静下心来做几道习题，能够把考试放在心上，毕竟，一个热衷于考试的学生，你不用担心他周末在哪里，你不用担心他会学坏。
这就是中国基层许多学校的生态，高度控制和精细化管理的衡中模式，是地方上大多数家长的共同愿望。
在来北京之前，我听到家长说得最多的话是：老师，请把我家孩子管严点，甚至有些家长还说：孩子不听话就给我打。
完整版河北衡水中学的学习模式
完整版河北衡水中学的学习模式河北衡水中学以其全面、系统、严谨的学习模式，在国内外教育界享有盛誉。
学校将学生的学习、生活、发展三者有机结合，倡导“精神文明和物质文明两手抓、两手都要硬”的发展理念，其完整版的学习模式可谓是严格把控学生的生活与学习。
学校对于学生的学习有着非常精细的管理，完整版的学习模式以“三全育人”为核心，强调学业、体育、文化艺术，三者并举，丰富了学生的学校生活。
学业方面，学校坚持“强化基础，重视方法”，积极推动以现代教育技术为基础的“素质教育”。
从初中到高中，学校对学生进行了分层、分科、分教、分级管理，让每个学生在自己的能力和智力范围内去发展。
此外，学生在学习中也会获得很多自主选择的机会，学校为学生设置了很多选修课和科技、文化、艺术、运动、社会实践等方面的活动，让学生在自己兴趣所在的领域深入学习，并将这些活动结合进课程中，大大丰富了学生的学校生活，培养了学生的兴趣、爱好和社会实践能力。
借助学校的“三全育人”模式，综合素质教育不仅体现在学校的各个课程之中，更贯穿于学校的实践活动、体育锻炼、文化艺术等各个方面。
学校综合素质教育注重人格的塑造，因此学生的日常行为也被看作一种重要的素质教育过程，学校要求学生严守纪律，强调集体意识和责任感，对于前犯学校规定的违纪行为或学习习惯不佳的学生也会及时的加强帮助与指导。
作为“全国示范性高中”，河北衡水中学最为人所知的莫过于其高效、严格的课程管理。
毕竟衡水中学一直被视作“灶王爷”，多年来以“无节假日，不打扰细节”为课程管理核心，其严格、高效的课程管理方式被众多学生和家长所称道。
学校建立了全方位的课程管理体系，包括严格的考勤、考试、作业、课程进度等方面的管理，确保每个学生都能够充分利用时间、高效学习。
除此之外，学校还建立了完善的学生管理制度，例如设置学生自主工作室，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
在学制管理方面，每天早上有专门的早自习，让学生可以充分利用时间学习，学习的进度按年级规定循序渐进，从而使学生成绩符合班级平均分。
衡中教学模式
衡中教学模式1教学绝对的一流~1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。
衡水中学的每节课40分钟。
2、“两个对待”：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
3、“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
4、“四精”：精选、精讲、精练、精评。
5、“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6、是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。
7、教学改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。
8、在课程安排上体现“三步走”：夯实基础，和谐发展→凸显优势，自我发展→超越目标，跨越发展。
9、教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。
10、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于 3 课时。
2课堂没什么偷懒是允许的~1、上课禁止行为：看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿2、禁拖堂3、先进的教学设施全部进入每个教室，提高了课堂效率，也提供了一个互动的平台。
4、课堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题全局能力。
教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点（4）答案还原能力。
答从题中来，弄清答案的来源。
（5）技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
3管理：重点在宿舍估计你都想不到~1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。
所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。
非放假时间，任何学生不得出校门。
2、全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上 10 点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10 点到 11 点，学生不准上厕所。
衡水模式的主要内容
衡水模式的主要内容
衡水模式是指河北省衡水市一所中学的教育模式,以高强度、高效率著称。
以下是该模式的主要内容:
1. 高强度的学习压力:衡水模式强调高强度的学习压力,要求学生每天保持高效的学习状态,不断挑战自己的极限。
学生需要每天背诵大量的知识点、练习大量的习题、参加大量的考试,以达到学习目标。
2. 严格的作息时间:衡水模式要求学生严格按照作息时间安排学习和生活。
学生需要每天早上早早地起床,晚上晚睡晚起,以保证有充足的学习时间。
3. 多样化的学习方式:衡水模式采用多样化的学习方式,包括课堂学习、自主学习、小组合作学习、模拟考试等。
学生需要学会利用各种学习资源,提高学习效率。
4. 严格的纪律管理:衡水模式强调严格的纪律管理,包括严格的课堂纪律、宿舍纪律、社交纪律等。
学生需要遵守学校的规定,不得随意请假、迟到、早退等。
5. 优秀的教育质量:衡水模式以其优秀的教育质量而闻名。
学校注重培养学生的综合素质,强调学生的创新能力和实践能力,使学生能够更好地适应未来的社会发展。
衡水模式是一种以高强度、高效率为目标的教育模式,它强调严格的纪律管理和良好的教育质量,为学生的未来发展打下了坚实的基础。
然而,也需要指出的是,衡水模式存在一些问题和争议,例如学习压力过大、人权侵犯等,需要在实践中不断探索和完善。
述评衡水中学教学模式
述评衡水中学教学模式衡水中学教学模式是指中国河北省衡水市衡水中学所采用的一种教学方法和管理模式。
这种教学模式以其独特的教学理念和方法在中国乃至全球范围内引起了广泛关注和认可。
衡水中学教学模式的核心理念是全面发展学生。
该模式注重培养学生的综合素质，坚持德育、智育和体育全面发展的原则。
通过开展丰富多样的教育活动，激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的创新思维和实践能力。
衡水中学教学模式的教学方法也具有一定的特色。
该校注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决过程，培养他们的批判性思维和分析能力。
教师在课堂上不仅扮演知识传授者的角色，更重要的是充当引导者和指导者的角色，帮助学生发现问题、解决问题。
衡水中学教学模式还注重学生的实践能力培养。
该校鼓励学生参加各类实践活动，如科学实验、社会实践、艺术创作等。
通过实际操作和实践体验，学生能够更好地理解和掌握知识，培养他们的动手能力和创新意识。
衡水中学教学模式的管理模式也备受瞩目。
该校实行严格的管理制度，要求学生遵守各项规章制度，培养他们的自律和自我管理能力。
同时，学校还注重家校合作，与家长保持密切联系，共同关心学生的学习和成长。
衡水中学教学模式的成功得益于多方面的因素。
首先，该校注重教育资源的优化配置，不断提升教师的教学能力和专业素质。
其次，该校注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过科学的学习方法和策略，培养学生的学习动力和学习习惯。
最后，该校注重教育的整体效果评估，定期对学生进行综合素质评价，及时发现问题和不足，采取措施加以改进。
然而，衡水中学教学模式也存在一些争议和挑战。
有人认为该模式过于注重应试成绩，忽视了学生的个性发展和兴趣培养。
另外，该模式的实施需要大量的教育资源和专业教师，对于一些贫困地区的学校来说较难实施。
总体而言，衡水中学教学模式在一定程度上取得了成功，为其他学校提供了一种可供借鉴的教学经验。
然而，教育是一个复杂的系统工程，不同地区、不同学校的教学模式需要根据实际情况进行调整和改进。
衡水模式的主要内容
衡水模式的主要内容衡水模式：改变命运的教育变革近年来，衡水模式以其独特的教育理念和方法备受关注。
它以培养学生的综合素质为核心，注重培养学生的创新思维和实践能力，被誉为改变命运的教育变革。
本文将从衡水模式的背景、教育理念、教学方法和成果等方面来探讨这一教育模式的主要内容。
衡水模式的背景是中国改革开放的大环境。
上世纪80年代，随着中国经济的快速发展和国际竞争的加剧，人们开始关注教育问题。
衡水市教育局在当时的背景下提出了以素质教育为核心的衡水模式，以顺应时代的需求。
衡水模式的教育理念是以培养学生的全面素质为目标。
它强调学生的综合能力培养，包括学科知识、创新思维、实践能力等方面。
衡水模式注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，强调学生的主动性和创造性，鼓励学生积极参与各种实践活动。
衡水模式采用了许多独特的教学方法。
首先，衡水模式注重课堂教学的质量。
教师在课堂上注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过讲解、讨论、实验等多种方式引导学生主动学习。
其次，衡水模式注重课外辅导和实践活动。
学生通过参加各种课外辅导班和实践活动，提高自己的综合素质。
此外，衡水模式还注重学生的考试和竞赛训练，提高学生的应试能力和竞争力。
衡水模式的成果也是不容忽视的。
衡水市的中小学教育取得了显著的成绩。
衡水中学多次荣获全国高考状元，其学生在各类竞赛中屡获佳绩。
这些成绩的取得离不开衡水模式的教育理念和方法的支持。
然而，衡水模式也存在一些问题和争议。
首先，衡水模式过分注重应试教育，可能忽视了学生的兴趣和个性发展。
其次，衡水模式的教育资源集中在一些重点学校，导致资源分配不均。
此外，衡水模式的成功是否可以复制到其他地区也是一个问题。
总的来说，衡水模式是一种以培养学生的综合素质为核心的教育模式，它注重学生的创新思维和实践能力培养，以改变命运。
衡水模式的教育理念和方法在一定程度上取得了成功，但也需要面对一些问题和挑战。
我们应该客观看待衡水模式，吸取其有益的经验，为我国教育事业的发展提供参考。
衡水中学教育模式值得深思
衡水中学教育模式值得深思在中国教育界，衡水中学的教育模式一直备受关注。
自从2000年以来，这所位于河北省的中学在中考和高考中连续取得了优异的成绩，培养出了一批批优秀的学生。
衡水中学的成功并非偶然，其教育模式的探索和实践，有许多值得我们深思和借鉴的地方。
一、完善的教育体系衡水中学注重完善教育体系，包括课程设置、教学方法和管理模式等方面。
在课程设置上，衡水中学注重全面培养学生的综合素质，注重培养学生的创新能力和实践能力。
在教学方法上，衡水中学倡导灵活多样的教学方式，注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
在管理模式上，衡水中学注重学生的全面发展，提供个性化的学术辅导和心理辅导，帮助学生健康成长。
二、严谨的教学态度衡水中学的教师们具备严谨的教学态度，注重对学生进行循序渐进的引导和训练。
他们精心备课，注重知识的系统性和层次性，帮助学生建立起知识体系。
同时，衡水中学的教师还注重激发学生的学习兴趣和潜力，鼓励学生勇于思考和创新。
他们关注每个学生的发展，耐心引导，促使每个学生能充分发挥自己的优势。
三、严格的教育管理衡水中学对学生的教育管理非常严格。
在学校的日常管理中，衡水中学实行军事化管理，要求学生遵守各项规章制度，强调纪律，培养学生的自律精神和责任感。
在学业管理方面，衡水中学实行一对一的学业辅导，为每位学生制定个性化的学习计划，确保学生获得充分的学业支持。
四、培养学生的综合素质衡水中学注重培养学生的综合素质，不只注重学生的学科成绩。
学校组织丰富多彩的课外活动，如社会实践、科研创新、体育运动等，帮助学生锻炼身体和培养各个方面的能力。
衡水中学注重培养学生的品德和道德观念，致力于培养学生成为有社会责任感和家国情怀的人才。
衡水中学的教育模式值得深思。
它的成功并非偶然，它是教育改革的一次积极探索和实践。
我们可以从中看到，完善的教育体系、严谨的教学态度、严格的教育管理以及培养学生的综合素质都是实现优质教育的重要因素。
“衡水中学模式”深度解析
“衡水中学模式”深度解析2018年衡水中学高考再传喜报，清华北大录取人数超过200人，比2017年的176人至少超出24人。
如此傲人的成绩让原本盛名在外的衡水中学再一次刷爆了人们的眼球！衡水中学2018年部分学生录取情况有很多人说衡水中学抓的是应试教育，把学生当做考试的机器，它的教学只有一个目的就是抓分数、抓升学率。
这样的说法并没有错，但在教育资源不均衡、高考仍然是大部分人改变命运的唯一机会的现状下，衡水中学依靠其近乎苛刻的教学方法，把大部分学子考送进了我们国家顶尖的学府，让学生们有机会享受到各专业顶级的教育，从这方面看，衡水中学无疑是值得肯定的。
那么，取得如此成功的“衡水中学模式”背后的秘诀是什么呢？为什么同样是学习，其它学校却望尘莫及呢？下面小编带你一起深度解析“衡水中学模式”成功的原因。
一、近乎“军事化'的时间管理衡水中学学生的一天从清晨5:30开始，10分钟时间完成穿衣、叠被、刷牙、洗脸，同时，叠被子有严格要求，必须叠出角来，床铺要平整。
5:40所有学生到操场集合开始跑操，学生队列整齐、步伐统一、队形严密、口号响亮、精神饱满，斗志昂扬，充分展现校园中存在着的“人”的精、气、神的高度合一。
6:00跑操结束后，立即到教室早读，周一、周三、周五是语文，周二、周四、周六是英语。
同时，每天早读老师都会将明确的学习任务罗列在黑板上，有了明确的任务安排，学生的学习目的性就会更强。
吃完早餐，6点50分所有班的班主任会准时站在讲台上，清点学生人数。
清点完毕后进入早预备，早预备主要任务是预习上午上课的内容。
上完4节课后，12:00-12:20是自习时间，12:20-12:45午饭时间，12:45-13:45午休时间(午休时间要保持绝对安静，学生要休息好)，13:45-14:00是下午预备课时间，班主任清点人数后，学生们预习下午的课程。
14:05开始下午课，一共是5节课，同时，在第三节下课后学生要进行第二次跑操。
衡水中学教育模式值得深思
衡水中学教育模式值得深思内容提要：衡水中学的教育模式是当前我国中学教育的一个典型代表，其实质是应试教育与科学主义教育管理的紧密结合。
在现有的社会价值观念和制度安排之下，作为一所高中而言，衡水中学的办学模式无疑是成功的，符合社会利益相关者的选择，得到了实际的认同，也取得良好的办学成效。
但是，衡水中学所代表的教育模式是值得警惕的，如果得到进一步强化和扩散，则会进一步凸显中国教育的危机，造成教育的单一化和不公平化，让更多的人失去发展的可能性。
而要想改变这种趋势，必须从制度环境入手，建立更加合理的分流教育体系、公平的教育资源分配体制以及能力导向的就业制度等，从而构建起更加多样化的教育体系。
衡水中学在近年来受到教育界和新闻媒体界的高度关注，主要因其“恐怖”的高考升学率而被冠以“超级中学”等名号。
据统计，衡水中学已经连续14年成为河北省高考升学率第一的中学，考上清华北大的学生也能占据全省招生人数的一半左右。
2014年，衡水中学的一本上线率更是高达86.6%，稳居全省第一。
高考的成功来源于这所学校所创立的“衡水中学教育模式”(以下简称“衡水模式”)，衡水中学的成功引来许多的参观和学习者。
如今衡水地区的中学大多都在学习衡水中学的治校模式，外地也有不少同行前来学习教学经验。
然而这种成功并没有完全得到外界的一致认同，社会主流舆论和教育专家却把它称之为“高考训练营”，或者是“考试机器加工厂”，给予了众多批判。
应该如何看待和评价“衡水模式”是一个值得深入思考的问题，而不该简单地批判或者赞扬。
从某种角度上说，把“衡水模式”分析透彻，有助于我们正确认识中国教育理想和现实之间的复杂关系。
一、“衡水模式”的特征及其实质通过已有的报道及其相关的研究可以发现，“衡水模式”的特征其实并不复杂，主要包括以下几个方面。
(一)精细化的量化考核管理“衡水模式”的首要特征是强调量化管理。
所谓的量化管理，是指以数字为指标，以数学计算为方法，制定标准的管理流程去管理组织以及个人。
对衡水中学教学模式的思考
对衡水中学教学模式的思考一、1998年，学校引入了陕西师范大学张熊飞教授的‚诱思探究教学论‛，把学习这一理论列入了上至校长、下至教师的考核目标，专门制定了学习制度，定期召开学习交流会，校长、教师轮番登台搞讲座、谈心得，并定期组织考试，不论校长还是教师考试不及格，都要重新补考。
1996年，衡水中学开始改革课堂教学，校长李金池开始把大量先进的教育思想引入校园，并开始大量地派教师出去学习。
思考：由于一线的教师在平时都有很重的教学任务，由此在搞科研上的精力和经验是不足的，我们学校能不能象衡水中学那样把大学的教学理论和教学思想引进校园，把理论和实践相结合，使我们平时的教学减少盲目性、近期功利性和无计划性。
2004年2月衡水中学申请了市教育科学规划研究课题，我们学校也应该争取这方面的工作以提高我们学校的科研能力。
（首都师范大学开设了一个中学教学理论与实践相结合的课题，已经有全国50多所中小学参加，我想我们学校假如能参加，对我们学校提高教师理论水平，使理论和实践相结合，及时吸收当今中学教学教改成果，以实现我校的长远规划和发展都是非常有意义的）二、衡水中学特别强调让学生了解知识的形成过程，强调‚四基‛教学，即基本知识、基本技能、基本事实、基本方法。
依据这种教学思想，衡水中学理化实验教学就做了重大改革。
由过去教师总是‚先讲后练‛，即先把书上的知识告诉学生，然后再由学生去通过实验验证，学生最终的心理感受是‚确实如此‛——书上说的是正确的，变为教师不告诉学生结果，而是指导学生通过实验自己去得出结果，学生的心理感受是‚原来如此‛——客观事物原来是这样联系和变化的。
同是一个实验，一个是为了让学生认识书本知识，一个是为了让学生认识客观世界，而不是书本。
两种方法，哪一个更好不言而喻。
思考：其实这种方法之所以收到了良好的效果就是因为它遵循了人认识事物的一般规律，就是由感性到理性，由无次序到有次序，由浅层到深层，而且这个过程也充分尊重了学生在吸收知识和形成能力上的个性差异，使教学和学习不再只是流于形式，使差生的学习不再被动，也为优等生充分挖掘自己的潜力留下了很大的空间。
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衡水中学教学模式探讨：浅议南方周末《衡水中学的“封神”之路》摘要：10月10日南方周末刊登了《衡水中学的“封神”之路——超级高考工厂》一文，对衡水中学的教育教学模式进行了详细的解说。
下面我将从5个方面分析衡水模式的利弊。
关键词：衡水中学，教育模式，三转五让，利弊。
引言：衡水教学模式的好处是采取了”三转五让”的教学方针。
何谓三转五让？“三转”，是指变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯传授知识为知能并重；“五让”，是指在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生自己总结。
这种的教学方针能创设情境，激发学生的强烈的探索欲望，为师生交流探索提供方便，是学生能够自主解决问题，促进了学生知识的积累和巩固。
这是衡水模式的有利之处。
衡水中学同样有着许多让人难以理解的地方。
一、为何谈教学而非教育
教学与教育是两个完全不同层次的问题，可以从总体上认为，教育活动是高于教学活动的一种行为，然而对于衡水中学的事例而言，其模式充其量只能是教学模式，尚不能构成某种教育模式或教育理念，因为衡水中学的培养目的是让更多的学生高考考高分，这一目标本身没有触及中学生的人格教育、行为和方法论教育，所以只能说是一种教学模式层面的尝试。
二、衡水模式克服了中学生的固有弱点
作为处在青春期的中学生，其普遍的特点是坐不住，爱玩，精力充沛而不愿受人约束。
如没有强有力的自我约束和自我教育能力，没有长远的人生观价值观指引，很容易在最容易积累知识的中学阶段荒废时间，进而对今后的可持续发展造成重大影响。
衡水中学的教学模式以封闭式管理为基础，创造了更有利于进行学生管理的基础条件，为中学生提高自身学习效率提供了外在的积极因素，再加之这种封闭式管理不仅针对学生还包括教师，因此其效果必然明显。
如此，在学生的时间安排、行为规范等方面有了全面矫正的条件下，学生的学习效果达到了最大化目标。
三、衡水模式对学习的理解过于狭义
衡水模式直接针对高考，这是对中学生学习问题的狭义理解。
高考只是中学教学的一个方面，而中学教育的内容又远远大于教学活动本身。
以考试为导向的教学和学习，直接的结果就是把对学生优劣的评价标准单一化了，实际上对一个学生的评价标准远不止考试成绩本身，文艺活动、体育活动等学习之外的活动与学习考试一样，不仅是教育的必要内容，还是多元化树立学生自信心的重要保证。
每一个告别校园走向社会的人都知道，在社会中评价一个人的高低强弱，从来就不是只有一个标准，我们可以有专家学者，有社会活动家、政治家、大商业者、小工商业者、艺术家等等数不清的优秀人才，他们之所以会成为人才，成为社会关注的中心，就是因为他们在自己从事的领域进行了大量艰苦的探索与努力，而正是因为社会的多元化，职业的多元化以及对人的能力素养要求的多元化，人们才能从越来越广阔的领域中寻找成功。
与此相反，衡水模式恰恰采取了单一评价标准，这一做法的直接结果就是在成就了百余人考上清华北大的同时，对大多数衡水中学学生的自信心、价值观造成了损害，不仅剥夺了他人在其他方面显露才干的机会，更限制了他们头脑中对人生和事业成败与否的评价标准，这对中学生的成长是极为不利的。
回想我在中学的生活经历，在我所在的中学，学习成绩名列前茅的人，在一年一度的校运动会上摘金夺银的人，在元旦文艺晚会上获最佳节目奖的人，在合唱大赛中获奖的班级，都能获得同学和老师的普遍认可，特别是在学习成绩以外有特别专长的人，老师会鼓励他们发展自己的爱好和特长，而不是以考试成绩问题限制他们，每到元旦晚会前两个月，参加节目排练的同学可以不上晚自习来排练节目，而这种活动却又不是老师牵头组织，而是学生自
发组织的，这就让学生有了充分展示自己的空间，这也就是为什么我所在的中学不仅走出了高考状元和清华北大学生，还走出了官员、艺术家、运动员、成功商人等各行各业的人才。
四、衡水模式可能造成学生在进入高校后付出更高的转型成本
在大学中，学习从来就不是大学生的唯一要务，只认真上课认真考试的大学生往往不能出人头地，只有业务过硬又善于思考，思维灵活宽阔的大学生才能在未来社会中占有一席之地。
衡水模式非常容易把学生培养成机械活动的人，过于依赖外在约束与管制的学生，到了大学里往往都是最容易“放羊”的人，这类学生在我的大学生活中见的太多了，究其原因，就是因为他们在脱离严格管制的中学校园后，不是觉得“自由了”，就是觉得无所适从了，中学教育中的刚性管理是造成这一结果的重要因素。
五、衡水模式违背了中学生的生理发展规律
从南方周末的文章配图看，一个衡水中学的学生每天要上十节课和三个晚自习，睡觉时间从晚上十点十分开始到次日五点半，再加上中午的一小时，总共的睡眠时间为八小时左右，锻炼身体的时间总共每天大约半小时。
这种安排在我看来是极其不合理的，在如此高强度的学习下，只安排半小时的锻炼时间，无论如何是不可能缓解课业学习带来的身体疲劳和精神紧张的；此外，从名义上看学生的睡眠时间为八小时，但睡眠时间的前、后都缺乏合理的缓冲和过渡时间，因此八小时的睡眠时间实际上是不可能达到的。
相信大多数经历过高中、高考学习的人都曾体会到缺乏睡眠的感觉，这种状态在衡水中学不仅是高三一年，而是会延续三年，这对学生健康的影响实在无法估量，从各个媒体的图片报道和电视报道中我们都可以发现衡水中学学生的身体素质其实并不高，再加之我国义务教育阶段从来不认真对待培养强健体魄这一基本任务，所以这对学生身体的影响极为不利。
总结：衡水模式不是一种教育模式，而是在某种异化的政绩观影响下诞生的，为提高政绩服务的工具
正像我的老家一所中学的校训所说，中学教育的使命是“为学生明天的幸福奠基”，教育的使命是对人的塑造与培养，而不是为学校工作的成绩而塑造和培养任何东西。
衡水模式诞生的出发点是把当初破败的学校建设为县级、省级甚至国家级的名校，这本身就是为了某种政绩，学生在其中则沦为了一种工具，一种过程性的因素。
我想任何一个负责任的基层教育工作者都曾经或者正在体会到这种错误理念对学生未来人生的不利影响，也都曾对当年教育产业化口号下素质教育全面溃败与应试教育全面复辟的历史历历在目，衡水模式的本质不过是应试教育为纲的中学教育大背景下，为提高学校应试教育水平，即学校政绩、领导政绩的工具而已，而衡水中学学生在学校长年累月的思想洗脑教育下体现的那种精神状态也不是健康的和正常的。
我想，如果要认真探讨衡水模式是否是科学的，应当对衡水中学的学生进行抽样，从入学之初开始追踪到他们参加工作后的五年到十年，这样才能验证所谓衡水模式究竟是为学生未来的人生幸福着想，还是为学校、领导和地方政府的政绩着想。
参考文献：
[1]南方周末《衡水中学的封神之路—超级高考工厂》[N]。