小学五年级语文下册《麻雀》教案

麻雀

教材分析：

这篇课文讲述的是在庞大的猎狗面前，一直老麻雀奋不顾身的保护小麻雀的故事，歌颂了爱子之情的无私和伟大。

教学重点：

了解为了拯救小麻雀，老麻雀的所作所为，感受老麻雀的爱子之情。

教学难点：

理解“可是它不能安然的站在高高的没有危险的数值上，一种强大的力量使它飞了下来”这句话所表达的意思和情感，以及“我”唤回猎狗的原因。

学生分析：

学生要能了解渴文内容，理解“我”唤回猎狗的原因，感受老麻雀的爱子之情。

教学理念：

合作学习、交互教学

教学时间：

2课时

教学流程：

第一课时：

学习目标：

1、了解课文内容，理解“我“换回猎狗的原因，感受老麻雀的爱子

知情。

2、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

教学过程：

一、课前学习

1、做到正确、流利地朗读课文。

2、自学生字，给生字找形近字或同音字、学习多音字，并组词。

3、搜集有关麻雀的知识。

二、交流。

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文提到几只麻雀？讲了一件什么事？

2．学生回答，师板书“治麻雀、小麻雀、猎狗”。

品读课文，学习课文。

1.再读全文，想想小麻雀和猎狗是什么样的，找出有关的句子，

并说说体会到什么？

2．我顺着林前路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

（无可奈何：没有办法可想。可以看出小麻雀十分无助。）它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

（小麻雀十分幼小。）

a作者真实具体地描写，使我们好像也看到了这只小麻雀。它本应在巢里尽情地享受父

的关爱，可在大风中，它不知不觉跌落在地，多么孤独，多么助！

b指导朗读：“呆呆地、无可奈何”要读得稍慢些。“嫩黄”、“绒毛”要读重音。

猎狗在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！（猎狗与麻雀强弱悬殊。）

3.比较句子：

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

读句子，找出两句话的相同之处，并说说体会到了什么。

4.思考：猎狗为什么会退缩呢？

看法一：猎狗害怕了。

看法二：猎狗慢慢后退是准备前扑。

看法三；猎狗被老麻雀的勇气征服了。

师：猎狗究竟为什么会退缩，请继续学习。

读课文，找出课文中描写老麻雀神态、动作的句子，提出问题，

并将问题写在黑板上。

5.生找出有关句子，师用横线画出。生质疑，师将黑板条贴于黑板。

（生分四人小组合作学习，挑选黑板上问题讨论。）

6．全班交流。

1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

提问：“像一块石头似的”说明了什么？

（老麻雀救子心切，落地很快。）多媒体演示老麻雀飞速落地。

指导朗读：“飞”语速较快，“落”要读重音。

它扎煞起全身的羽毛，绝望他尖叫着。

提问：“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？“绝望”的治麻雀为什么还要不停地

尖叫？

2）可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。

（联系前文了解声音嘶哑的原因。）

3）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大

的力量使它飞了下来。

提问：“一种强大的力量”指的是什么？

7．展开讨论。

a读到这里，你还想说些什么？

（评价老麻雀的做法是否值得。）

b师：这就是一种伟大的爱，无私的爱，博大的爱。

小结。

1、谈谈学习感受？

2、作业：练习字词。

第二课时：

学习目标：

1、学会本课8个生字及新词，其中1个多音字“量（liàng）”，认读1个字。

2、能用“拯救“、”危险“造句。

教学过程：

1、交流学习结果

（1）有感情的朗读课文，体会作者表达的感情。

（2）展示才艺，背诵第4.5自然段。

（3）用“拯救”“危险”造句。

2、检测生字。

A认读生字。

B记忆字形（如：摔、拯、嘶、愣，）比画较多，容易写错，可让学生想一想：怎样才能记住它。

3、指导规范书写。

A书写时，注意每个字的避让，把字写匀称。

B重点指导。

4、读词语：

嫩黄拯救发抖嘶哑搏斗危险

愣住白桦树摔下来无可奈何

课后反思：

学生对文章边面意思理解得很快，在理解课文内涵时，说的不是

十分准确，需教师提示才能准确回答出来，但学生很受感动。