让学习成为一种习惯

让学习成为一种习惯

“玉不琢，不成器，人不学，不知义”。在儒家的价值体系中，一个人可以不为官不从政，但是如果疏于学习，不积极通过学习来提升自我的道德、品质和修养，那么就无以自立了。因而，《论语》将《学而》作为开篇，《为政》是《论语》的第二篇，故有，清初大才子金圣叹的名言：“学而第一，为政第二”。意思是说:求学做学问是第一位的，为官从政是第二位的，是居于人生的次要位置。

所谓习惯，《辞海》的解释是：“常常接触某种新的情况而逐渐适应，在长时间里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风气”，习惯是一种常态，一种下意识，一种自动自发，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆。

学习习惯的养成，是一个漫长的过程，它只有起点没有终点。然而，大多数人却总是对学习只有起点，中断，再起点，在中断。学习习惯的养成，是一种追求，是一种动力，一种对知识不断追求更新的动力，一种对生活不断追求充实的动力，一种对事业不断追求卓越的动力。一个没有追求的人永远不会有对学习的动力，更不可能养成一种学习的习惯。前段时间，我曾组织所有干部学习了人民日报登载的朱铁志先生的文章——《让优秀成为一种习惯》并整理后印发给单位的每个干部，结果就印证了文章中的“每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每一个追求成功的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。”能被这篇文章所引起心灵震撼的人当时很多，但能以此为起点将追求优秀作为自己人生目标的人却寥寥无几。大多是只心动无行动，更有甚者认为平平淡淡才是真，自甘平庸。人生的定位、生活的态度确定学习的目标，有追求优秀的人生定位就会有勤于学习的动力源泉。相信一个优秀的人必定是一个养成良好学习习惯的人，一个养成良好学习习惯的人即便不是最优秀的也会是较优秀的人。相反，一个疏于学习、不爱学习、没有学习习惯的人，即便原来功底有多深、天赋有多高，优秀也必定是暂时的优秀、短期的优秀，不会是一

生的优秀，终究会被时代的洪流所淹没。

让学习成为一种习惯，是难事也非难事。难在心中无学习的压力、难在心中无学习的动力、难在心中无学习的定力、难在心中无学习的毅力。从难变易得过程就是让我们通过不断的努力实现从无到有的过程。你要学会假定危机，假设有一天当你深切感受到因你的学习荒废而面临失业时、假如有一天当你深切感受到因你的学习荒废而面生活窘困时、假设有一天当你深切感受到因你的学习荒废而面事业失败时、假设有一天当你深切感受到因你的学习荒废而面将被社会淘汰时······，你就会有学习的压力，因为你必须要努力试图改变这一切！你要学会培养学习的兴趣，学习能让你更加自信、学习能让你更加充实、学习能让你更有魅力、学习能让你更有优势、学习能让你更有修养······，你就会有学习的动力，因为你你的付出得到了更多的回报！你要学会抵制诱惑，抵制随波逐流、抵制自我满足的、抵制无为而治、抵制无聊应酬、抵制玩物丧志、抵制空虚消遣······，你就会有定力，因为你不甘平庸有追求人生更高的境界！你要学会支配时间，任何以没有时间的借口都是对学习的敷衍，静下心来每天学习一小时，用下心来每天学会一个词、一句话，沉得下来系统读完一本书，一本书你可以领会一段精彩······，你就会有学习的毅力。因为你感觉到你在不断的进步和成长，你感觉到读书和学习的快乐和收获！

建设学习型政党、学习型党组织，是新时期发展对政党的要求，是与时俱进的要求，是政党和党组织自身发展的需要。政党和组织的学习型建设是对一个团队的学习要求。要求党组织在机关提供一个学习的环境、营造一个学习的氛围、倡导一种学习的风尚。党员和党员领导干部更要有坚定的学习信念和学习态度，才能以积极的心态融入到这种环境、氛围和风尚中。

当学习成为一种习惯，学习的酵母就会带你从平庸走向优秀，它不会因环境

改变而改变，它会是一种意识和常态，因为学习会带给你快乐。

鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果能让自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生

以前曾多次参加过县上的集中培训，也曾参加过连续几天时间的外出学习活动，培训时任务单纯，思想里只有学习上的事情，所以接受也快，每次当时听得热血沸腾，如同洗脑一般。然而，却有囫囵吞枣之感。如同一个饥饿之人，突然面对

一桌大餐，狼吞虎咽，一下子难以消化，吸收自然也差一些。本次的网络研修活动首先在时间的安排上比集中培训宽裕了许多，每个人可根据自身情况自由安排学习时间，时间看似多了，却又难以保证了，老师们边工作边学习，还要照顾家庭，脑子里的事情也多又杂，坚持下来的确不容易。还有一个月的时间就放暑假了，如果视频的播放时间能延长到暑假，哪怕只有一个星期的时间，那就太好了！暑假里老师们的时间要充裕的多，脑子里的事情也单纯的多，便于更好地学习和思考。其次在学习的形式上，网络研修也突出地体现了让学习者自主性学习的特点，知识的呈现形式多样化（收看视频、观看简报、参与网上论坛、作业交流），还可以自主参与其中发表看法，提出问题和专家交流，符合新课改的特色。第三，从学习内容上，体现了专家的精心编排和顷力设计，经过这段时间的学习，像我这样原本对综合实践活动课程几乎一无所知的人都有了一些收获，我想其他所有参与学习的老师们一定收获更多。非常感谢各位专家和工作者的辛勤劳动！

在学习中行动，在行动中反思

——我的研修学习总结

河北唐山1009班冯丽娜

今天是前一阶段学习的最后一天了。回顾这五天来的学习，紧张、忙碌而又充实。这五天的学习，带给我很多触动和震撼。虽然说五天时间虽短，但是刘良华教授为我们构建了教师成长的基本框架。如何成长为一名优秀教师？我的熟悉就是在学习中行动，在行动中反思。

刘良华教授在今天的讲座中提到：假如没有教师学习，教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光。教师的行动研究将不会启动。一个教师假如年复一年，日复一日的重复着备课、上课、批改作业这样的过程，对于他来说十年如一年；相反，一位教师总是在不断地学习，不断地给自己充电，为自己的教学寻找突破，那么，这样的教师一年如十年。因此说，教师要寻求变化和创新，对教育教学要不断的改进。而这种变化靠什么？靠的就是教师的终身学习。正所谓的“活到老，学到老”。这样才能永葆教学生命的鲜活，你要不断的补充新鲜的血液。案例中的许多优秀的教师，名师，都是从学习中成长起来的，毫无例外。我认为，世界上任何一种技能的把握都是先从学习别人开始的，即模拟。之后，才能有所突破，有所创新，进而形成自己的东西。

但是，单单有这种学习精神是不够的。只“学”不“研”那是没有任何意义的学习。刘良华教授指出：教师学习虽然有某种独立的价值，但教师学习的最终目的是为了转变教师的教学观念和教学行为。也就是说，在学习的同时教师要真正的行动起来，进入“研究”的状态。有了这样的意念，教师就可以认真地审阅自己