(中班数学活动教案)比高矮教案(附教学反思)
幼儿园中班教案《比高矮》含反思
幼儿园中班教案《比高矮》含反思一、活动目标通过本次课程教学，让幼儿初步认识身高的概念和大小比较方法，提高幼儿的观察能力和感知能力。
二、活动准备1.教师自备定量器或标尺等测量身高的工具；2.一组小人儿的立体造型模型（3-5个），可用玩具或手工制作；3.宣传海报或课堂装饰，准备一些与主题相符的图片或图表；4.教师准备足够的讨论时光，以解答幼儿的问题和整理观察数据等。
三、活动过程1.初探问题教师在班级中提出问题：“谁高？谁矮？”引导幼儿讨论。
2.发散思维，了解观察对象教师拿出小人儿的立体造型模型，放在桌子上，让幼儿观察，了解他们的长相和身材特点，鼓励幼儿发现和谈论。
3.立足实际，测量计算教师让幼儿分成小组，在教师的指导下，通过测量各自的身高，利用标尺或测量器等工具，记录下每个人的身高数据，以帮助幼儿更好地比较身高差异。
4.比对交流，绘制图表幼儿完成了身高测量后，教师引导幼儿将数据汇总，比较身高差别，然后用黑板或其他绘图工具将数据绘制在图表上，以帮助幼儿更清晰地看到数据和比较结果。
5.个性展示，思考反思在比较身高的过程中，每个幼儿都可以展示自己的测量结果和图表，并对自己的身高和比较结果进行思考和反思。
幼儿可以在小组内，给彼此互换思考结果并达成一致。
四、活动反思本次课程旨在帮助幼儿更好地理解比较大小这一概念，并更好地发现身高的特点和差异。
通过这次课程，大部分幼儿都能够自主思考和探究，理解次序比较方法的意义和重要性。
但是，还有一些幼儿在测量身高方面存在困难，需要更多的辅助和指导。
在今后的教学过程中，我们将进一步提高幼儿的数学意识和思维能力，增加适宜的练习和发散思维任务，以帮助每个孩子更好地认识身高的概念和数值大小比较法。
同时，我们也期待更多的反馈，以帮助幼儿更好地理解和学习。
《比较高矮》中班教案及教学反思精选
《比较高矮》中班教案及教学反思精选一、教学内容《比较高矮》选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章第一节，内容主要包括：引导幼儿通过观察、比较，掌握比较高矮的方法，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和比较，理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、尺子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、玩具等，让幼儿通过观察发现高矮的不同。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示高矮不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高矮关系。
然后，教师通过尺子测量，让幼儿理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿以小组为单位，合作完成比较高矮的练习题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿回顾本次活动的重点内容，让幼儿复述比较高矮的方法，并鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 内容：高矮概念比较方法实践练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，观察家里的物品，用彩笔将高矮不同的物品画下来，并标出它们的高矮关系。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能够正确表达出物品的高矮关系。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
通过观察、比较、讨论等环节，幼儿基本掌握了比较高矮的方法。
但在实际操作过程中，部分幼儿对高矮概念的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
拓展延伸：1. 引导幼儿关注生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。
2. 开展户外活动，让幼儿在游戏中运用比较高矮的方法，提高空间感知能力。
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思教学目标1.能够理解“高”、“矮”这两个概念；2.能够通过比较确定谁更高或更矮，培养孩子比较大小的能力；3.能够通过游戏和活动增强孩子对高低概念的记忆和理解。
教学内容理解“高矮”概念1.让孩子互相比高低，学习“高”、“矮”的概念；2.通过比较手指、身高、玩具等物体的高度，让孩子更直观地理解“高”、“矮”的概念。
比较大小1.对比不同高度的物体，让孩子判断谁更高、谁更矮；2.给孩子介绍大小顺序，并引导孩子判断物体的大小关系。
活动游戏1.描述一个物品，让孩子猜猜它多高或多矮；2.让孩子用搭积木的方式，了解高度的概念；3.通过游戏追踪比较大小的记录，鼓励孩子更多地使用“高”、“矮”概念。
教学过程活动一：“比比身高”1.老师先站在孩子们的面前，示例比较手指的高低，引导孩子理解“高”、“矮”概念；2.然后老师举起一条标尺，让孩子自愿离出一排站好，然后老师帮他们量身高；3.老师再次引导孩子比较谁高谁矮，建立基本的比较高低概念。
活动二：“涂颜色”1.老师给每个孩子分发一张优美的小图画，其中有些物体是高的，有些是矮的，让孩子根据不同的颜色对它们进行区分；2.老师引导孩子在涂色的过程中学习高低概念。
活动三：“积木对高”1.老师将孩子分成小组，分配积木，让孩子之间进行比较高低；2.然后老师用一个袋子装好积木，让孩子通过摸索找出相同数量的积木，并从小到大排列它们。
回顾反思在本次活动中，孩子们能够通过多种形式感受到“高矮”概念，了解大小关系。
然而，在具体活动实践中，教师注意到一些问题：1.活动中使用语言表达不够直观：在介绍概念时，老师用了一些专业词汇，有些孩子可能无法理解。
在以后的教学中，需要更准确地表达概念，将专业的词汇翻译为简单易懂的语言。
2.活动时间安排不均匀：由于一些游戏比较复杂，花费的时间也比较久，不同活动的时间安排不够均衡。
在下一次教学中，老师需要合理安排时间，提高效率。
幼儿园中班优质教案《比高矮》含反思
幼儿园中班优质教案《比高矮》含反思一、教学内容《比高矮》这一教学内容选自幼儿园中班数学教材第三章，主要详细介绍如何通过观察和比较，理解高矮概念，并在实际操作中运用这一概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮概念，能够通过观察和比较，判断出物体或人高矮。
2. 培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作意识和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解高矮相对性，知道在不同背景下，高矮判断会有所不同。
2. 教学重点：培养幼儿通过观察和比较，判断高矮能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同玩具、图片、尺子、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：我向孩子们展示一高一矮玩具，让他们观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
2. 例题讲解（10分钟）：我通过课件展示一些高矮不同图片，让孩子们观察并判断哪个高，哪个矮。
然后，我详细讲解如何通过观察和比较来判断高矮。
3. 随堂练习（10分钟）：我让孩子们分成小组，用尺子测量教室内高矮物品，并在纸上记录下来。
然后，让他们互相分享测量结果。
4. 动手操作（10分钟）：我让孩子们用彩笔、剪刀和胶棒，在画纸上创作一幅以高矮为主题画作。
孩子们将自己作品展示给大家，并分享创作过程中心得体会。
六、板书设计1. 在黑板上画出两个高低不同人物，标注“高”和“矮”。
2. 在旁边列出几个高矮不同物品，让孩子们通过观察，判断哪个高，哪个矮。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里物品，找出三个高矮不同物品，并用彩笔画下来，家长帮忙写上物品名称。
答案示例：（1）电视柜（高）（2）椅子（矮）（3）桌子（中等）2. 家长评价：请家长评价孩子完成作业情况，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，我发现孩子们对于高矮概念有更深入理解，但在实际操作中，还需要加强引导。
2. 拓展延伸：在今后教学活动中，我会加入更多实际操作环节，让孩子们在动手实践中，更好地掌握高矮概念。
幼儿园中班数学活动：比高矮教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：比高矮教学设计【含教学反思】一、活动简介比较大小是幼儿数学领域中的一个重要概念，而比较高矮则是其中最基本的比较大小形式之一。
因此，在幼儿园中班数学活动中，可以通过比较高矮的方式，帮助幼儿加深对大小的理解，学习一些基本的比较大小技巧。
本次数学活动的主题即为“比高矮”，旨在通过游戏和操作，激发幼儿的兴趣，帮助他们更好地理解和运用比较大小的概念。
二、教学目标通过本次活动的教学，预期幼儿可以实现以下目标：•了解比较大小的概念，并能够用简单的词语或语句描述物品的高低。
•学习一些基本的比较大小技巧，如比较法、估算法和量化法，能够在实际生活场景中应用这些技巧。
•提高观察能力和细节捕捉能力，能够从视觉上捕捉物品的大小差异，并加以比较。
•培养团队合作和积极参与的意识，能够与同伴协作完成任务，共同探索高矮的比较方法，并彼此交流分享。
三、教学准备•准备一些比较高矮的物品，如小球、积木、水杯、饮料瓶等。
•准备一个标尺或尺子，用于帮助幼儿量化物品的高度。
•准备一些简单的操作任务，如将物品按高度排序、选出最高/最矮物品等。
•规划一个宽敞、安全的教学环境，确保幼儿可以自由地移动和操作。
四、教学过程1、导入环节（5分钟）为了调动幼儿的兴趣和好奇心，可以从日常生活中给他们提出一个问题：“你们都喜欢喝牛奶吗？那牛奶瓶子有高矮之分吗？我们怎样才能看出来呢？”引导孩子一起讨论，探究物品的高矮概念和比较方法，并适当启发一些方法或技巧。
2、游戏环节（30分钟）•游戏1：单项比较将不同高度的物品摆放在一起，指示幼儿进行两两比较。
引导孩子用眼睛观察和比较物品，告诉老师哪个比哪个高/低。
鼓励幼儿说出自己的观察结果和为什么选择了这样的答案。
在游戏中逐渐导入基本的比较技巧，如比较法、估算法等，提醒幼儿要注意细节和逻辑。
•游戏2：分组比较将幼儿分成2~3组，每组分配一定数量的物品。
任务是在规定时间内，将自己组内的物品按高低排序，并与其他组进行比较，看哪组完成得最快最准确。
比较高矮教案及教学反思
比较高矮教案及教学反思比较高矮教案及教学反思篇1活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡——3—3比较概念，3—4比较概念，3—5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1、学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3—3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的'下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的正确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3、感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3—4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（2）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（3）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4、小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5、音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复进行，朋友不断交换。
比较高矮教案反思5篇
比较高矮教案反思5篇比较高矮教案反思篇1中班数学活动教案《比高矮》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮忙！设计背景纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、更改规律产生喜好和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的喜好，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计布置了数学活动《比高矮》。
活动目标1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、进展幼儿的察看力及比较推断的本领。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
4、培育幼儿比较和推断的本领。
5、进展幼儿逻辑思维本领。
重点难点重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。
初步试验将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。
活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作料子（长短不同的筷子高矮不同的杯子）2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。
3、音乐《找伙伴》。
活动过程1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳动），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。
（老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题）2、游戏《找伙伴》音乐《找伙伴》幼儿两两找伙伴进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。
（1）请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，到底他是矮还是高呢？一个人是高还是矮？引导幼儿察看、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才略比出高矮来。
（2）让一个小伙伴站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗？引出高矮比较应在统一高度平面上进行。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。
具体内容包括教材的第三章第二节，详细内容为通过实践活动，让幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念，并能够在日常生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿观察能力、思维能力及合作意识。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索生活中数学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的玩具娃娃、尺子、卡片。
2. 学具：每组一张高矮比较图、彩色笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两个不同高度的玩具娃娃，引导幼儿观察并说出哪个娃娃高，哪个娃娃矮。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过卡片展示高矮的概念，让幼儿理解高矮的含义。
b. 教师用尺子测量两个玩具娃娃的高度，让幼儿直观地感受到高矮的差异。
c. 教师引导幼儿用手指比划高矮，加深对高矮概念的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示高矮比较图，让幼儿独立完成比较高矮的任务。
b. 幼儿分组讨论，合作完成高矮排序任务。
c. 教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并给予评价。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：a. 高矮概念b. 比较方法c. 课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员，比较高矮，完成高矮排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但在教学过程中，部分幼儿对高矮概念的理解仍不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。
b. 开展“比高矮”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
c. 结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在多方面体验高矮的概念。
2024年幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思
2024年幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第二节《比高矮》。
详细内容包括：引导幼儿观察和比较物体的高度差异，学习使用“高”和“矮”这两个词汇，培养幼儿的观察能力和空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述物体的高度差异，理解“高”和“矮”的概念。
2. 培养幼儿运用比较方法进行观察和思考的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握“高”和“矮”的概念，能够运用比较方法进行观察。
教学重点：培养幼儿观察和描述物体高度差异的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找不同”游戏，让幼儿观察教室内的高低物品，引导幼儿关注高度差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示高低不同的玩具，引导幼儿观察并描述它们的高低。
教师讲解“高”和“矮”的概念，让幼儿理解并学会使用这两个词汇。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些高低不同的图片，让幼儿进行观察，并回答问题。
幼儿分组进行“比高矮”游戏，巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）邀请幼儿分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：高、矮的定义比较方法实例图片七、作业设计1. 作业题目：请在家庭中找到高低不同的物体，用“高”和“矮”描述它们，并与家长分享。
2. 答案示例：我家里的桌子比椅子高，椅子比桌子矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对“高”和“矮”的概念掌握较好，但在描述物体高度差异时，部分幼儿表达不够准确。
在今后的教学中，应加强个别指导，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿观察和比较物体的长度、宽度等特征，进一步培养幼儿的空间概念。
组织户外活动，让幼儿在实际场景中观察和比较物体的高低，提高幼儿的观察能力。
《比较高矮》中班教案及教学反思(精选
《比较高矮》中班教案及教学反思(精选教案：《比较高矮》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学课程，教材为《幼儿园数学教育指导手册》第五章第二节，内容主要包括：1. 认识高矮的概念；2. 学会用比较的方法判断物体的相对高矮；3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的方法，能够独立判断物体的相对高矮。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较高矮的方法，能够独立判断物体的相对高矮。
难点：培养学生的观察能力、表达能力及创新思维。
四、教具与学具准备教具：课件、卡片、实物等。
学具：每位学生准备一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示不同的物体，如书本、玩具等，让学生观察并说出它们的高矮。
引导学生发现生活中到处都有比较高矮的场景，如楼梯、树木等。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过课件、卡片等教具，讲解比较高矮的方法。
引导学生学会用眼睛观察、用手比划，判断物体的相对高矮。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“比较一下，哪本书更高？”让学生独立思考并回答。
教师选取几位学生的答案，进行讲解和点评。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组挑选一个物体，用比较高矮的方法进行判断。
然后，各小组互相展示成果，教师进行点评。
六、板书设计板书内容包括：比较高矮的方法、实践场景、观察能力、表达能力等。
七、作业设计1. 请学生运用比较高矮的方法，观察家和学校里的物体，记录下它们的高矮，并和家长分享。
2. 请学生发挥创新思维，思考比较高矮在生活中的其他应用，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生认识到比较高矮在生活中的重要性。
在教学过程中，注重让学生动手操作、动脑思考，培养学生的观察能力和表达能力。
同时，通过小组合作，培养学生的合作意识。
在课后，学生可以运用比较高矮的方法，观察家和学校里的物体，了解它们的高矮，并与家长分享，增进亲子关系。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》章节，详细内容包括：认识高矮概念，学会比较高矮，通过实践活动加深对高矮的认识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够正确进行比较。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
教学重点：通过实践活动，让幼儿学会比较高矮，并能够在生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：每组一套高矮不同的玩具、图片。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过故事《小兔比高矮》，引导幼儿观察小兔的高矮，激发幼儿兴趣。
2. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选出一个最高和最矮的成员。
（2）教师出示高矮不同的玩具，让幼儿进行观察和比较。
（3）引导幼儿运用尺子测量玩具的高度，验证比较结果。
3. 例题讲解（5分钟）通过讲解例题，让幼儿掌握比较高矮的方法。
例题：小猫和小狗比高矮，谁更高？答案：小猫更高。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示高矮不同的图片，让幼儿进行练习，巩固所学知识。
（2）引导幼儿在生活中观察、比较高矮。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：（1）高矮概念（2）比较高矮方法（3）实践活动中观察到的高矮现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长共同观察家里的物品，比较高矮。
（2）画一幅含有高矮元素的画。
2. 答案：（1）家长协助幼儿观察，引导幼儿描述比较高矮的过程。
（2）幼儿自由发挥，画出含有高矮元素的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但部分幼儿在比较高矮时仍存在一定难度，需要多加练习。
2. 拓展延伸：（1）开展比较高矮的主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固知识。
（2）鼓励幼儿在家庭、社区中观察、比较高矮，将所学知识运用到生活中。
幼儿园中班精品教案《比高矮》含反思
幼儿园中班精品教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》的第二单元“比较高矮”，详细内容包括：引导幼儿通过实际操作，观察和比较物体的不同高度，理解高矮的概念，学会用“高”和“矮”来描述物体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，学会用“高”和“矮”来描述物体。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解高矮的概念，学会用“高”和“矮”来描述物体。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、卡片等。
2. 学具：每组一套高矮不同的玩具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个高矮不同的玩具，邀请两名幼儿上台进行“比高矮”的游戏，引导幼儿观察、比较玩具的高低，自然引入本节课的内容。
2. 新课导入（1）教师展示高矮不同的玩具，引导幼儿观察、比较，说出它们的高低。
（2）教师引导幼儿用“高”和“矮”来描述玩具，让幼儿理解高矮的概念。
3. 例题讲解（1）教师出示一张高矮不同的图片，让幼儿观察、描述图片中物体的高低。
4. 随堂练习（1）教师给出几组高矮不同的图片，让幼儿独立完成比较高矮的任务。
（2）教师邀请幼儿上台展示自己的答案，并对幼儿的回答给予评价。
5. 小组活动（1）每组幼儿合作完成一幅比较高矮的画，教师巡回指导。
（2）各小组展示自己的作品，其他幼儿评价、学习。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：高矮的概念比较高矮的方法实践操作：比较高矮的画七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的物品，比较高矮，并用“高”和“矮”来描述。
2. 答案：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿正确使用“高”和“矮”来描述物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在比较高矮过程中的表现，对幼儿的观察、比较、表达能力进行评价。
比高矮中班教案反思5篇
比高矮中班教案反思5篇比高矮中班教案反思篇1活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变动规律产生兴趣和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计布置了数学活动《比高矮》。
活动目标1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。
2．掌握比较高矮的正确方法，发展察看力与比较推断力。
3．能乐观自动地参加活动，感受有序操作带来的欢乐。
活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作料子。
（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）2、教学ppt。
3、音乐《找伙伴》。
活动过程一、情境导入，引出话题。
（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？你们能帮助将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小伙伴）小结：原来他们两人一个高，一个矮。
二、察看ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。
师：小熊感谢小伙伴帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，他看到了两个娃娃在比高矮。
你们看得出来他们谁高谁矮吗？（露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。
他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应当怎样比？小结：原来比高矮应当站在同一水平线高度。
三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。
师：小熊也想跟他的伙伴比高矮，他找来了猴子和老虎。
请小伙伴一起帮帮助，将他们三只小动物依照从矮到高的次序排一排。
（同时出示从矮到高的标记图）肯定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，老师巡回引导。
）请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中心。
四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。
师：小牛们听闻小动物在比高矮，也被吸引过来了。
（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小伙伴选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应当排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，老师巡回引导。
比高矮教案反思5篇
比高矮教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学精品教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学精品教案《比高矮》含反思一、教学内容1. 引导幼儿观察和比较物体的高矮，培养幼儿的空间观念。
2. 帮助幼儿掌握比较高矮的方法，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述物体的高矮，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 让幼儿学会比较高矮的方法，提高他们的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察、描述和比较高矮的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子、比较卡等。
2. 学具：每组一份高矮不同的玩具、图片、尺子、比较卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到台前演示，比较身高，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
（2）请幼儿从教具中找出高矮不同的玩具，引导幼儿观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示高矮不同的玩具，引导幼儿使用尺子进行测量，验证观察结果。
（2）教师讲解比较高矮的方法，如：直接观察、使用尺子测量等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组发一份高矮不同的玩具和尺子。
（2）幼儿自己动手比较，并记录结果。
4. 小结与讨论（5分钟）（1）教师邀请几名幼儿分享他们的比较结果和方法。
（2）教师点评，强调比较高矮的方法和注意事项。
5. 游戏环节（10分钟）（1）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：（1）观察和描述物体的高矮。
（2）比较高矮的方法：直接观察、使用尺子测量。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找出家中的高矮不同的物品，进行比较并记录结果。
（2）请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了比较高矮的方法。
幼儿园中班教案《比高矮》含反思
幼儿园中班教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》的第二单元“比一比”，主要内容包括：比较高矮的方法，通过实践活动，培养幼儿观察、比较和表达能力。
二、教学目标1. 知道高矮是物体的一种特征，能够用正确的方法比较物体的高矮。
2. 能够用语言表达比较高矮的过程，提高口语表达能力。
3. 培养合作意识，学会与同伴共同完成比较任务。
三、教学难点与重点重点：掌握比较高矮的方法。
难点：能够用语言表达比较高矮的过程，培养合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩偶、图片、PPT。
2. 学具：每组一套高低不同的玩具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师组织幼儿排队，观察谁站得高，谁站得矮。
（2）教师挑选两名幼儿站在讲台前，让其他幼儿比较谁高谁矮。
2. 例题讲解（1）教师展示高低不同的玩偶，引导幼儿观察并说出哪个玩偶高，哪个玩偶矮。
（2）教师通过PPT展示比较高矮的图片，讲解比较方法。
3. 随堂练习（1）教师分发玩具，让幼儿分组进行比较，并说出比较结果。
（2）每组选一名代表，将比较结果画在画纸上。
（1）教师邀请各组代表展示比较结果，并让幼儿用语言表达比较高矮的过程。
（2）教师对幼儿的表达进行点评，给予鼓励和指导。
5. 合作游戏（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，要求幼儿找到与自己身高相近的朋友。
（2）找到朋友的幼儿，互相比较高矮，并用语言表达。
六、板书设计1. 在黑板上画出两个身高不同的卡通形象，标注“高”和“矮”。
2. 用箭头表示比较方向，引导幼儿观察。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起比较高矮，并将比较结果画在画纸上。
2. 答案：根据实际情况，画出两个身高不同的卡通形象，标注“高”和“矮”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，并能用语言表达。
但在教学过程中，部分幼儿表达不够清晰，需要加强口语表达能力。
中班数学教案及教学反思《比高矮》
《比高矮》教案设计一、教学目标1.让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，理解高矮的概念。
2.教学难点：引导幼儿运用比较高矮的方法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、图片、尺子等。
2.环境布置：将教室布置成高低不同的场景。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.提问：“你们知道哪个玩具最高，哪个玩具最矮吗？”（二）基本概念1.教师出示图片，让幼儿观察并说出图片中的人物或物品。
2.提问：“你们知道什么是高，什么是矮吗？”3.教师简单解释高矮的概念，让幼儿初步理解。
（三）比较高矮1.游戏活动：“比较高矮”教师组织幼儿玩“比较高矮”的游戏，让幼儿自由组合，互相比较高矮，并用语言表达出来。
2.分组讨论教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个最高的人和最矮的人，让幼儿说出他们的名字，并用语言表达出他们之间的高矮关系。
3.实践操作教师发放尺子，让幼儿测量自己和同伴的身高，记录下来，然后进行比较。
2.教师提问：“你们在比较高矮的过程中，发现了什么规律？”（五）拓展延伸1.教师出示高低不同的物品，让幼儿自由发挥，用比较高矮的方法解决实际问题。
2.教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿根据高矮特征找到自己的朋友。
（六）教学反思1.教学效果较好，幼儿参与度高，课堂氛围活跃。
2.在比较高矮的游戏中，幼儿能够积极参与，互相合作，达到了预期的效果。
4.教学过程中，我及时关注幼儿的表现，对他们的回答给予肯定和鼓励，增强了他们的自信心。
5.不足之处：在分组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要加强引导。
通过本节课的教学，我认识到，在今后的教学中，要更加关注每一个幼儿的发展，注重培养他们的合作精神和创新能力。
同时，要不断调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的综合素质。
重难点补充：一、教学重点1.教学重点：引导幼儿通过实际操作，学会比较高矮，理解高矮的相对性。
中班数学详案教案及教学反思《比高矮》
中班数学详案教案及教学反思《比高矮》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解高矮的概念。
2.培养幼儿的合作精神和积极参与活动的意识。
3.培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学内容1.情景创设：比较幼儿的高矮。
2.操作活动：用积木搭建高矮不同的建筑物。
3.小组讨论：分享比较高矮的方法。
三、教学过程（一）情景导入1.教师组织幼儿围成一个圈，邀请几名幼儿站在一起，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
2.教师引导幼儿用“高”和“矮”来描述观察到的现象。
（二）操作活动1.教师分发积木，让幼儿自由搭建建筑物。
2.教师巡回指导，引导幼儿用积木搭建高矮不同的建筑物。
3.教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家比较哪个建筑物更高。
（三）小组讨论1.教师将幼儿分成小组，每组选出一个代表。
2.教师提出问题：“你们是如何比较高矮的？”3.各小组代表分享自己的比较方法，其他小组成员可以进行补充。
2.教师让幼儿谈谈在活动中遇到的困难和解决问题的过程。
四、教学反思（一）教学效果1.本次活动中，幼儿能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.幼儿在比较高矮的过程中，能够运用观察、比较的方法，达到预期的教学目标。
3.通过小组讨论，幼儿能够分享自己的比较方法，培养了合作精神。
（二）教学不足1.在活动中，部分幼儿对高矮的概念理解不够深刻，需要加强引导。
2.教师在巡回指导时，对个别幼儿的关注不够，需要提高自己的观察力。
（三）改进措施1.在今后的教学中，教师应加强对高矮概念的引导，让幼儿更好地理解。
2.教师应提高自己的观察力，关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
3.增加实践活动，让幼儿在实践中加深对高矮概念的理解。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察、比较，理解高矮的概念。
难点：引导幼儿用恰当的语言描述高矮，并掌握比较高矮的方法。
二、教学过程补充（一）情景导入1.教师组织幼儿围成一个圈，邀请几名幼儿站在一起。
教师：“小朋友们，我们来看看，谁比谁高，谁比谁矮呢？”幼儿甲：“老师，小明比小刚高。
幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“比高矮”。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较物体的高矮，并能够用正确的语言进行描述。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握高矮的概念，学会比较物体的高矮。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，提高幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解高矮概念，并能用正确的语言进行描述。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：高低不同的积木、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿排队，观察并讨论谁站得高，谁站得矮。
（2）请两名幼儿站在讲台前，比较身高，引导幼儿用“高”和“矮”进行描述。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示高低不同的玩具，引导幼儿观察并比较。
（2）教师用尺子测量玩具的高度，让幼儿了解测量方法。
（3）幼儿分组讨论，用积木比较高矮。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，讲解比较物体高矮的方法。
（2）教师引导幼儿用正确的语言描述物体的高矮。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿用学具积木比较高矮，并记录结果。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
（2）引导幼儿思考：除了比较物体的高矮，还可以比较什么？六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：（1）高矮的概念（2）比较物体高矮的方法（3）用正确的语言描述物体的高矮七、作业设计1. 作业题目：比较高矮请幼儿用积木比较高矮，并将结果画在画纸上，用彩笔标注。
答案：略2. 作业题目：生活中的高矮请幼儿观察生活中哪些事物可以比较高矮，并与家长分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了高矮的概念，学会了比较物体的高矮。
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指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。（让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，教师可以参与）
将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教师问：哪个最高?哪个最矮？）
比高矮教案(附教学反思)
中班数学活动比高矮教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯，发展幼儿的观察力及比较判断的能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比高矮教案吧。
设计背景
《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。
我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子愿意参与活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子进行交流。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。
但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多：首先在游戏活动《找朋友》时没有鼓励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想办法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，没有充分体现孩子的主体性，教师没能做好“引导者”的角色。在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念，可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽略了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。
活动延伸
1、幼儿到户外寻找物体比较高矮。
2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮？
教学反思
本次活动我结合《纲要》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的情况，培养他们动手操作能力。活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后，通过动手操作和游戏来巩固这一内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。
活动准备
1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料（长短不同的筷子高矮不同的杯子）
2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。
3、音乐《找朋友》。
活动过程
1.谁拍到了气球
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题）
2、游戏《找朋友》
音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
（1）请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？一个人是高还是矮？
引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
（2）让一个小朋友站在板凳上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗？引出高矮比较应在统一高度平面上进行。
4、比用具
幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……
分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）将长短不同的小棒比高矮。（教师问：哪根小棒最高?哪根最矮？）
活动目标
1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
4、发展目测力、判断力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
重点难点
重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。