初一英语第一次月考质量分析

初一英语第一次月考质量分析
一、试卷的分析
本试卷基础性强，综合性强，语言基础知识题，情景交际题及书面表达题着重考查学生语言知识的掌握及综合运用的水平，贴近学生的学习和生活实际，完型填空，阅读题及综合填空题突出能力考查，大部分试题能够体现注重基础，体现能力的考试命题要求，但也有部分题目相对较难，学生得分较差。

二、学生答题存在的问题和典型错误分析，补救措施
（一）单项选择：失分较多的是：③④⑤⑧小题。

原因：学生基础不扎实，如：语法知识，习惯用法等。

（二）词汇：得分率低，A题中的①③④失分较多，B题中④⑤失分较多。

单词掌握不够扎实。

原因：1、学生审题不清，只写出了单词，没有用词的正确形式；2、学生单词掌握很少，不会拼写。

今后要提醒学生审清题意，仔细作答，要求学生有计划地读﹑记﹑背﹑写单词。

（三）口语应用：补全对话失分较多。

原因：1、学生对对话的语境理解不够透彻。

2、单词拼写错误。

今后要让学生多读、多背对话，增强语言交际能力。

（四）完行填空：得分率不高。

原因：学生解题时没有仔细读完全文，不善于分析，没有进行综合判断，造成丢分。

在今后的教学中要告诉学生既要通读理解全文，考虑全文的结构和意义，获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等。

（五）阅读理解：得分率较高。

综合填空：得分率低。

原因：1、学生语言知识欠缺，没有读懂文章。

2、该进行词形变化的没变。

今后要多培养学生各种阅读技巧，阅读方法，积累词汇量，提高综合运用语言的能力。

（六）写作：得分率低。

原因：1、没有做好审题，有部分同学写跑题，大部分可以把句子写出来，表达清楚意思。

2、学生不会用英语思考；3、学生基础知识不扎实，单词拼写不过关，拼写错误百出。

4、书写不规范；5、时态运用混乱。

今后要增加课外阅读量，多背范文。

三、下一阶段教学要求与建议
1、加强对学生听力能力的培养
加强对学生听力能力的培养，选好材料，力求原汁原味，针对学生较薄弱的对白材料，加强策略指导，开设好听力课或搞好听力阶段训练。

另外，要提高学生研读题目，预测听力内容的解题技巧。

2、抓好基础知识，强调理解和运用。

从试卷分析中，我们可以看出，基础知识是教学和考查的重点。

我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，在加强对单词、短语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

3、科学合理地使用教材，加强学生阅读能力的培养。

从学生阅读失分情况来看，学生的阅读还停留在表面层次，分析总结概括能力有待提高。

要充分利用教材中的每个语篇，对学生进行阅读训练，让学生掌握正确的阅读技巧。

阅读能
力是长期训练的结果，一定要持之以恒。

结合学生的生活实际选择不同题材的文章，加强学生的课外阅读，扩大学生的视野,提高阅读速度。

4、加强书面表达的教学，培养学生的语言运用能力。

在平时的教学中，注意在学生写作思路上作引导和梳理，而对学习有困难的学生，还得从课本的基本背诵开始，先解决句的问题，然后逐步提高要求，连句成文。

5、加强学生审题能力和答题技巧的指导，规范学生的书写。

具体要求如下：
（1）利用早读课，让学习成绩优秀的学生进行带读，以帮助后进生得到进一步巩固学习的机会，促进他们的学习信心，提高他们的学习兴趣，缩小两极分化。

每天上课都要求学生大声朗读或背诵所学过的对话及课文。

增强语感。

结对子,争取让每个学生在有学习英语意愿的前提下有个密切的小老师，提高课余时间的利用率。

（2）进行天天听写。

每天抽5至10个单词进行听写，对听写全对的进行表扬，同时对后进生也有选择地进行表扬，刺激学生的竞争心理，使得更多的学生能够把单词记下来，达到过好单词关。

（3）以课本为主，学生归纳每个topic的要点，加强小测，扎实基础。

（4）多做阅读理解的题目，因为这部分是学生害怕的题目，而且比分大，平时要训练学生的阅读速度和质量。

（5）书面表达的题型，至少每周让学生写一篇命题作文，认真批改，并将错误的句型公布于墙上，并让学生修改，每天让学生写日记。