班 主 任 工 作 艺 术

班主任工作艺术

——让爱贯穿后进生转化始终

【问题的提出】

作为一个班主任，要对班上的每一个学生负责，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。要搞好一个班级，最头痛的问题是转变班上的后进生。他们的思想比较后进，学习差，表现也差，生活纪律散漫。因此，做好后进生的工作，是管理好班级的一个重要环节。很多人都颇费心思，下了不少力气，但收效甚微，结果是“剪不断，理还乱”。

人们都说：“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”只要在后进生身上多花一些功夫，掌握适当的技巧，“晓之以理，动之以情，关之以爱”，他们都有可能进步，都能成长。赞科夫曾把后进生比作“难看的孩子”，他说，漂亮的孩子人人都喜欢，而爱“难看的孩子”才是真正的爱。因此在班级管理中做好后进生的思想转化工作，首先就要用爱开启“生锈”的心锁：那就是要学会关爱、赞美和宽容。

【具体做法】

一、关爱是开启心锁的良方

关爱学生，是教师职业道德的基本要求，是教师的天职，是高尚的道德情感，是教育获得成功的基础。教师只有充分了解学生，建立良好的师生关系，才能保证教育过程的顺利进行，促进学生健康成长。只有关爱学生才能培养这种良好的师生关系，培养学生高尚与进取之心，才能创设愉悦的学习环境，从而获得教育的真正成功。

初冬季节，一股寒流侵入了我们的生活，天气明显降温，我提醒同学们第二天多穿衣服。第二天一早，在凛冽的寒风中，我特意到班里去看看孩子们穿的怎么样。结果发现，因父母离异只跟着父亲过日子的唐永波同学任就穿着一身破旧的单衣，上衣的拉链坏了，用针线缝着，一条旧牛仔裤，裤腿的后半截因踏在脚底下已经磨

去了有两寸多，一双旧胶鞋，鞋底和鞋帮已经脱胶。我悄悄的问他为什么没有多穿点衣服，他告诉我说：“家里没有找到替换的衣服，爸爸说过几天去给我买。”当时，看着孩子的穿着，听了孩子的话，我心里特别不是滋味，第二天，我把自己孩子的一件羽绒服、一条裤子、一条绒裤、一双衬着厚棉垫子的旅游鞋、一双新袜子带到了学校，把唐永波同学领到办公室看着他穿上鞋袜，亲手给他拉好羽绒服拉链，并夸奖他帅气精神。几天以后下了一场雪，我看见唐永波穿着我送给他的衣服和鞋子在雪地里快乐地清扫积雪，很感到欣慰。在随后的作文“XXX我想对你说”习作中，唐永波的那篇作文写的出乎我意料之外的好，那篇作文他几乎是一气呵成，写的不但真实，而且字里行间充满了感激之情。他在作文中写到：“老师，你在最冷的时候送给我衣服，这是不是雪中送炭？你对我的关心和爱护，我永远也忘不了，你像妈妈一样关心我，我真想叫您一声妈妈。”从那以后，他再也没有因为不写家庭作业而被我找来谈话；他的作业虽然字写的不是很漂亮，但可以看出他是在用心一笔一画认真写的。以后班里不论有啥事情，他总是跑在前头去干。他一反常态，不再躲着我的目光，而是总爱在我的面前晃。学习上由浮躁逐渐变得安心进而专心，而且主动帮助别的同学，期末考试语文、数学、英语三科取得了一个优秀、两个良好的好成绩。

有阳光播洒的地方总会有温暖的回报！

二、赞美是开启心锁的妙药

赞美，即为称赞，是用语言表达对人或事物优点的喜爱之意。赞美不仅能使人的自尊心、荣誉感得到满足，更能让人感到愉悦和鼓舞，从而会对赞美者产生亲切感，相互间的交际氛围也会大大改善。因此，喜欢听赞美就似乎成为了人的一种天性，是一种正常的心理需要。

我们班有一位叫王伟的同学偏科特别厉害，喜欢钻研数学题，而且是学校乒乓球队的主力，不喜欢背诵和写作。通过几次谈话和家访，我了解到他的父亲几年前因车祸去世，精神上受到打击，特殊的家庭环境致使孩子的教育受到了影响。孤僻、任性、大胆、贪玩、不写家庭作业、不爱学语文课。针对他的这些情况，我多次找

他谈话，谈人生、谈理想，列举那些在困境中成长起来的名人事例，让他懂得只有好好学习，将来有所作为，才能对得起故去的曾经对他寄予厚望的父亲和含辛茹苦供养他的母亲；让他懂得他是家里的男子汉，他应该帮母亲撑起家庭的蓝天；谈语文在生活中的应用，以及学语文的重要性，让他树立正确的语文观，使他明白，语文是基础学科，学好语文是学好其他科目的前提，以端正他的学习态度。在随后的语文学习中经常教给他预习的方法，指点他背诵的诀窍，认真辅导和反复修改他的习作，把他的作文在全班同学面前评讲，指出他作文中的优点，让同学们肯定他的进步，并且在全班同学面前讲：“王伟非常聪明，他只要好好学，语文照样也会和数学、乒乓球一样棒！”以树立他的自信心。后来我逐渐的发现，他变的懂事、爱学习了，课文背诵的很快，尤其是作文写的越来越有条理了。在以后的班级活动中，我让同学们互相找同学的优点，同学们找出王伟喜欢钻研、数学成绩棒、乒乓球打得好等优点，现在语文成绩也逐渐上来了，让王伟同学增强了自信心，成为了班级的佼佼者。开家长会的时候，他的母亲高兴的对我说：“王老师，我的儿子天天回家都夸你，说他有一个好老师，他也听我的话了，整个人象变了个样。

赞美不仅能克服学生的自卑感，激发学生的学习兴趣和求知欲，而且也使学生产生积极的情感体验，产生学习的动力，引导学生走上成功之路。

三、宽容是开启心锁的金钥匙。

斯滨诺沙说过：“人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度来征服。”人非圣贤，孰能无过？学生的个体差异是非常明显的，正所谓“人无完人，金无足赤”，犯错是在所难免的，可是有的教师容不下犯错误的学生，一旦学生犯了错误，常常气不打一处来，要么训斥，要么找家长，使尽浑身解数，却“屡战屡败”。因此，我联想到大禹治水的经验，光堵而不疏，洪水照样泛滥成灾，如能及时疏通，变“阻止”为“引导”，或许会事半功倍。

学生是天生幼稚的，情感纯真无邪。老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。班主任的喜怒哀乐可以激发起他们的爱与憎。爱的回报是学生听你的，信任你，积极地按你意见办事，憎的回报则是

对立、反抗、恶作剧。我班庞荣华学生，入学第一学期就给我添了不少麻烦。第一周把教室玻璃打了个洞，第二周和同学打架，第三周有个下午没上课。开学才几周，已迟到二十多次，天天欠交作业，上课打瞌睡，成绩自然只能是后几名。对于这样的“差生”，我耐心做他的思想工作，发现其优点，小心培植，使其被感化。经过三年的教育，这位同学逐渐成为一个主动维护班集体利益，为班积极办事，勤学好问的学生，有些科目的成绩达到优秀。

起初，我对这位学生的恶作剧行为进行“冷”处理，课后与他谈论些与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理。有一次，我和他谈话，谈到中国足球失利，球员真差劲，怎么也跑不起来，最大原因是懒，训练不认真。他很认同，并且说如果是他去踢，一定比他们好。我说不见得，你也不比他们勤多少啊。一句话点着他要害处，“我会比他们勤奋”，交谈就此结束。第二天，果然不见他迟到了。

生活中，像他们这样的学生，懒惰、不爱学习、基础差等等，由于这些“问题”，对他们来说，老师的“批评”已是“家常便饭”，他们对此也是麻木得没什么感觉了。从很多事例可以看出，他们实际上大都不会因为老师的“批评”而改变。其实，他们最需要的是老师的赞许、信任、宽容和爱，哪怕只是一点点！

【教育成效】

每个孩子都是一本书，教师唯有用爱的心灵才能读懂他。当我们用爱的心态去对待孩子的每一次过失，用爱的心态去等待孩子的每一次进步，用爱的目光去关注孩子们的每一个闪光点，用爱的心情去赞许孩子的每一份成功时，我们就赢得了孩子们的心，就获得了教育的主动权。要使学困生养成好习惯并非一朝一夕能做到的，他们需要不断地鼓励、启发、引导、赞美，还有关爱和宽容。只有不会放弃他，用爱去温暖那颗冰冷的心，打开他心中那把“生锈”的锁，才能带着他们前行……因为我做的一切，使全班同学都对我非常尊敬，他们更懂事了，更加努力了，班风有了好转，良好的学风也逐渐形成。