什么是批判性思维
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➢ 按你的观察，哪一种品德是最缺乏的或者是最需要的？
一个受过良好的批判性思维训练的工程师:
• 他受到大家的信任和尊重。人们赞扬他的诚实、直率和言行一致。 即使面对压力和困难，他也坚持那些他认为是正确的和公正的立 场。人们即使不同意他的观点，也尊敬他的正直。
• 只要需要，他不惜花更多的时间来深入探索问题的各方面，以抓 住要害。他很注意细节，同时也将关键的和枝节的信息区分开来。 他通过全面分析问题来找到解决根本原因的最好方案。
1、什么是批判性思维 2、为什么要进行批判性思维 3、批判性思维和西方教育 4、批判性思维不等于论证的逻辑分析 5、如何成为批判性思维者 6、如何展开批判性思维
1.1 什么是批判性思维
➢ 最有名最简洁的定义（R.恩尼斯）: 批判性思维是合理的、反思性的思维，其目的在 于决定我们的信念和行动。
根据态度、能力、过程和方法的 定义： 批判性思维是一种评估、比较、 分析、批判和综合信息的能力。 批判性思维者愿意探索艰难的问 题，包括向流行的看法挑战。批 判性思维的核心是主动评估观念 的愿望。在某种意义上,它是跳出 自我,反思自己思维的能力。
第一讲 批判性思维
绪论
联系方式：zhusu_mei@sina.com
公邮:ppthinking@sina.cn 密码:ppthinking
董毓. (2010).《批判性思维原理和方法》. 北京：高等教育出版社.
教材
测试（一） 做梦喜欢美丽，而美丽喜欢发财。 做梦已经结婚，而发财还没有。 是否一个已结婚的人喜欢一个未结婚的人？ A）是 B）否 C）不能确定
他们有独立思考吗？还是盲目非理性的羊群心 态？！
有一艘航船在海上遇险，很快就要沉没，船上 载有12人，但只有一只至多能乘 6 人的救生艇。 这12人是：72岁的医生、患绝症的小女孩、船 长、妓女、精通航海的劳改犯、弱智的男孩、
青年模范工人、天主教神父、贪污的国家干部、 企业经理、新近暴发的个体户、你自己。
密斯表示，如果实验结果是正确的，人们就要对所有已
论证(讨论) －批判理性的载体和对象
• 给出理由－这就是理性的起点 ▪ 论证是思考、信念、决定和行动的合理性的起点,
没有论证就不能进行理性的分析.
• 什么是论证？ ▪ 一组陈述句子（或者断言），其中的一个陈述
（或者断言）是根据其他的做出的。我们称呼它 们为结论和前提(或理由). ▪ 论证的基本构成：三项：前提、结论和它们之间
2011年，日本福岛核泄漏之后
“北航史上最牛女生”
北航女生的背影昭示 着一个民族终于正常 了！
目中无人, 不尊敬国家 领导人！
具有开放心态，独 立人格的年轻一代人！
“2008年12月20日，温总理在北京航空航天大学图书馆 与大学生座谈时，有一位女生背对着温总理看书……”
2012年夏， “多城市出现非理性反日游行 打砸抢烧焚汽车”
再问什么是理性？
• 2011年9月，意大利所属的OPERA中微子研究实验发现 中微子出现“超
光速”现象，中微子到达的时间比光速还早了60纳秒。 如果这一结果得
到验证，意味着现代物理学的根基——爱因斯坦狭义相对 论受到严重挑
战，人类对时空的认识就得重新开始。。
科学家的反应
• 原欧洲核子研究中心主席、牛津大学能源研究部主任 克里斯·史
• 批判性思维：科学和学术研究的道路
▪ 我们应该怎样做学术研究？
• 了解和研究问题的来龙去脉，立足在历史和情境 中看待问题。
• 在不同观点的交流、辩论、合作的环境中激发思 考。
• 了解各方理论，在争论点上发展自己的立场和论 证。
• 重视实证，理论和实证双行，防止空洞的理论和 无关的实例研究。
• 力求清晰和细致，尽量采用有帮助的量化方法。
进取心的公民。他们能够批判性地思考、分
析社会问题，寻找解决社会问题的方案，并 应用它们承担起社会责任”。
2013年3月25日，美国驻华大使骆家辉来到长沙 雅礼中学，给学生们进行了一场精彩的演讲。骆 家辉在赞扬了中国教育的优点后说：美国学生的 批判性思维和自我思考能力是值得中国学习的。
我现在记不清40年前背的历史知识，但最重要 的是有能力迎接新的科技创造。不是你记住什么， 而是你怎么想的，怎么解决问题。
• 承认自己有很多东西不知道、很容易被迷惑。 • 坚持从事实出发──从全面的事实出发。 • 通过语境和背景来思考和解释事实。
• 怀疑假定、假设，透过表面的包装辨认事实和基 础。
1.5 批判性思维的中心问题——论证 理性、理由和真理
有辩护的真的信念是知识 理性是通向真理的最佳道路
➢ 什么是理性？
技巧
▪没有好的技巧也不能达到批判性思维 ▪学习批判性思维的原则和方法
实践
▪没有人能代替你学骑车,，教、学、用、创紧密结合 ▪主动参与和实践决定了学习的成效
批判性思维者的态度
• 追求真理、力求公正、勇于反思。
• 具体和细致地思考：承认事物、原因、理念和思 想的多样性和复杂性。
• 开放：争取理解他人，试图从不同的立场看问题， 尽量想象不同论证。
➢
➢
学习批判性思维，你需要熟悉批判 性思维过程的四个特有的原则: (1)发现和质问基础假设。 (2)检查事实的准确性和逻辑一致性。 (3)说明背景和具体情况的重要性。 (4)想象和开创替代选择。
批判性思维 : 大胆质疑, 谨慎断言
➢ 谨慎, 是最明显的特征: 思想要开放，判断要缓慢。
➢ 质疑，但先不要断言 – SUSPEND JUDGEMENT。
不管是评估一个科学研究实验，还是找 到家用电器的毛病，批判性思维是一个重 要和通用的工具。什么是批判性思维的特 征？批判性思维的人们细致考察他们决定、 信念和行动的基础假设。当他们面对一个 不 思新管维的是是评一观估个一重念个要或科和学通者研用一究的实工个验具有，。还什力是么的找是到批论家判用性证电思时器维的的，毛特他病征，？们批批谨判判性性 思慎观维地念的或人分者们一细析个致它有考力察，他的检们论决证查定时其、，信他逻念们辑和谨行慎一动地的分致当析性他它们，，面检搜对查一其寻个动那新的的 些可能会扭曲真相的隐含假设。他们不放 过对观念和行动的背景和具体环境的考察。
现在请你选择能上艇逃生的6人,并说明你的 选择标准是什么？
1.2. 为什么要批判性思维 ➢一、冲破盲从 ➢当今世界，虚假比真实还繁荣。 ➢一边倒的舆论浪潮在媒体和网络上 层层蔓延。 ➢批判性思维考查和破除产生盲从的 四大来源：
- 理由的虚假性 - 推理的无关性 - 隐含的假设性 - 论证的单一性
➢二、独立思考
什么是理性？
反对反对这这个个决决定定！
噗!
乌克兰议会的烟雾弹、拳击比赛和鸡蛋雨
什么是理性？
百度文库
专家：改革以来的三十年， 人口增加了45%，粮食增 产了60%，而耕地却在减 少。这是有统计数据可查 的，不是想象出来的。这 一铁的事实说明耕地面积 和粮食产量无关。
网民：什么混蛋砖家叫兽！ 和土地面积“无关”？土 地面积怎么减少都无所谓？ 那你到哪里去种粮食？
➢四、认知能力和知识增长 ➢批判性思维是认知能力的核心 部份。只有批判性的学习和探索 才能创造知识。 ➢知识是质疑、分析、推理、评 价和检验后的结果。
➢五、决策和行动的合理化
➢批判性思维是合理决策和行动的必要条件。 ➢“民主”的合适性,是社会的理性水平和思维 能力的函数。 ➢开放社会,需要以真理和责任为中轴线。
1.3 批判性思维和西方教育
• 批判性思维贯穿在西方教育的各个方面和各个阶段中
▪ 高中和大学专门开设的批判性思维课程 ▪ 融合:各专业的课程的教学，也要以培养批判性思维为原则 ▪ 完成了大学本科学习后就应该具有相当的批判性思维的能力
▪ 普遍要求:北美研究生的入学考试ＧＲＥ
▪ “分析写作部份测验批判性思维和分析性写作的技巧。它评估你清 楚表述和支持复杂观念,分析论证和保持一致的论证的能力”。
A：论证就是给出理由 B：不，不是. A：是，就是. B：不是，根本不是.
好论证－理性的目标和保证
▪ 作出论证，是运用理性的第一步。 ▪ 接下来的问题是,这个论证是否成功？ ▪ 判断和建立一个好论证,这是批判性思维的中心问题。
▪ 什么是一个好论证?
➢ 所有的大学毕业生都有能力从事教学
张英大学毕业了 所以, 张英有能力从事教学
➢“独立思考”不在于结果而在于过程。 ➢不在于受到什么影响而在于是否意识到了影响和局限。 ➢在分析和比较不同的观点的基础上来达到自己的判断。 ➢分析事实和结论之间的具体联系。
三、学术精神和传统
➢反对固守成规 、脱离实际、空洞 、无关 、 模糊不清 、包罗万象、单调、雷同、肤浅而又 故弄玄虚的学风、“学问” 和”大师” 。 ➢学术来自于怀疑和细致、具体、实际和全面 的探讨。
• 在作决定之前，他总是要考察多种不同的选择和方案。他不理睬 那些马上采用首先想到的或最显然的做法的要求，而是耐心确定 他考虑了所有最好的想法。他作出了一流的决定。
• 他总是很了解自己专业领域中的新发展。他是一个认真尽责的伙 伴。他是部门中的支柱，给大家立下卓越运营的标准。
这里提到了哪些批判性思维的品质和能力？
上个世纪末，批判性思维对未来的价值已
经是全球共识。1998年，联合国教科文组织 发布了《面向二十一世纪高等教育世界宣言： 观念与行动》，其中第一条就把“培养批判性 和独立态度”视为高等教育、培训和从事研究 的使命之一。同时，第九条规定“革新教育方 式：批判性思维和创造性”，并指出“高等教育 机构应当教育学生成为见多识广的和有强烈
➢ 谨慎本身就是质疑,质疑是为了谨慎。 ➢ 多想一下，想一下你怎么想的，这是理性 的开端
❖批判性思维包含这样的特征或者能力：
✓求真、公正：对信息、观念力求辨伪求真。 ✓理性态度：观念和行动必须建立在合适的证据、 推理上。 ✓具体思考：要求具体的证据，在具体环境中分 析论证。 ✓深入思考：挖掘论证下面的深层假设。 ✓广阔思考：通过不同的、替代的选择来论证。 ✓反思性:对思考的思考──关于自己的思考的思考。 ✓建设性：“批判”──分析和判断; 寻求新知。
做梦
美丽
发财
测试二
这药有效吗？
一款新的药物受到科学测试，以验证其效用， 结果如下：
服药了 没服药
有改善 200 50
没改善 75 15
“大学本科教育的最重要的目的，是培养学生的 批判性思维能力: 熟练地和公正地评价证据的 质量,检测错误,虚假,篡改,伪装和偏见的能力”， “这对个人的成功和国家的需要都有核心的重 要性”。” (美国的教育委员会的调查)
的
• 批判性思维的核心精神
求真 （客观）
开放
批判性思维者的理智规范
批判性思维是理智品德和分析技巧的结合
批判性思维者的理智品德（习性)
➢ 理智的谦虚（Intellectual Humility） ➢ 理智的勇气（Intellectual Courage） ➢ 理智的自主性（Intellectual Autonomy） ➢ 理智的换位思维（Intellectual Empathy） ➢ 理智的诚实（Intellectual Integrity） ➢ 相信理性（Confidence in Reason） ➢ 公正 (Fairmindedness)
➢ 随便踢小狗是一个侵犯行为
王丹踢他的狗
所以,王丹有侵犯性的个性
好论证的一般性要求
根据论证基本构成和定义，逻辑上说，一个好的 论 证要符合两个条件：
➢ 讲道理,讲好道理：好理由和推理
客观的理由 具体的理由 全面的理由 充分的理由 谨慎、合适的结论
求实和开放的理性观
• 批判的理性主义
寻求客观的理由，而不是情感，来解决知识问题 批判和建设：挑错而不是辩护，才能发展知识
自省：勇于反思和抛弃自己的思考错误是理性的 表现
辩证: 通过批判性的讨论来追求真理的发展 开放：得到论证的知识是具体的、相对的、暂时
▪ “分析写作的最重要的打分标准是批判性思维和分析性写作的技 巧”。
▪ 批判性思维研究和教学正在发展之中
▪ 有专门的学会组织，杂志，测试机构 ▪ 批判性思维的观念、内容、方法和教学都在发展
1.4. 如何成为一个批判性思维者？
态度和能力的结合
态度 - 批判性思维首先是一种精神气质. 首先是做人
▪愿意探索真理,相信真理是客观，相对，发展的 ▪承认一个事实有不同侧面和解释，公正对待不同观点 ▪反思自我的偏见和错误 ▪理性: 喜欢分析和探询，要求理由和论证
一个受过良好的批判性思维训练的工程师:
• 他受到大家的信任和尊重。人们赞扬他的诚实、直率和言行一致。 即使面对压力和困难，他也坚持那些他认为是正确的和公正的立 场。人们即使不同意他的观点，也尊敬他的正直。
• 只要需要，他不惜花更多的时间来深入探索问题的各方面，以抓 住要害。他很注意细节，同时也将关键的和枝节的信息区分开来。 他通过全面分析问题来找到解决根本原因的最好方案。
1、什么是批判性思维 2、为什么要进行批判性思维 3、批判性思维和西方教育 4、批判性思维不等于论证的逻辑分析 5、如何成为批判性思维者 6、如何展开批判性思维
1.1 什么是批判性思维
➢ 最有名最简洁的定义（R.恩尼斯）: 批判性思维是合理的、反思性的思维，其目的在 于决定我们的信念和行动。
根据态度、能力、过程和方法的 定义： 批判性思维是一种评估、比较、 分析、批判和综合信息的能力。 批判性思维者愿意探索艰难的问 题，包括向流行的看法挑战。批 判性思维的核心是主动评估观念 的愿望。在某种意义上,它是跳出 自我,反思自己思维的能力。
第一讲 批判性思维
绪论
联系方式：zhusu_mei@sina.com
公邮:ppthinking@sina.cn 密码:ppthinking
董毓. (2010).《批判性思维原理和方法》. 北京：高等教育出版社.
教材
测试（一） 做梦喜欢美丽，而美丽喜欢发财。 做梦已经结婚，而发财还没有。 是否一个已结婚的人喜欢一个未结婚的人？ A）是 B）否 C）不能确定
他们有独立思考吗？还是盲目非理性的羊群心 态？！
有一艘航船在海上遇险，很快就要沉没，船上 载有12人，但只有一只至多能乘 6 人的救生艇。 这12人是：72岁的医生、患绝症的小女孩、船 长、妓女、精通航海的劳改犯、弱智的男孩、
青年模范工人、天主教神父、贪污的国家干部、 企业经理、新近暴发的个体户、你自己。
密斯表示，如果实验结果是正确的，人们就要对所有已
论证(讨论) －批判理性的载体和对象
• 给出理由－这就是理性的起点 ▪ 论证是思考、信念、决定和行动的合理性的起点,
没有论证就不能进行理性的分析.
• 什么是论证？ ▪ 一组陈述句子（或者断言），其中的一个陈述
（或者断言）是根据其他的做出的。我们称呼它 们为结论和前提(或理由). ▪ 论证的基本构成：三项：前提、结论和它们之间
2011年，日本福岛核泄漏之后
“北航史上最牛女生”
北航女生的背影昭示 着一个民族终于正常 了！
目中无人, 不尊敬国家 领导人！
具有开放心态，独 立人格的年轻一代人！
“2008年12月20日，温总理在北京航空航天大学图书馆 与大学生座谈时，有一位女生背对着温总理看书……”
2012年夏， “多城市出现非理性反日游行 打砸抢烧焚汽车”
再问什么是理性？
• 2011年9月，意大利所属的OPERA中微子研究实验发现 中微子出现“超
光速”现象，中微子到达的时间比光速还早了60纳秒。 如果这一结果得
到验证，意味着现代物理学的根基——爱因斯坦狭义相对 论受到严重挑
战，人类对时空的认识就得重新开始。。
科学家的反应
• 原欧洲核子研究中心主席、牛津大学能源研究部主任 克里斯·史
• 批判性思维：科学和学术研究的道路
▪ 我们应该怎样做学术研究？
• 了解和研究问题的来龙去脉，立足在历史和情境 中看待问题。
• 在不同观点的交流、辩论、合作的环境中激发思 考。
• 了解各方理论，在争论点上发展自己的立场和论 证。
• 重视实证，理论和实证双行，防止空洞的理论和 无关的实例研究。
• 力求清晰和细致，尽量采用有帮助的量化方法。
进取心的公民。他们能够批判性地思考、分
析社会问题，寻找解决社会问题的方案，并 应用它们承担起社会责任”。
2013年3月25日，美国驻华大使骆家辉来到长沙 雅礼中学，给学生们进行了一场精彩的演讲。骆 家辉在赞扬了中国教育的优点后说：美国学生的 批判性思维和自我思考能力是值得中国学习的。
我现在记不清40年前背的历史知识，但最重要 的是有能力迎接新的科技创造。不是你记住什么， 而是你怎么想的，怎么解决问题。
• 承认自己有很多东西不知道、很容易被迷惑。 • 坚持从事实出发──从全面的事实出发。 • 通过语境和背景来思考和解释事实。
• 怀疑假定、假设，透过表面的包装辨认事实和基 础。
1.5 批判性思维的中心问题——论证 理性、理由和真理
有辩护的真的信念是知识 理性是通向真理的最佳道路
➢ 什么是理性？
技巧
▪没有好的技巧也不能达到批判性思维 ▪学习批判性思维的原则和方法
实践
▪没有人能代替你学骑车,，教、学、用、创紧密结合 ▪主动参与和实践决定了学习的成效
批判性思维者的态度
• 追求真理、力求公正、勇于反思。
• 具体和细致地思考：承认事物、原因、理念和思 想的多样性和复杂性。
• 开放：争取理解他人，试图从不同的立场看问题， 尽量想象不同论证。
➢
➢
学习批判性思维，你需要熟悉批判 性思维过程的四个特有的原则: (1)发现和质问基础假设。 (2)检查事实的准确性和逻辑一致性。 (3)说明背景和具体情况的重要性。 (4)想象和开创替代选择。
批判性思维 : 大胆质疑, 谨慎断言
➢ 谨慎, 是最明显的特征: 思想要开放，判断要缓慢。
➢ 质疑，但先不要断言 – SUSPEND JUDGEMENT。
不管是评估一个科学研究实验，还是找 到家用电器的毛病，批判性思维是一个重 要和通用的工具。什么是批判性思维的特 征？批判性思维的人们细致考察他们决定、 信念和行动的基础假设。当他们面对一个 不 思新管维的是是评一观估个一重念个要或科和学通者研用一究的实工个验具有，。还什力是么的找是到批论家判用性证电思时器维的的，毛特他病征，？们批批谨判判性性 思慎观维地念的或人分者们一细析个致它有考力察，他的检们论决证查定时其、，信他逻念们辑和谨行慎一动地的分致当析性他它们，，面检搜对查一其寻个动那新的的 些可能会扭曲真相的隐含假设。他们不放 过对观念和行动的背景和具体环境的考察。
现在请你选择能上艇逃生的6人,并说明你的 选择标准是什么？
1.2. 为什么要批判性思维 ➢一、冲破盲从 ➢当今世界，虚假比真实还繁荣。 ➢一边倒的舆论浪潮在媒体和网络上 层层蔓延。 ➢批判性思维考查和破除产生盲从的 四大来源：
- 理由的虚假性 - 推理的无关性 - 隐含的假设性 - 论证的单一性
➢二、独立思考
什么是理性？
反对反对这这个个决决定定！
噗!
乌克兰议会的烟雾弹、拳击比赛和鸡蛋雨
什么是理性？
百度文库
专家：改革以来的三十年， 人口增加了45%，粮食增 产了60%，而耕地却在减 少。这是有统计数据可查 的，不是想象出来的。这 一铁的事实说明耕地面积 和粮食产量无关。
网民：什么混蛋砖家叫兽！ 和土地面积“无关”？土 地面积怎么减少都无所谓？ 那你到哪里去种粮食？
➢四、认知能力和知识增长 ➢批判性思维是认知能力的核心 部份。只有批判性的学习和探索 才能创造知识。 ➢知识是质疑、分析、推理、评 价和检验后的结果。
➢五、决策和行动的合理化
➢批判性思维是合理决策和行动的必要条件。 ➢“民主”的合适性,是社会的理性水平和思维 能力的函数。 ➢开放社会,需要以真理和责任为中轴线。
1.3 批判性思维和西方教育
• 批判性思维贯穿在西方教育的各个方面和各个阶段中
▪ 高中和大学专门开设的批判性思维课程 ▪ 融合:各专业的课程的教学，也要以培养批判性思维为原则 ▪ 完成了大学本科学习后就应该具有相当的批判性思维的能力
▪ 普遍要求:北美研究生的入学考试ＧＲＥ
▪ “分析写作部份测验批判性思维和分析性写作的技巧。它评估你清 楚表述和支持复杂观念,分析论证和保持一致的论证的能力”。
A：论证就是给出理由 B：不，不是. A：是，就是. B：不是，根本不是.
好论证－理性的目标和保证
▪ 作出论证，是运用理性的第一步。 ▪ 接下来的问题是,这个论证是否成功？ ▪ 判断和建立一个好论证,这是批判性思维的中心问题。
▪ 什么是一个好论证?
➢ 所有的大学毕业生都有能力从事教学
张英大学毕业了 所以, 张英有能力从事教学
➢“独立思考”不在于结果而在于过程。 ➢不在于受到什么影响而在于是否意识到了影响和局限。 ➢在分析和比较不同的观点的基础上来达到自己的判断。 ➢分析事实和结论之间的具体联系。
三、学术精神和传统
➢反对固守成规 、脱离实际、空洞 、无关 、 模糊不清 、包罗万象、单调、雷同、肤浅而又 故弄玄虚的学风、“学问” 和”大师” 。 ➢学术来自于怀疑和细致、具体、实际和全面 的探讨。
• 在作决定之前，他总是要考察多种不同的选择和方案。他不理睬 那些马上采用首先想到的或最显然的做法的要求，而是耐心确定 他考虑了所有最好的想法。他作出了一流的决定。
• 他总是很了解自己专业领域中的新发展。他是一个认真尽责的伙 伴。他是部门中的支柱，给大家立下卓越运营的标准。
这里提到了哪些批判性思维的品质和能力？
上个世纪末，批判性思维对未来的价值已
经是全球共识。1998年，联合国教科文组织 发布了《面向二十一世纪高等教育世界宣言： 观念与行动》，其中第一条就把“培养批判性 和独立态度”视为高等教育、培训和从事研究 的使命之一。同时，第九条规定“革新教育方 式：批判性思维和创造性”，并指出“高等教育 机构应当教育学生成为见多识广的和有强烈
➢ 谨慎本身就是质疑,质疑是为了谨慎。 ➢ 多想一下，想一下你怎么想的，这是理性 的开端
❖批判性思维包含这样的特征或者能力：
✓求真、公正：对信息、观念力求辨伪求真。 ✓理性态度：观念和行动必须建立在合适的证据、 推理上。 ✓具体思考：要求具体的证据，在具体环境中分 析论证。 ✓深入思考：挖掘论证下面的深层假设。 ✓广阔思考：通过不同的、替代的选择来论证。 ✓反思性:对思考的思考──关于自己的思考的思考。 ✓建设性：“批判”──分析和判断; 寻求新知。
做梦
美丽
发财
测试二
这药有效吗？
一款新的药物受到科学测试，以验证其效用， 结果如下：
服药了 没服药
有改善 200 50
没改善 75 15
“大学本科教育的最重要的目的，是培养学生的 批判性思维能力: 熟练地和公正地评价证据的 质量,检测错误,虚假,篡改,伪装和偏见的能力”， “这对个人的成功和国家的需要都有核心的重 要性”。” (美国的教育委员会的调查)
的
• 批判性思维的核心精神
求真 （客观）
开放
批判性思维者的理智规范
批判性思维是理智品德和分析技巧的结合
批判性思维者的理智品德（习性)
➢ 理智的谦虚（Intellectual Humility） ➢ 理智的勇气（Intellectual Courage） ➢ 理智的自主性（Intellectual Autonomy） ➢ 理智的换位思维（Intellectual Empathy） ➢ 理智的诚实（Intellectual Integrity） ➢ 相信理性（Confidence in Reason） ➢ 公正 (Fairmindedness)
➢ 随便踢小狗是一个侵犯行为
王丹踢他的狗
所以,王丹有侵犯性的个性
好论证的一般性要求
根据论证基本构成和定义，逻辑上说，一个好的 论 证要符合两个条件：
➢ 讲道理,讲好道理：好理由和推理
客观的理由 具体的理由 全面的理由 充分的理由 谨慎、合适的结论
求实和开放的理性观
• 批判的理性主义
寻求客观的理由，而不是情感，来解决知识问题 批判和建设：挑错而不是辩护，才能发展知识
自省：勇于反思和抛弃自己的思考错误是理性的 表现
辩证: 通过批判性的讨论来追求真理的发展 开放：得到论证的知识是具体的、相对的、暂时
▪ “分析写作的最重要的打分标准是批判性思维和分析性写作的技 巧”。
▪ 批判性思维研究和教学正在发展之中
▪ 有专门的学会组织，杂志，测试机构 ▪ 批判性思维的观念、内容、方法和教学都在发展
1.4. 如何成为一个批判性思维者？
态度和能力的结合
态度 - 批判性思维首先是一种精神气质. 首先是做人
▪愿意探索真理,相信真理是客观，相对，发展的 ▪承认一个事实有不同侧面和解释，公正对待不同观点 ▪反思自我的偏见和错误 ▪理性: 喜欢分析和探询，要求理由和论证