小猫出题教学设计

第18课小猫出题

一、教学目标:

1.知识与技能

（1）了解什么是变量，学会新建变量，并能将变量和随机数结合，实现随机出题。

（2）初步使用逻辑表达式，会利用变量进行计算。

（3）理解并会用“询问、回答”这对侦测命令设计程序，实现程序的交互。

（4）利用“如果……否则……”命令实现输入的答案与正确结果的判断。

2.过程与方法

通过任务驱动与自主学习，按照提出问题、分析问题、解决问题的步骤演进，掌握程序设计的一般方法。

3.情感态度与价值观

通过制作小猫出题软件，培养学生分析问题、交流表达和解决问题的能力。

4.行为与创新

能大胆想象与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法表现，利用Scratch解决日常生活与学习中的实际问题。

二、教学重点：

1．学会新建变量，并将变量与随机数结合，实现随机出题。

2．会使用逻辑表达式来进行运算。

3. 理解并会用“询问、回答”这对命令设计程序。

教学难点：

利用命令和逻辑表达式的组合来实现输入的答案与正确结果的判断。

三、教学过程：

（一）情境创设、引出主题

前一阶段我们学校一年级的数学老师问我：“我每节课上都要给小朋友们出一些口算来练习，每次都要写在纸上或者打在PPT上，实在太麻烦了！听说我们学校开设了趣味编程，你有没有办法帮我编出一个可以口算的程序来？”我当即告诉他：“这你可找对人了！这哪需要我动手呀！我们五年级的孩子现在都能利用scratch编出一下口算程序来！”（拍摄简单的视频对话）

今天这节课，我们就一起来帮一年级的老师解决这个问题吧。

（二）程序分析、明白算法

1. 在设计程序之前，我们先来玩一个小游戏——同桌两个互相出50以内的加法，一个出题，一个回答。

2．你们是怎么玩这个游戏时的？

同学们，你们是怎么来完成刚才的游戏的？请一位同学用自己的语言来描述一下游戏的过程。

根据学生回答整理成板书：

（1）随机出题

（2）回答

（3）判断正确错误

3.小结：我们今天制作的“小猫出题”软件就需要实现上面的流程和功能。

（三）探究互动、搭建脚本

任务一：随机出题

1.刚才我们的加法算式可以统一书写为：加数1+加数2=和

2.你认为算式中的“加数1”、“加数2”、“和”是唯一的数字吗？

学生回答：不是

在scratch中，这些没有固定的值，可以改变数值的量称为变量，这个算式中的“加数1”、“加数2”、“和”，我们称为变量。变量的名称可以是中文也可以是英文。加数1、加数2、和就是用中文做变量名的例子。

3. 如何新建变量呢？师演示新建加数1变量的方法，学生完成其余变量的新建。

提示：“为了让数字在舞台上显示的更清楚，我们应该将变量设置成“大型读出器”，并拖动到舞台上合适的位置。

4.学生按要求新建变量，并绘制出“+”和“=”。

小猫出题软件的准备工作已经完成，接下来我们就来完成他实际要实现的功能。

随机出题，你们认为可以采取什么命令可以实现？同桌讨论一下。（随机数）

如果学生无法回答，由教师提示

师：在数字与逻辑命令中有一天随机数命令可以实现这个功能，老师就提示到这里，同学们下面可以自己尝试一下如何使用这条命令来实现随机出题。

5.学生尝试编写脚本，看看能不能实现随机出题。

6.交流随机出题的方法。

任务二：输入答案

1.口算软件已经能随机出题了，那我们的答案应该在哪里输入呢？你们能找到输入答案的地方吗？

2.预设：

生：回答回答里面能输入答案吗？

生：询问并等待

3.输入的答案能在舞台上显示吗？

将回答前面打钩，答案就可以在舞台上显示。

任务三：判断答案

1．怎么让小猫来判断答案的正确和错误？

正确和错误有两种情况，我们可以采用程序设计中的条件语句来完成判断，也就是如果……否则……命令。

2．答对后可以有什么提示？答错了又有什么提示呢？

答对答错后我们分别可以让程序提示我们答对与否。

如果正确答对了……否则错误答错了……

3.学生完成创作

（四）脚本交流、评价修改

1.展示学生作品，并组织学生进行评价

2.设疑：口算练习一般都是成套练习的，所以还需要软件实现连续出题的功能？（或：你是怎样做的连续出题的？如果要连出五题，我要怎么做？）

任务四：连续出题

先用鼠标单击绿旗模拟重复出题，让学生体会重复出题的原理，实际就是主程序部分不停的运行。（加入带次数的重复执行）

1.学生修改自己的作品，完成连续出题。

2.美化口算软件界面

有时间多可以让学生思考如何实现四则混合运算

（五）分享交流、提升视野

1.再次展示部分学生作品。

2.同桌两个交换位置做口算，测试程序运行情况。

3.如果将该程序改为两个数的乘法计算，并且将出题数量设置为5题。你还会设计吗？试试看。请一位同学到教师机上试一试。

生操作反馈、组织评价。

4. 在减法运算中，一般来说被减数一定要大于或等于减数。这样的程序应该如何编写呢？带着这个问题和你的小伙伴们交流讨论一下。