浅谈提高农村初中作文教学效率的有效途径

作 思 维 训 练 ． 如 ． 济 发 展 给 农 村 带 来 负 面 影 响 的 例 经
方 法 ． 面 针 对 如何 提 高农 村 初 中作 文 教 学 效 率 谈 谈 调 查研 究 ． 化 肥 ． 药 对 农 村 环 境 的 污 染 。 代 文 明 ． 下 如 农 现
本 人 的 几 点看 法
面的问题 ： 第 ． 让 学 生 有 写 作 的 动 机 ， 写 ： 二 ． 要 想 第
上 的项 目包 罗 农 村 生 活 的 的 各个 方 面 ． 是 学 都
要 有 写 作 的 生 活 素 材 ． 东 西 可 写 ： ｊ ． 表 达 能 生 所 熟 悉 的 ． 且 大 都 有 亲 身 体 验 。 是 如 果 不 去 提 有 第 有 并 但
深 对 生 活 的体 验 与 感 悟
农 村 的劳 动 生 活 丰 富 多 彩 ． 村 孩 子 除 了学 习还 农
法 、 巧 ， 们 要积极 鼓励学 生大胆取 法 ， 于借 鉴。 技 我 敢 如 《 东 三 峡 》 步 换 景 写 法 ，周 庄 水 韵 》 时 换 景 描 巴 移 《 移
写 ，济 南 的 冬 天 》 针 对 地 方 有 特 色 的 物 进 行 具 体 描 《 的
之不 尽 ． 之 不 竭 的 用
初 中 语 文教 材 中所 选 的 文 章 均 是 文 质 兼 美 的 好
文 章 ， 经 典 的 名 家 名 作 ， 有 大 量 优 美 的时 文 。 些 有 也 这
农 村 的环 境 优 美 ． 很 好 的描 写 对 象 只要 让 学 文 章 有 着 极 强 的生 命 力 是 我 们 完 全 可 以将 它 们 变 成 我
浅谈提高农村初 中作文 教学效率的有效途径
■ 福建省晋 江市毓英 中学 王 雅敏
作 文 教 学 是 语 文 教 学 重 中之 重 ． 生 写 作 能 力 是 村 孩 子 的 幼 小 心 灵 ． 长 们 孝 敬 老 人 。 里 和 睦 相 处 学 家 邻 语 文 素 养 的 综 合 体 现 。 村 初 中 生 由 于受 地 缘 、 会 、 农 社
力 ． 够 写 出来 学 生 能 否 从 生 活 中 发 掘 素 材 并 适 当 能 示 ， 生就 难 以意 识 到 。 这 种 提 示 之 下 ． 学 在 学生 作文 就
选 材 ． 作 文 教 学 的 一 道 难 关 ， 越 了这 道 难 关 ， 文 是 跨 作
也 就 成 功 了 一 半 ， 生对 作 文 没有 兴 趣 甚 至 惧 怕 作 文 、 学
那 么 ， 里 的 生 活 指 的是 什 么 ？ 这 毫无 疑 问 ， 为 农 利 学 作
农 村 中学 缺 乏 书 籍 ． 生 的 阅 读 面 很 狭 窄 ． 如 学 那
生 ． 必 然 是 广 袤 的农 村 农 村 作 文教 学 只 有 立 足 于 何 来 进 行 写作 技 巧 方 面 的 训 练 呢 ？课 文 教材 ． 仿 创 那 是 农村 ． 学 生 观 察 并 描 写 自己熟 悉 的农 村 生 活才 能走 让
家 庭 、 化 等 多 方 面 的 影 响 ． 文 教 学 水 平 比城 市 初 文 作
的 一 件 件感 人 事 迹 震 撼 着 孩 子 们 。
而 且 ， 着 经 济 的 发 展 ， 村 的 景 、 、 也 都 是 随 农 事 人
中 生 偏 低 的 现 象 较 为 普 遍 农 村 初 中 作 文 教 学 效 率 发 生 了 翻 天 覆地 的 变 化 。 村 现 代 化 ， 村 城 镇 化 ， 农 农 这 低 ． 中生 作 文 水 平 低 ． 无 疑 影 响着 素 质 教 育 的 整 初 这
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
与 传 统 农 村 生 活 相 结 合 的 思 考 等 等 。这 样 。 生 既 立 学 足 农 村 又不 局 限 于 此 ．学 生 的 习作 更具 有 时 代 性 、 社
会 性 、 育 性 教
、
要 立 足 农 村 生 活 。 掘 写 作 素 材 挖
我 们 都 应 该认 识 到 ． 文 教学 要 重 视 解 决 二 个 方 作 三
绘 ；背 影 》 的细 节 描 写 ，鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西 》 的 《 中 《 中
帮家 长 做 一 些 力 所 能 及 的家 务 或 农 活 。 也 是 他 们 体 矛 盾 冲突 ，故 乡 》 的前 后 对 比 … … 这 些 都 可 以作 为 这 《 中 验 农 村 生 活 ． 累 写 作 素 材 的 大 好 机 会 农 村人 淳 朴 、 积 善 良 、 放 、 有 同 情 心 的 美 德 ． 移 默 化 地 影 响 着 农 豪 富 潜
的 范本 。 用 教材 ． 仿 例 文 的 语 言 、 篇 布 局 而达 到 借 模 谋
出 困境 农 村 的世 界 虽 是 朴 素 的 ． 只要 做 生 活 的有 提 高 写 作 能 力 的 目的不 失 为一 种 顺 手 拈 来 的好 途 径 但 心 人 ， 心 观 察 ． 真 思 考 ． 会 发 现 ， 土 素 材 是 取 留 认 便 乡
些 都 为 学 生 写 作 提 供 了很 大 的 空 间 。 与 此 同 时 ． 师 教
体 推 进 为 此 ， 们 有 必 要 对 农 村 初 中 作 文 教 学 现 状 还 可 以指 导 学 生 进 行 多 角 度 的 观 察 ． 考 ． 析 的 写 我 思 分 进 行 反 思 ． 求 探 索 出一 些 提 高作 文 教 学 效 率 的 有 效 力
的 主 要原 因 ． 感 到 没话 可 说 ， 什 么 可 写 是 没 “ 角度地观察生活 ” 新课标对中学生的要求 ． 多 是
会 在 脑 中 浮 现 在 种 种 情 景 ．从 而避 免 没 话 可 说 、 没
有 兴 趣 写作 等情 况
二 、 教 材 为 基 础 。 文 和 阅读 联 结 ， 行 创 造 性 以 作 进 的 表 达 活 动
生走 出 教 室 ． 昕 自然 界 的 美 妙 声 音 ， 田 野 河 流 沙 倾 到
们 作 文 教 学 的蓝 本 我 们 的教 材 里 优 秀篇 章 的写 作 方
滩 里去 领 略 美 丽 的 自然 风光 ． 他 们 融 入 到 大 自然 中 让 去 ． 受 大 自然 对 心 灵 的 呼 唤 ， 进 对 自然 的 了 解 ． 感 增 加