陌生人来敲门专题培训课件
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2. 老樵夫是一个爱钱如命的人。即使生命受到威胁，他仍是 可以为了获得钱财而放弃自己的生命。
3. 父母赋予了我们生命，是要我们懂得珍惜自己的生命。我 们只要受到一点伤害，就会让关心、爱护我们的人伤心。 而只有生存在这个世界上，我们才能够获得我们想要的东 西，所以，我们都要以生命为重。
看漫画是每个小朋友都喜欢的事情，今天 的看图写话是一组图画，就如同我们平常看的 漫画一样。这四幅图组成了一个完整的故事， 请大家先把图画看懂，再用自己的语言把故事 写下来。
3. 多多练习。看图写话的训练并不 是孤立的，平时就需要训练积累。如： 细心观察周边的事物；多看书多读书， 积累好词好句；回答问题时尽量说完整 的话。
我不认识你， 不能给你开门
单独在家，不能给陌生人开门
同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：
爸爸、妈妈走后我就去书房写《安全小报》了，突然 听到一阵阵按门铃声。我问：“你是谁呀？”只听到门 外说：“我是你爸爸的同事，让我进去吧！”我说： “那你给我说一下我爸爸的手机号，让他给我打电话。” 那人说不上来，走了。
•
星期天的早上，天气晴朗，妈妈对小明说：“你的姑妈来了，
我和你爸爸去车站接姑妈，然后去买菜，你自己在家要乖乖地看
书，不要给陌生人开门。”说着便走了。爸爸妈妈走后，我自己
觉得很无聊，看了一会儿电视，就回房去画画了。
突然，我听见一阵敲门声，就从房间跑出来问：“是谁呀？”
门外传来一位叔叔的声音，叔叔说：“我是来修水管的。”我就搬
——告诫的语气，警示大家要注意安全。
爸爸夸奖小明真是个机智的孩子。（《一个人在 家》）
——简短的一句话赞扬小明的正确做法。
妈妈回到家后，我把今天的事告诉了她，妈妈表 扬了我的机警。以后，我也会更加注意安全的！ （《敲门》）
——详细交代结尾，表达“注意安全”的主题。
描写故事发展的好词
描写心理：紧张害怕 心乱如麻 左思右想 描写神态：不慌不忙 小心翼翼 假惺惺 描写动作：向外一望 搬来拖去 用力敲门
盼到了，盼到了，周末终于到了，本以为爸爸和
妈妈在家，一家人就可以一块聊天，看电视，上公 园去玩，可今天却与往常不同了。（《我家来客人 了》）
——设置了悬念，今天为什么与往常不同呢？ 吸引读者。
同学们，要是有陌生人叫你开门，你千万
不要开门。如果你开门让他进来，后果会不 堪设想。（《门外的陌生人》）
• 2. 合理想象。看图写话的画面是一个个静 止的人或物，而且比较单调，要通过适当 的提问， 进行合理想象，使静止的画面尽
量动起来、活起来，使单调的画面充实丰 富起来。多幅图的写话可由一幅图联想到 前前后后的几幅图，由一个动作想到前前 后后的几个动作，让你自由想象。
我们不妨以上述方法来进行训练，先逐一分析 四个画面的内容，然后把它们串连起来，讲出一个 完整的故事。在进行画面观察时，多问几个为什么 ，比如：画面中小朋友的表情前后有什么变化？他 的内心活动会是怎样的呢？门外的叔叔有什么特征 ？他的来访是为了什么呢？……
陌生人来敲门
我遇到陌生人：
陌生人问路我会指给他，但是不会带他去；陌 生人给我吃的，我不能要…… 遭遇陌生人，你会怎么办？
我会看图编故事： 我假想自己是图上的人物，这样就等于是自己 的故事啦，写心理活动就更好写了…… 你有什么好方法，给图画编故事？
怎么写好看图作文
1. 观察掌握方法。观察图片一定要牢牢抓 紧一个句子的主要成分，即“谁在哪里，做什 么，做得怎样”或“什么事物，在哪里，怎么 样”。单纯抓住图片主要事物观察还不够，最 重要的是能对图片中的事物发挥想象力或联想 力。
描写故事发展的好句
描写动作：
这时，我小心翼翼地搬来一张凳子，
慢慢地站到了猫眼前，仔细向外一看，
原来，门外站着一位身材十分高大的
叔叔。
——对人物动作的描写十分具
体、细致。“搬”“站”“看”等动
词一气呵成，十分准确。“小心翼
翼”“慢慢”等词语写出了“我”的
No Image
谨慎和镇定自如。
陌生人来敲门
小结
修改后的片段加进人物的心理活动，把当 时人物害怕的心情和紧张的气氛充分地展示出 来了，这个片段比开始的片段精彩多了。
今天，爸爸、妈妈要出去办事了！我一个人 在家。他们临走时告诉我在家要注意安全，我满 怀信心地告诉他们：请放心，没问题，我一定会 好好看好家。（《门外有人》）
——交代一个人在家的事实，爸爸妈妈的叮 嘱也暗示着下文要发生的事，使读者清楚明了。
来一把椅子，站在上面，通过猫眼，看到了那叔叔的样子。他身
穿蓝色工作服，一条绿色的裤子，戴着一副墨镜，手里提着一个
包。我有点害怕，心里怦怦地跳个不停，想起妈妈出门时说的话
，我就拿定主意，于是我便对那位叔叔说：“我妈妈不在，你等
会儿再来吧！”那叔叔听说妈妈不在，很着急地说：“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间很紧
莫砍虎皮
思考
1. 在面临危险时，老樵夫却让儿子不要砍虎皮， 为什么呢？
2. 从故事中，我们可以看出老樵夫是一个怎样的 人？
3. 如果你是老樵夫，你会怎么做？你想对老樵夫 说什么呢？
小结
1. 虎皮是十分值钱的，如果把虎皮砍坏了，就不能够卖出一 个好的价格。这样老樵夫就会损失一大笔钱了，所以他才 不让儿子砍虎皮。
描写故事发展的好句
描写心理：
“我该怎么办呢？”一个难题摆在 了小明的面前，他灵机一动，就想到了 一个好办法：“对了，我打个电话给爸 爸。”
——将人物的内心所想直接刻画出 来，显得更加真实，同时也表现了主人 公的聪明和机智。
No
No No
No
No
No No
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我们一起看看修改后的片段：
爸爸、妈妈走后我就去书房写《安全小报》了，正当 我全神贯注写着的时候，突然听到一阵阵按门铃声。我 想：这个时候会是谁？于是我急急忙忙地跑过去，从门 眼里看见一个陌生人。我小心翼翼地问：“你是谁呀？” 只听到门外说：“我是你爸爸的同事，让我进去吧！” 我灵机一动，说：“那你给我说一下我爸爸的手机号， 让他给我打电话。”那人支支吾吾地说不上来，过了一 会儿就走了。我拍拍胸脯自言自语地说：“幸亏我急中 生智想出了这个办法，才没有开门。”
3. 父母赋予了我们生命，是要我们懂得珍惜自己的生命。我 们只要受到一点伤害，就会让关心、爱护我们的人伤心。 而只有生存在这个世界上，我们才能够获得我们想要的东 西，所以，我们都要以生命为重。
看漫画是每个小朋友都喜欢的事情，今天 的看图写话是一组图画，就如同我们平常看的 漫画一样。这四幅图组成了一个完整的故事， 请大家先把图画看懂，再用自己的语言把故事 写下来。
3. 多多练习。看图写话的训练并不 是孤立的，平时就需要训练积累。如： 细心观察周边的事物；多看书多读书， 积累好词好句；回答问题时尽量说完整 的话。
我不认识你， 不能给你开门
单独在家，不能给陌生人开门
同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：
爸爸、妈妈走后我就去书房写《安全小报》了，突然 听到一阵阵按门铃声。我问：“你是谁呀？”只听到门 外说：“我是你爸爸的同事，让我进去吧！”我说： “那你给我说一下我爸爸的手机号，让他给我打电话。” 那人说不上来，走了。
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星期天的早上，天气晴朗，妈妈对小明说：“你的姑妈来了，
我和你爸爸去车站接姑妈，然后去买菜，你自己在家要乖乖地看
书，不要给陌生人开门。”说着便走了。爸爸妈妈走后，我自己
觉得很无聊，看了一会儿电视，就回房去画画了。
突然，我听见一阵敲门声，就从房间跑出来问：“是谁呀？”
门外传来一位叔叔的声音，叔叔说：“我是来修水管的。”我就搬
——告诫的语气，警示大家要注意安全。
爸爸夸奖小明真是个机智的孩子。（《一个人在 家》）
——简短的一句话赞扬小明的正确做法。
妈妈回到家后，我把今天的事告诉了她，妈妈表 扬了我的机警。以后，我也会更加注意安全的！ （《敲门》）
——详细交代结尾，表达“注意安全”的主题。
描写故事发展的好词
描写心理：紧张害怕 心乱如麻 左思右想 描写神态：不慌不忙 小心翼翼 假惺惺 描写动作：向外一望 搬来拖去 用力敲门
盼到了，盼到了，周末终于到了，本以为爸爸和
妈妈在家，一家人就可以一块聊天，看电视，上公 园去玩，可今天却与往常不同了。（《我家来客人 了》）
——设置了悬念，今天为什么与往常不同呢？ 吸引读者。
同学们，要是有陌生人叫你开门，你千万
不要开门。如果你开门让他进来，后果会不 堪设想。（《门外的陌生人》）
• 2. 合理想象。看图写话的画面是一个个静 止的人或物，而且比较单调，要通过适当 的提问， 进行合理想象，使静止的画面尽
量动起来、活起来，使单调的画面充实丰 富起来。多幅图的写话可由一幅图联想到 前前后后的几幅图，由一个动作想到前前 后后的几个动作，让你自由想象。
我们不妨以上述方法来进行训练，先逐一分析 四个画面的内容，然后把它们串连起来，讲出一个 完整的故事。在进行画面观察时，多问几个为什么 ，比如：画面中小朋友的表情前后有什么变化？他 的内心活动会是怎样的呢？门外的叔叔有什么特征 ？他的来访是为了什么呢？……
陌生人来敲门
我遇到陌生人：
陌生人问路我会指给他，但是不会带他去；陌 生人给我吃的，我不能要…… 遭遇陌生人，你会怎么办？
我会看图编故事： 我假想自己是图上的人物，这样就等于是自己 的故事啦，写心理活动就更好写了…… 你有什么好方法，给图画编故事？
怎么写好看图作文
1. 观察掌握方法。观察图片一定要牢牢抓 紧一个句子的主要成分，即“谁在哪里，做什 么，做得怎样”或“什么事物，在哪里，怎么 样”。单纯抓住图片主要事物观察还不够，最 重要的是能对图片中的事物发挥想象力或联想 力。
描写故事发展的好句
描写动作：
这时，我小心翼翼地搬来一张凳子，
慢慢地站到了猫眼前，仔细向外一看，
原来，门外站着一位身材十分高大的
叔叔。
——对人物动作的描写十分具
体、细致。“搬”“站”“看”等动
词一气呵成，十分准确。“小心翼
翼”“慢慢”等词语写出了“我”的
No Image
谨慎和镇定自如。
陌生人来敲门
小结
修改后的片段加进人物的心理活动，把当 时人物害怕的心情和紧张的气氛充分地展示出 来了，这个片段比开始的片段精彩多了。
今天，爸爸、妈妈要出去办事了！我一个人 在家。他们临走时告诉我在家要注意安全，我满 怀信心地告诉他们：请放心，没问题，我一定会 好好看好家。（《门外有人》）
——交代一个人在家的事实，爸爸妈妈的叮 嘱也暗示着下文要发生的事，使读者清楚明了。
来一把椅子，站在上面，通过猫眼，看到了那叔叔的样子。他身
穿蓝色工作服，一条绿色的裤子，戴着一副墨镜，手里提着一个
包。我有点害怕，心里怦怦地跳个不停，想起妈妈出门时说的话
，我就拿定主意，于是我便对那位叔叔说：“我妈妈不在，你等
会儿再来吧！”那叔叔听说妈妈不在，很着急地说：“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间很紧
莫砍虎皮
思考
1. 在面临危险时，老樵夫却让儿子不要砍虎皮， 为什么呢？
2. 从故事中，我们可以看出老樵夫是一个怎样的 人？
3. 如果你是老樵夫，你会怎么做？你想对老樵夫 说什么呢？
小结
1. 虎皮是十分值钱的，如果把虎皮砍坏了，就不能够卖出一 个好的价格。这样老樵夫就会损失一大笔钱了，所以他才 不让儿子砍虎皮。
描写故事发展的好句
描写心理：
“我该怎么办呢？”一个难题摆在 了小明的面前，他灵机一动，就想到了 一个好办法：“对了，我打个电话给爸 爸。”
——将人物的内心所想直接刻画出 来，显得更加真实，同时也表现了主人 公的聪明和机智。
No
No No
No
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我们一起看看修改后的片段：
爸爸、妈妈走后我就去书房写《安全小报》了，正当 我全神贯注写着的时候，突然听到一阵阵按门铃声。我 想：这个时候会是谁？于是我急急忙忙地跑过去，从门 眼里看见一个陌生人。我小心翼翼地问：“你是谁呀？” 只听到门外说：“我是你爸爸的同事，让我进去吧！” 我灵机一动，说：“那你给我说一下我爸爸的手机号， 让他给我打电话。”那人支支吾吾地说不上来，过了一 会儿就走了。我拍拍胸脯自言自语地说：“幸亏我急中 生智想出了这个办法，才没有开门。”