中考语文专题复习：修辞手法课件[1]
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重庆市2011年中考
5.阅读下面的文字，回答问题。（4分）
2011年4月，重庆市妇联、大渝网等联合 发起了“爱心字典捐赠”活动，来自社会 各界的爱心人士纷纷慷慨解囊，并表达了 期盼和祝愿。
“亲爱的小朋友，愿小小的字典能为你开 启知识的大门！”一名大学生在认捐的字 典上写下了深情的祝愿。“爱心字典，点 亮人生！”一位老人在捐献后留言。截至 目前，捐赠字典的“爱心大接力”仍在传 递中。
那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢， 盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一 汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原 有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里 摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像 一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又 像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的 交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样 子。－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》
［举例］如：是谁创造了人类世界？ 是我们劳动群众。
8、［反问］ （定义）：用疑问的形式表达某
种确定的意思，只问不答。
（作用）：增强语气。
［举例］如：池水涟漪，莺花乱飞， 谁能说它不美呢？
修辞的基本表达效果
修辞格
基本作用
比喻 能将表达的内容说得生动具体形象。
拟人 使具体事物人格化，语言生动形象。
夸张 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染 力，引起联想效果。
排比 增强语言气势，加强表达效果。
对偶 整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅
反复 强调某个意思，某种感情。
设问 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
反问 增强语气。
辨析修辞格
A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( 对偶)
B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到
D.清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声， 微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。
2011——2014年修辞命题及考试情况 分析
年份 考点
2014 修 辞
2013 运 用
2012
题号 3 6 6
题型 选择 简答 简答
分值
比重
平均 分
2011
5
简答
复习目标
1，掌握八种修辞的定义。 2，能辨析八种修辞的表达作
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深… 的夸张形式。
2心眼小得象针鼻儿。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白 面包子的香味来了.
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
运用夸张要注意以下三点。
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以 不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当 球玩，大洋海水能喝干。
他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”夸(张 )
C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(反问)
D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城
的檐角。(比喻)
E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。(拟人)
F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么
公平，多么伟大的人啊！ (排比)
G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。(设问)
为营造良好氛围，柳州市委向市民 征集“美丽重庆•清洁乡村”活动的 宣传标语，你作为志愿者，请为此 次活动拟写一条标语。（至少运用 一种修辞手法，20字以内）（2分） 参考 示例：
清洁可爱家园，装扮美丽重庆
12．（2013•山西省） 杜甫有句名言曰：语不惊人死不休!语若惊人，须 要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字， 人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个 动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情 趣。 (2分) 水清鱼读月 山静鸟 天
运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但
又有相似点，否则不能构成比。
其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海， 人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别 扭。 其三 ，不是所有的“像”字句都是比喻
句。
①他长得很像他哥哥。
－－表示比较的
②他刚才好像出去了。
－－表示推测、揣度的
2014年重庆中考
3.下列句子中，比喻不贴切的一项是 （ B ）（3分）
A.梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住它， 它却已经融化了。
B.仲春时节，清风送爽，我们走在山路上， 脚步像踩在棉花上一样轻快。
C.月色下的荷塘中，层层的叶子中间，零 星地点缀着些白花，正如一粒粒明珠，又 如碧天里的星星。
用。 3，能根据要求运用修辞写一
段话。
（定义）：描写事物或说明道理时，用 同它有相似点的别的事物或道理来打比 方。
［举例］我似乎打了一个寒噤：我就知 道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。
（作用）：
１、化平淡为生动； ２、化深奥为浅显； ３、化抽象为具体； ４、化冗长为简洁。
比喻
<1>明喻(甲象乙)
D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动， 在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。
没有使用比喻修辞方法的是 ( ) A母亲只是中国千百万劳动人民中的 一员，但是，正是像母亲这样的劳动 人民，才是中国历史的创造者。 B"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母 亲的手抚摸着你。 C汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑 入你的视野的，是黄绿错综的一条大 毡子。 D海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚 摸着你。（运用比喻，形象地表现了春风的柔 和、温暖，增强了感染力）
（兰州市，2005）根据下面语言
材料，运用对偶知识对出下联
春天时，湖水涨满，湖天一色， 船行湖中，如行天上；秋日里， 山色斑斓，山景如画，人游山中， 如行画中。
上联是：春水船如天上坐；
下联： 秋色人似画中。游
中考专题复习之
修辞手法
修辞是修饰文字词句，运 用各种表现方式，使语言 表达得准确，鲜明而生动 有力。
《课程标准》中要求学生辨 析、运用的修辞格有：比喻、 拟人、夸张、排比、反复、 对偶、设问、反问等八种。
《考纲》：“借助常用的语法修辞 知识理解文章的重要语句，体会它们 在文中的表达效果。”
考试题型主要有判断（选择题）、 辨析其表达作用（参考阅读）、仿写 或续写修辞句。通过仿写的形式考查 修辞知识的理解和运用，是近年中考 的一大趋势。
③还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客 观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。 如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法 仿写句子等。
重庆市2010年中考
5．阅读下面文字，回答问题（4分）
2010年上海世博会重庆馆设计主题确定为 “山地森林城市”，面积600平方米的馆 内设有“天生重庆”“人文重庆”“奇迹 重庆”3个展示区，分别呈现了壮美的三峡 景观、独特的人文元素以及未来重庆城市 规划。观众可欣赏刺绣、版画、川江号子、 铜梁龙等具有巴渝特色的民俗文化，体验 高科技产品„„重庆市市长黄奇帆参观后欣 然为重庆馆写下一副对联：上联是“三千 年历史文脉尽现其中”，下联是“八万里 山河新貌彰显眼前”，横批为“馆小乾坤
【答案】谈 (所填为动词，使用拟人修辞
并符合语境即可
13．（2013•山东德州） 某校新成立一个文学社，取名为“起航文学社”。 成立大会上，一位家长赠送了一幅画表示祝贺。 请你从船、帆、天、云、风、海中选取二物，配 写一段贺词。要求：至少运用一种修辞方法，包 括标点符号不超过50字。（4分）
答案示例：①祝愿起航文学社乘着理想的风， 聆听时代强音，描绘心灵画卷，在文学的浩 瀚大海里杨帆起航，满载而归。
3、［夸张］
（定义）：有意对客观事物言过其实， 用来强调或突出事物某一方面的特征， 表达某种强烈的思想感情。
（作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加 强渲染力，引起联想效果。
［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。
3、［夸张种类］
夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
1蜀道之难，难于上青天。
6、［反复］
（定义）：为了强调某个意思，突出 某种感情，有意重复使用某些词语或 句子。
（作用）：突出思想，强调感情，分 清层次，加强节奏感。
［举例］如：轻轻的我走了，正如我 去轻轻的来；我轻轻的招手，作别西 天的云彩。
7、［设问］
（定义）：自问自答，以引起读者的 注意和思考。
（作用）：提醒注意，引导思考，突 出某些内容，使文章有变化，有波澜。
［举例］：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
5、［ 排比］
（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气 一致的三个或三个以上的短语或句子排列起 来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞 方式。
（作用）：节奏感强，增强语言气势，加强表 达效果，多用于说理或抒情。
［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚， 他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气 质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样 的美丽和宽广。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是 在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文 章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
4、［对偶］
（定义）：把结构相同或相似，字数相等，意 义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏 感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺 口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。
H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在 沉默中灭亡。(反复 )
下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（ B）
(2002杭州)
A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人 类智慧的结晶。
B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬 动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？
C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小 的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室 的暖意。
例:共产党象太阳。
<2>暗喻(甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
<3>借喻（甲不出现，直接把甲 说成乙，也不用喻词）
例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫 爪子印")
运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不 同的事物，但又有相似点，否则 不能构成比。
其二，比喻要合乎 事理。如 “广场上人山人海，人们像蚂 蚁一样挤在一起” 从情感上看 感觉别扭。
（1）“爱心字典，点亮人生！”这句话该怎 样理解？请简要谈谈。（2分）
答：捐献的字典体现着爱心，将温暖孩 子们心灵；爱心字典将给孩子们 学习以帮助，有利于他们的成长。
（2）如果你捐了一本字典，请在字典上写一 句留言，表达鼓励之意。要求：至少使用 一种修辞手法，不得照抄材料中的留言。 示例：亲爱的同学，愿这本字典为你 插上飞翔的翅膀。
选出对下列句子运用修辞手法及其作用分析不正确一项：
A那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。(运 用比喻，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美 好。)
B狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩 到悬崖上。(运用拟人，突出了大海涨潮时的有 力气势。)
C 由于平时胡花乱用而堕落为贪污犯、盗窃犯的， 不是在“三反”“五反”斗争中曾经发现过吗？ （运用反问，加重语气，强调了揭露贪污犯、 盗窃犯的重要性。）
（1）请写出你对黄市长这副对联的横批“馆小 乾坤大”的理解。（2分）
展馆虽小，却将重庆的雄奇壮美山川， 悠久灿烂历史浓缩在了其中。
（2）请为重庆馆写一句赞美的话，至少要使用 一种修辞方法。（2分）
比喻——重庆馆，犹如一颗璀璨明珠镶嵌
在世博园，熠熠生辉；
对比、排比——上海夜景甲华夏，香港夜景 甲亚洲，重庆夜景甲天下。
中考衔接
重庆近年中考 修辞试题
从题型分析看，近年来，中考对修辞的考查要求 是：
①有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种 方法的辨识。解答时，要求考生能透彻了解八种 修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆 的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反 问的区别，排比与反复的区别等。
②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解 答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外， 更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞 对描述对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、 意图。有的还要结合课文内容去把握。
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、 米易溶洞。
－－表示例举的
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似 的。
－－表示想象的
2、［拟人］
（定义）：把物当作人来写，赋予 物以人的动作行为或思想感情。
（作用）：使具体事物人格化，语 言生动形象。
［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋 蟀们在这里弹琴。
重庆市2011年中考
5.阅读下面的文字，回答问题。（4分）
2011年4月，重庆市妇联、大渝网等联合 发起了“爱心字典捐赠”活动，来自社会 各界的爱心人士纷纷慷慨解囊，并表达了 期盼和祝愿。
“亲爱的小朋友，愿小小的字典能为你开 启知识的大门！”一名大学生在认捐的字 典上写下了深情的祝愿。“爱心字典，点 亮人生！”一位老人在捐献后留言。截至 目前，捐赠字典的“爱心大接力”仍在传 递中。
那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢， 盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一 汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原 有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里 摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像 一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又 像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的 交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样 子。－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》
［举例］如：是谁创造了人类世界？ 是我们劳动群众。
8、［反问］ （定义）：用疑问的形式表达某
种确定的意思，只问不答。
（作用）：增强语气。
［举例］如：池水涟漪，莺花乱飞， 谁能说它不美呢？
修辞的基本表达效果
修辞格
基本作用
比喻 能将表达的内容说得生动具体形象。
拟人 使具体事物人格化，语言生动形象。
夸张 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染 力，引起联想效果。
排比 增强语言气势，加强表达效果。
对偶 整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅
反复 强调某个意思，某种感情。
设问 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
反问 增强语气。
辨析修辞格
A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( 对偶)
B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到
D.清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声， 微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。
2011——2014年修辞命题及考试情况 分析
年份 考点
2014 修 辞
2013 运 用
2012
题号 3 6 6
题型 选择 简答 简答
分值
比重
平均 分
2011
5
简答
复习目标
1，掌握八种修辞的定义。 2，能辨析八种修辞的表达作
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深… 的夸张形式。
2心眼小得象针鼻儿。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白 面包子的香味来了.
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
运用夸张要注意以下三点。
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以 不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当 球玩，大洋海水能喝干。
他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”夸(张 )
C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(反问)
D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城
的檐角。(比喻)
E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。(拟人)
F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么
公平，多么伟大的人啊！ (排比)
G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。(设问)
为营造良好氛围，柳州市委向市民 征集“美丽重庆•清洁乡村”活动的 宣传标语，你作为志愿者，请为此 次活动拟写一条标语。（至少运用 一种修辞手法，20字以内）（2分） 参考 示例：
清洁可爱家园，装扮美丽重庆
12．（2013•山西省） 杜甫有句名言曰：语不惊人死不休!语若惊人，须 要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字， 人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个 动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情 趣。 (2分) 水清鱼读月 山静鸟 天
运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但
又有相似点，否则不能构成比。
其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海， 人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别 扭。 其三 ，不是所有的“像”字句都是比喻
句。
①他长得很像他哥哥。
－－表示比较的
②他刚才好像出去了。
－－表示推测、揣度的
2014年重庆中考
3.下列句子中，比喻不贴切的一项是 （ B ）（3分）
A.梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住它， 它却已经融化了。
B.仲春时节，清风送爽，我们走在山路上， 脚步像踩在棉花上一样轻快。
C.月色下的荷塘中，层层的叶子中间，零 星地点缀着些白花，正如一粒粒明珠，又 如碧天里的星星。
用。 3，能根据要求运用修辞写一
段话。
（定义）：描写事物或说明道理时，用 同它有相似点的别的事物或道理来打比 方。
［举例］我似乎打了一个寒噤：我就知 道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。
（作用）：
１、化平淡为生动； ２、化深奥为浅显； ３、化抽象为具体； ４、化冗长为简洁。
比喻
<1>明喻(甲象乙)
D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动， 在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。
没有使用比喻修辞方法的是 ( ) A母亲只是中国千百万劳动人民中的 一员，但是，正是像母亲这样的劳动 人民，才是中国历史的创造者。 B"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母 亲的手抚摸着你。 C汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑 入你的视野的，是黄绿错综的一条大 毡子。 D海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚 摸着你。（运用比喻，形象地表现了春风的柔 和、温暖，增强了感染力）
（兰州市，2005）根据下面语言
材料，运用对偶知识对出下联
春天时，湖水涨满，湖天一色， 船行湖中，如行天上；秋日里， 山色斑斓，山景如画，人游山中， 如行画中。
上联是：春水船如天上坐；
下联： 秋色人似画中。游
中考专题复习之
修辞手法
修辞是修饰文字词句，运 用各种表现方式，使语言 表达得准确，鲜明而生动 有力。
《课程标准》中要求学生辨 析、运用的修辞格有：比喻、 拟人、夸张、排比、反复、 对偶、设问、反问等八种。
《考纲》：“借助常用的语法修辞 知识理解文章的重要语句，体会它们 在文中的表达效果。”
考试题型主要有判断（选择题）、 辨析其表达作用（参考阅读）、仿写 或续写修辞句。通过仿写的形式考查 修辞知识的理解和运用，是近年中考 的一大趋势。
③还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客 观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。 如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法 仿写句子等。
重庆市2010年中考
5．阅读下面文字，回答问题（4分）
2010年上海世博会重庆馆设计主题确定为 “山地森林城市”，面积600平方米的馆 内设有“天生重庆”“人文重庆”“奇迹 重庆”3个展示区，分别呈现了壮美的三峡 景观、独特的人文元素以及未来重庆城市 规划。观众可欣赏刺绣、版画、川江号子、 铜梁龙等具有巴渝特色的民俗文化，体验 高科技产品„„重庆市市长黄奇帆参观后欣 然为重庆馆写下一副对联：上联是“三千 年历史文脉尽现其中”，下联是“八万里 山河新貌彰显眼前”，横批为“馆小乾坤
【答案】谈 (所填为动词，使用拟人修辞
并符合语境即可
13．（2013•山东德州） 某校新成立一个文学社，取名为“起航文学社”。 成立大会上，一位家长赠送了一幅画表示祝贺。 请你从船、帆、天、云、风、海中选取二物，配 写一段贺词。要求：至少运用一种修辞方法，包 括标点符号不超过50字。（4分）
答案示例：①祝愿起航文学社乘着理想的风， 聆听时代强音，描绘心灵画卷，在文学的浩 瀚大海里杨帆起航，满载而归。
3、［夸张］
（定义）：有意对客观事物言过其实， 用来强调或突出事物某一方面的特征， 表达某种强烈的思想感情。
（作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加 强渲染力，引起联想效果。
［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。
3、［夸张种类］
夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
1蜀道之难，难于上青天。
6、［反复］
（定义）：为了强调某个意思，突出 某种感情，有意重复使用某些词语或 句子。
（作用）：突出思想，强调感情，分 清层次，加强节奏感。
［举例］如：轻轻的我走了，正如我 去轻轻的来；我轻轻的招手，作别西 天的云彩。
7、［设问］
（定义）：自问自答，以引起读者的 注意和思考。
（作用）：提醒注意，引导思考，突 出某些内容，使文章有变化，有波澜。
［举例］：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
5、［ 排比］
（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气 一致的三个或三个以上的短语或句子排列起 来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞 方式。
（作用）：节奏感强，增强语言气势，加强表 达效果，多用于说理或抒情。
［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚， 他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气 质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样 的美丽和宽广。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是 在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文 章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
4、［对偶］
（定义）：把结构相同或相似，字数相等，意 义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏 感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺 口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。
H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在 沉默中灭亡。(反复 )
下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（ B）
(2002杭州)
A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人 类智慧的结晶。
B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬 动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？
C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小 的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室 的暖意。
例:共产党象太阳。
<2>暗喻(甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
<3>借喻（甲不出现，直接把甲 说成乙，也不用喻词）
例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫 爪子印")
运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不 同的事物，但又有相似点，否则 不能构成比。
其二，比喻要合乎 事理。如 “广场上人山人海，人们像蚂 蚁一样挤在一起” 从情感上看 感觉别扭。
（1）“爱心字典，点亮人生！”这句话该怎 样理解？请简要谈谈。（2分）
答：捐献的字典体现着爱心，将温暖孩 子们心灵；爱心字典将给孩子们 学习以帮助，有利于他们的成长。
（2）如果你捐了一本字典，请在字典上写一 句留言，表达鼓励之意。要求：至少使用 一种修辞手法，不得照抄材料中的留言。 示例：亲爱的同学，愿这本字典为你 插上飞翔的翅膀。
选出对下列句子运用修辞手法及其作用分析不正确一项：
A那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。(运 用比喻，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美 好。)
B狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩 到悬崖上。(运用拟人，突出了大海涨潮时的有 力气势。)
C 由于平时胡花乱用而堕落为贪污犯、盗窃犯的， 不是在“三反”“五反”斗争中曾经发现过吗？ （运用反问，加重语气，强调了揭露贪污犯、 盗窃犯的重要性。）
（1）请写出你对黄市长这副对联的横批“馆小 乾坤大”的理解。（2分）
展馆虽小，却将重庆的雄奇壮美山川， 悠久灿烂历史浓缩在了其中。
（2）请为重庆馆写一句赞美的话，至少要使用 一种修辞方法。（2分）
比喻——重庆馆，犹如一颗璀璨明珠镶嵌
在世博园，熠熠生辉；
对比、排比——上海夜景甲华夏，香港夜景 甲亚洲，重庆夜景甲天下。
中考衔接
重庆近年中考 修辞试题
从题型分析看，近年来，中考对修辞的考查要求 是：
①有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种 方法的辨识。解答时，要求考生能透彻了解八种 修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆 的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反 问的区别，排比与反复的区别等。
②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解 答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外， 更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞 对描述对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、 意图。有的还要结合课文内容去把握。
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、 米易溶洞。
－－表示例举的
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似 的。
－－表示想象的
2、［拟人］
（定义）：把物当作人来写，赋予 物以人的动作行为或思想感情。
（作用）：使具体事物人格化，语 言生动形象。
［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋 蟀们在这里弹琴。