财务会计课程思政教学改革途径思考

财务会计课程思政教学改革途径思考

摘要：立德树人是高校的根本任务，将思政融合到专业课程，形成同向同行

发展模式，能够为高校人才培养方式改革提供了新思路、新途径。高校会计专业

培养目标为，经过学习培养打造集会计知识基础、专业基本技能方法、良好职业

道德观念为一体的，能够从事会计、财务及相关管理等工作的高素质人才。财务

会计是会计专业的核心课程，也是在课程体系框架占据着承上启下的作用，将课

程思政理念融合财务会计教学汇总，能够为专业人才培养提供基础保障作用，树

立学生正确的价值观、职业观，为其今后发展奠定基础。

关键词：财务会计；课程思政；融合途径

引言

在信息化高速发展的今天，学生可以轻松通过手机、电脑等媒介接触网络世界，获取社会信息，形成自我价值观。但在各种信息良莠不齐，精华与糟粕并存，严重污染了社会思想信息环境，也会影响学生的思想政治状态，所以，我们需要

为学生筑牢思想政治防护壁垒。只有学生树立正确的三观，明辨是非，端正态度，坚定自己的理想信念，才能免于外界不良信息的侵扰，才能在正确的思想引领下

努力学习专业知识和技能，在正确的教育理念下发光发热，实现自己的人生价值。

一、会计专业融合思政教育意义

高校是学生学习成长的摇篮，也是引领学生思想的灯塔，所以高校肩负着践

行社会主义核心价值观、提高学生思想道德修养的重要使命。会计专业有其独特

的职业特点，会计从业者的职业技能以及道德素养能够直接影响企业会计信息的

质量，从而影响企业管理者、投资者以及其他利益相关者的决策判断，最终改变

市场的调控走向。高校会计专业在培养高技术技能型人才的同时，更要肩负培养

学生树立正确的社会主义核心价值观和会计职业道德观、养成良好的工作习惯和

工作作风、发扬团队精神和工匠精神等任务。从专业课程入手，融入思政育人元素，在学生学习专业知识和技能的同时，达到潜移默化育人的效果，更能激发学

生的职业认同和心理共鸣，实现高校全方位育人目标，与思政课程协同发挥更大

效用。

二、财务会计课程思政元素分析

（1）树立良好会计职业道德观念

培养学生坚持准则的工作习惯。在出纳工作中，通过现金的盘点，培养学生

谨慎细致的工作作风。借鉴案例警示学生要树立爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律

的会计职业道德观念。

（2）增强法治观念，提升信用意识

结合社会中广泛存在的信用危机事件，提升学生的信用意识、诚信意识；在

应交税费业务中，结合国家税收财政利民惠民措施，与学生讨论税收的重要性；

同时结合偷税逃税案件，警示学生偷逃税的危害，从而树立学生的依法纳税意识；通过报表造假案例，警示学生遵纪守法，履行社会责任。

（3）坚定四个自信，激发爱国情怀

在货币资金业务中，融入微信、支付宝等第三方支付平台的应用和数字人民

币的试行，凸显互联网大国的风采。在无形资产业务中，借用手机5G技术的案例，坚定科技自信，树立创新意识。

三、财务会计课程思政教学改革途径建议

（1）课前渗透，激发学生学习兴趣

良好的课堂教学成效，需要学生在课前进行自主探索、自主思考，完成对知

识内容的熟悉了解，在教学信息化飞速发展的今天，教师可利用“雨课堂”“学

习通”等平台提前发布课前预习任务，借助在线教育资源让学生提早了解熟悉课

堂内容。这也给课程思政的融合提出了新思路，教师可将课程思政元素融入在线

教育资源建设中，可将会计起源、历史事件等通过动画微课形式推送给学生，让

学生有着提早了解，或将时下的热点事件薇娅逃税漏税案例等，以新闻影像资料

上传平台，供学生阅读思考，同时做好实时更新工作。借助信息技术，将课程思

政元素融合到课前预习环节，为学生提供信息化资源，创造自主学习的途径，能

够激发学生的学习兴趣，在探索思考中，分析辨别社会事件、国家大事等，摆正

自身思想定位，树立正确价值观、职业观。

（2）课中融合，创设思政教学情境

教学活动是师生互动的一个过程，在学生的主体作用和教师的主导作用下能

相互促进、协调发展，以课堂活动为切入点融合课程思政元素，可以潜移默化地

感染学生。教师可通过案例引入法，比如“獐子岛造假事件”，将学生进行分组

开展讨论，在分析其作假手段与动机的同时对学生起到警示作用，培养学生廉洁

自律、诚实守信的职业道德规范，起到技能教育与思政教育的双向同行作用。或

通过情境创设，举例在资金盘点过程中让学生进行岗位角色扮演，在其实操中，

了解会计职业道德的重要性。在课堂上进行自评、师评、生生互评等活动，通过

评价、反馈、改正全过程，不断树立学生良好的学习方式和习惯，也能够将思政

理念融入课程教学中来，完成融合渗透。

（3）课后补充，拓展思政融合阵地

课后教学可以突破时间地点的限制，全方位提高育人效果。教师组织学生到

校企合作单位进行实地考察或短期工学实践，在实践中形成爱岗敬业的核心价值

观和诚实守信、谨慎细致的工作作风。还可以邀请行业企业专家到学校为学生举

行会计职业教育、诚信教育、法治教育的讲座，强化学生职业素养。同时，学校

或班级可组织鼓励学生积极参与辩论、技能比拼大赛等，通过多元化的拓展活动，调动学生的主观能动性，在学生积极求知与探索的过程中形成职业价值观的认同。

四、结语

综上所述，财务会计课程是会计专业的核心课程，通过本课程的学习，使学

生具备初、中级会计人才所必需的大、中型企业财务会计的基本核算理论、核算

技能以及核算方法，是其今后深造或工作的基础保障。在满足专业知识目标和技

能目标的同时，增设课程思政目标，培养学生严谨细致的工作作风和良好的职业

习惯，养成爱岗敬业、诚实守信的会计职业道德观念，提升学生信用意识，树立