第一章-第二节 管理者的角色和技能
(完整版)《管理学原理》教案
3。战略计划的重要性
4。战略计划与长期计划的区别。
5.目标管理的概念、特点。
6。滚动计划法的特点、优点.
难点:
1。计划工作的原理。
2。目标管理方法的应用。
作业布置:无
教学小结:
通过对本章的学习,掌握计划的基本概念、特点、类型,理解计划的作用、工作原理及战略计划的重要性。了解计划制定的程序,熟悉计划的方法与技术并能熟练应用这些方法.
第七章 组织
日期: 本章课时:2课时
教学内容
时间分配
教学方法
第一节 组织概述
25min
讲授法
第二节 组织设计
25min
讲授法
第三节 组织结构的类型
40min
讲授法
教学目标:
1。组织的含义、分类、特征、作用及其目标。
讲授法
第三节 行为科学的兴起
15min
讲授法
第四节 现代管理理论的丛林
40min
讲授法、案例法
第五节 当代管理理论的发展
25min
讲授法
教学目标:
1.管理学产生前的管理实践与管理思想.
2。古典管理理论。
3。行为科学理论.
4.现代管理理论的丛林。
5。当代管理理论的发展。
教学重点、难点:
重点:
1.亚当 · 斯密的管理思想。
教学小结:
通过本章的学习,了解和掌握管理的产生、概念、特征等基本内容;掌握管理者的分类、角色和技能;理解管理学的概念、特点及学习管理学的方法。
第二章 管理学的形成与发展
日期: 本章课时:3课时
教学内容
时间分配
教学方法
第一节 管理理论产生前的管理实践管理思想
《管理学基础》课件——第一章1 管理与管理者
一 、管理的概念
管理是一个完整的系统,管理系统的构成要素:
管理目标 管理的对象 管理环境
管理者 管理过程
一 、管理的概念
从一般意义上归纳,管理就是管理者在特定的环 境下,为了有效实现一定的目标,对其所能支配的各 种资源进行有效的计划、组织、领导、控制等一系列 活动的过程。
一 、管理的概念
简单来说:
动而非业务活动.
特征1:管理活动不同于业务活动
特征1:管理活动不同于业务活动
为什么不能只依靠业务活动实现组织目标,一定需要管理活动呢?
真正的管理不是监管、控制,而是
创造性地利用资源、利用冲突和差异, 而不是消除差异,消除冲突。
特征2:管理兼具 科学性和艺术性
科学 管理 艺术
01
02
管理的科学性 管理的艺术性
强调其客观规 强调其灵活性
律性
与创造性
特征2:管理兼具科学性和艺术性
例子:华为的灰度管理哲学
即学即问
在初创企业获得一定市场占有率并进入稳定发展时期后,技术 和管理哪个更重要?为什么?
管理思辨
人性化管理和科学管理,哪个更好?
这个问题一直存在争议。例如,倡导“人性化管理”的曾仕强教授在他的著作(中道》中强调:人员是管理的主体而不
意度等
存在目的 资源有限
实现尽可能多(高)的目标
影响因素 怎么做
做什么
实现方式 以比较经济的方法做
做有助于目标实现的事
结论
有效的管理:“既要讲求效率,又要讲求效果”
总结:
1. 效率与效益是相互联系的:什么事情该做,
取决于组织的价值取向与目标定位;怎样才能把事情
做好,取决于做事的方件有
能够准确定位自己在组织管理中的角色
周三多《管理学原理与方法》第-版完整版
人际角色 •代表人 •领导者 •联络者
信息角色 •监督人 •传播者 •发言人
决策角色 •企业家 干扰应对者 •资源分配者 •谈判者
12
人类的管理活 动
管理的职能与 性质
管理者的角色 与技能
ü管理者的角色 ü管理者的技能 ü21世纪管理者面 临的挑战
管理学的对象 与方法
管理者的角色(续)
管理学的研究对象
管理学是以各种管理工作中普遍适用的原理 和方法作为研究对象的
管理学关系图
管理学
普通原理
企 业
学 校
医 院
科 研
新 闻
行 政
军 队
监 狱
工 会
其
管管管管管管管管管
理 学
理 学
理 学
理 学
理 学
理 学
理 学
理 学
理 学
它
专门原理
企 业
学 校
医 院
研 究 所
新 闻 机 构
政 府
军 队
监 狱
15
人类的管理活 动
管理的职能与 性质
21世纪管理者面临的挑战
21世纪的管理将会面临以下四种趋势:
管理者的角色 与技能
ü管理者的角色 ü管理者的技能 ü21世纪管理者面 临的挑战
管理学的对象 与方法
16
人类的管理活 动
管理的职能与 性质
管理者的角色 与技能
管理学的对象 与方法
ü管理学的研究对 象 ü管理学的研究方 法 ü本书的特点和结 构
管理学的对象 与方法
管理的职能(续)
决策:制定目标并确定为达成这些目标所 必需的行动
组织:管理活动的根本职能,是其它一切 活动的保证和依托
第一章---管理的基本问题
计划 28% 控制
组织 36%
14% 领导
22%
基层管理者
中层管理者
高层管理者
三、管理者的素质、技能和角色
1、管理者的素质:是指管理者的与管理相关 的内在基本属性与质量。管理者的素质主 要表现为品德、知识、能力与身心条件。
2、管理者的基本素质(见表) 3、现代管理者素质的核心——创新 4、管理者的技能(见表) 5、有效管理者与成功管理者(见表 6、管理者的角色
健康的身体;坚强的意志; 开朗、乐观的性格;广泛 而健康的兴趣等
现代管理者素质的核心——创新
1、创新是现代管理者素质的核心 2、创新素质主要体现: • 创新意识 • 创新精神 • 创新思维 • 创新能力
管理者的技能
基本 含
义
技能
内
容
技术 技能
人际 技能
指管理者掌握与运用 某一专业领域内的知 识、技术和方法的能 力
美日经营目标的比较
经营目标
美国 日本
投资回收率(ROI)
2.43 1.24
股票价格上升
1.14 0.02
市场占有率
0.73 1.43
产品改善 生产物流系统的合理化
0.50 0.46
0.68 0.71
自有资本率
0.38 0.59
新产品比例
0.21 1.05
提高企业社会形象
0.05 0.20
作业条件改善
0.04 0.09
1 位得 3 分,2 位得 2 分,3 位得 1 分,其它得 0 分,
利害共担者
(Stakeholder)
股东 雇员 顾客 供应商 社会
二、管理主体(管理者)
谁是管理者?指挥别人活动的人。
管理学原理课程综述
合纵
连横
连六国而事秦 片言之间取得六国相印
阴阳学派
主要代表人物:邹衍 主张:阴阳五行,阴
阳平衡。
兵家学派
代表人物:孙子 代表著作:《孙子兵法》 主要思想:“兵者国之大事,生
死之地,存亡之道,不可不察 也。” “一曰道,二曰天,三曰地,四 曰将,五曰法” 战争的最高境界:不战而屈人之 兵,用计谋取胜。
法家学派
主要代表人物:吴起、商鞅、 韩非子等
主张:使用客观的、具体的 强制的法律,通过铁面无私 的奖罚制度,进一步强化司 法的威严和检查的力量。
管理的核心:以奖惩的强制 性来求得公平并以此实现其 最高的社会理想。
墨家学派
创始人:墨子
主张:平等和兼爱,在工作中团结
合作是保证每个人获得成功的重要
2、在社会学家看来,管理是一个阶 级和地位系统。管理意味着权力
官本位 钱本位
人本位
思考题:1、为什么有些人认为“管理”是一种必备的 生活技能?
2、在世界500强前50名的公司里,高层管理者的平均总 收入是多少?
三、管理的本质
案例:“闲可钓鱼”与“无暇吃鱼”
结论:从事管理工作的人通过他人并与 他人一起实现组织的目标
管理思想与管理理论之间的关系,管理 理论的演进史 [掌握]主要管理理论的代表人物、核心 内容与特点
第一部分 中国传统管理思想
一、中国传统管理思 想形成的社会文化背 景
二、中国传统管理思 想的要点
一、中国传统管理思想形成的 社会文化背景
中华传统文化
阴阳家 纵横家
法家 儒
道
释
兵家
墨家 农家 名家
董事长、CEO、总裁、副总裁 COO(首席运营官)、CFO、CIO
管理学重点知识
管理学重点知识第一章管理与管理学1管理的定义:管理是管理者为了有效的实现组织目标,个人发展和社会责任,运用管理职能进行协调的过程。
2管理的自然属性:生产力管理的社会属性:生产关系3管理者的角色:人际角色信息角色决策角色人际角色:代表人领导者联络者信息角色:监督者传播者发言人决策角色:企业家干扰应对者资源分配者谈判者4管理者的技能:技术技能人际技能概念技能5注:管理学是以各种管理工作中普遍适用的原理和方法作为研究对象的。
第二章管理思想的发展1管理思想,管理活动,管理理论的关系管理活动是管理思想的根基,管理思想来自管理活动中的经验;管理思想是管理理论的源泉,管理理论是管理思想的提炼,概括和升,管理理论本身是管理思想,只不过是比较成熟,系统化程度较高的管理思想。
但并非所有管理思想都是管理理论;管理理论对管理活动有指导意义同时又要经受得住管理活动的检验。
2科学管理理论的产生与发展:管理理论比较系统的建立是在19世纪末20世纪初,这个阶段所形成的管理理论称为“科学管理理论”或“古典管理理论”。
(传统的管理思想)3泰罗的科学管理理论(主要观点)(1)科学管理的根本目的是谋求最高工作效率(2)达到最高工作效率的重要手段,是用科学的管理方法代替旧的经营管理。
(3)实施科学管理的核心问题,是要求管理人员和工人双方在精神上和思想上来一个彻底变革。
管理制度:(1)对工人提出科学的操作方法,以便合理利用工时,提高效率。
(2)在工资制度中实行差别计件制(3)对工人进行科学的选择,培训和提高(4)制定可行的工艺流程,并用文件的形式固定下来,以利推广(5)使管理和劳动分离,把管理工作称为计划职能,个人的劳动称为执行职能注:甘特的重要贡献为甘特图4法约尔的组织管理理论(六个职能)(1)技术职能:即设计制造(2)经营职能:机进行采购。
销售和交换(3)财务职能:即确定资金的来源,使用计划(4)安全职能:劳工安全。
设备安全(5)会计职能:编制财产目录,成本统计(6)管理职能:计划组织指挥协调控制管理人员遵循的十四条原则分工权力与责任纪律统一命令统一领导员工个人要服从整体人员的报酬要公平集权等级链(最高级到最下级各层权力连成的等级结构,它是一条权力线,用以贯彻执行统一的命令和保证信息传递的秩序。
2第1章管理与管理者
2011-9
问题:
袁平经理这样处理对不对?为什么?如果 你是经理你该怎么做?
2011-9
操作者——在组织中直接从事具体业务的人。 任务是做好组织所分派的具体的操作性事务。 管理者——在组织中行使管理职能、监督、 指挥或协调他人完成具体任务的人员,并对 他人工作负有最终责任。
2011-9
一、管理者的分类
推论:管理本身不是目的
管理是一种工具
结论:不能为了管理而管理
管理的效果取决于 管理者的管理水平
2011-9
(2)管理是一个过程
由计划、组织、领导、控制一系列相互关 联、连续进行的工作活动构成;
2011-9
管理的主体
管 理 实 际 过 程 的 分 析 管理者意图 的确立 计划 管理者意图 信息的传递 组织 领导
2011-9
技术技能——运用某一作业领域有关的程 序、技术、知识和方法完成组织任务的能 力。 管理者要熟悉和精通某种特定专业领域的 知识。(懂行)
2011-9
管理层次与管理技能
高层管理人员 中层管理人员
概念技能 人际技能 技术技能
基层管理人员
2011-9
参考书目:
《管理学》,(美)斯蒂芬·罗宾斯著,人民大 学出版社 《管理学原理》,芮明杰,上海人民出版社 《管理学》,(美)哈罗德·孔茨,经济科学出 版社 《管理学》,周三多主编,高等教育出版社 《管理学》,张德,赵平,清华大学出版社
责任:后果自负
2011-9
管理理论与管理绩效的关系 没有管理理论——只能靠碰运气 管理的科学性——管理是有客观规律的
管理的艺术性——仅仅有管理学条文也不
第一章 管理概述
(10)责任说:政治家的观点认为,管理 是一定的人对一定的事完全负责。 (11)效率和效果说:认为管理就是“做 正确的事”、“正确地做事”、“把事情 做正确”。
我们得出结论认为,管理就是通过计划、组 织、领导和控制,协调以人为中心的组织 资源与职能活动,以有效实现目标的社会 活动。
二、管理的基本特征
(二)管理者的技能 (1)技术技能 (2) 人际技能,也称为人际和沟通技能、 人文技能 (3)概念技能,也称为构想技能
【案例1-3】“杀鸡取卵”
有一对夫妇,生活很贫困,家中有一只老母鸡。突然, 有一天,这只老母鸡下了一只金蛋,而且,以后每天 下一只。这对夫妇从此过上了富裕的日子,但他们认 为太慢了,既然这只鸡每天都能下一只金蛋,那么, 肚里肯定有好多的金子,不如把它杀掉,从肚里把所 有的金子取出来。于是,他们杀了这只鸡,剖开肚子 一看,哪里有金子啊。 问题与测试:这则故事给管理者那些启示?
3.领导 领导职能是指管理者指挥、激励下级,以 有效实现组织目标的行为。 4.控制 控制职能是指管理者为保证实际工作与目 标一致而进行的活动。(计划是控制的标 准)
图1-2 管理职能图
计 划 确定目标 制定战略控制 对活动进行 监控以确保 其按计划完成 组 织 决定需要做什 么, 怎么做, 由谁去做 领 导 指导和激励所有 参与者以及解决 冲突 控 制 对活动进 行监控以 确保其按 计划完成 最 终 实 现 组 织 目 标
【案例1-2】管理者的角色
张玲是一家造纸厂的厂长,这家厂正面临者一项 指控:厂里排泄出来的污水污染了邻近的河流, 因此张玲必须到当地的污水管理局去为本厂申辩。 王军是该厂的技术工程部经理,他负责自己那个 部门的工作和销售部门的计划相协调。李刚负责 厂里的生产管理,他刚接到通知:昨天向本厂提 供包装纸板箱的那家供应厂商遭了火灾,至少在 一个月内无法供货,而本厂的包装车间想知道, 现在他们该干什么。李刚说,他会解决这个问题 的。最后一个是罗兰,她负责办公室的文字处理 工作,室里的职工之间为争一张办公桌刚发生了 一场纠纷,因为它离打印机最远,环境最安静。 问题与测试:在这家造纸厂里,张玲、王军、李 刚、罗兰分别扮演了什么管理角色?
第二节管理者
各种层次的管理者所需要的管理技能比例
高层管理
概念技能 人际技能 技术技能
中层管理
基层管理
管理技能与管理职能的关系
技能 计划 积极倾听 预算 授权 访谈 解决冲突 谈判 设立目标 √ √ √ √ 职能 组织 领导 控制 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
提供反馈 发展信任
创造性解 决问题 √ √
√ √ √
许多技能 不仅对一 种管理职 能是重要 的。
√
五、管理者与领导者的区别
工作范围 自身素质
工作方法 工作侧重点
六、小结
• 谁是管理者? • 管理技能与管理职能的关系? • 角色理论与职能理论的关系? • 管理者与领导者的区别?
THANK YOU!
Q&A
管理者干什么 蒋华是某新华书店邮购部经理。该邮购部每天 要处理大量的邮购业务,在一般情况下,登记订单、 按单备货、发送货物等都是由部门中的业务人员承 担的。但在前一段时间里,接连发生了多起A要的 书发给了B,B要的书却发给了A之类的事,引起 了顾客极大的不满。今天又有一大批书要发送,蒋 华不想让这种事情再次发生。 • 讨论 1.邮购部经理的职责是什么? 2.邮购部经理是否应该亲自核对这批书?
履行法律性或社会性的例行 义务
激励下属;配备培训人员等 维护外部关系和消息来源 获取各种内部和外部的信息 向组织中的成员传递信息
迎接来访者,签署法律文件
从事所有活动 发感谢信 阅读期刊和报告 用打电话的方式传达信息 召开董事会,向媒体发布信息
发言人
决策制定 企业家 混乱驾驭者 资源分配者 谈判者
向外界发布组织的计划、政 策、行动、结果等
全部工作职能 单项工作职能 不太复杂 简单易行
第一章 管理与管理学 《管理学基础》PPT课件
三、管理的特征 1、动态性
管理的动态性特征主要表现在这类活动需要在变动的环境与组织本 身中进行。需要消除资源配置使用过程中的各种不确定性。因此,管理 不是停留在书本上的东西,它是实践中的操作。管理无定式,不存在一 个标准的、处处成功的管理模式。
2、科学性
管理的动态特性并不意味着管理没有科学规律可循。管理活动尽管 是动态的,但还是可将其分成程序性活动和非程序性活动。
2、能力倾向。你的能力倾向也将决定你能否成为好的管理者。 3、以往的成就。研究表明,可以通过仔细回顾一个人以往的成就, 来对他的未来进行预测。
17
第三节 管理学
一、管理学的研究内容
管理学以一般组织的管理为研究对象,研究包括管 理的基本概念、原理、方法和程序,探讨人、财、物、信 息、技术、方法、时间的计划和控制问题,组织的结构设 计问题,对组织中人的领导与激励问题等等。管理学对管 理活动的这些具体形态的研究,构成了管理学的实际研究 内容,主要包括:
第一章 管理与管理者
第一节 管理
一、什么是管理
管理即是管辖、治理的意思。在不同时期,不同学者对管理做出了不 同的描述,有代表性的主要有以下几种:
Ⅰ.从工作任务的角度出发定义。 Ⅱ.从职能和过程的角度出发定义。 Ⅲ.从管理所产生的组织效果的角度出发定义。 Ⅳ.从文化的角度出发定义。 Ⅴ.从决策在管理中所占重要地位的角度出发定义,把 管理与决策等同起来。
管理者在组织中工作,但并非组织中的每一个人都是管理者。我 们可以将一个组织成员分为两类:操作者和管理者。在组织中,操作 者是指直接从事具体实施和操作工作的人。
管理者有许多分类方法。最常见的是根据在组织中的级别、职位 和职能头衔区分为高层管理者、中层管理者和基层管理者三个层次
管理学原理1-3章知识点
第一章管理与管理学第一节管理及其功能一、管理的定义管理是指一定组织中的管理者在特定的组织内外环境的约束下,运用计划组织、领导、控制和创新等职能,对组织的资源进行有效整合和利用,协调他人的活动,使他人同自己一起实现组织的既定目标的活动过程。
二、管理的形式与内容形式内容分析吃饭应酬公关协调组织与组织之间关系开会讨论决策协调组织目标之间的关系计划组织分配协调组织与资源之间关系与人谈话沟通协调人与人、组织与组织关系考核奖惩激励协调目标、计划与实绩之间的关系审核签字监督总结:从管理工作的内容来看,不管有多少种表现形式,都是一样的,就是协调。
管理工作表现形式的多样性是由于管理协调对象的多样化造成的。
三、管理产生的原因1.产生的原因:管理产生的根本原因在于人类欲望的无限性和所拥有的资源的有限性之间的矛盾。
2.管理的功能:管理的功能在于通过科学的方法提高资源的利用率,从而达到以有限的资源实现尽可能多的需求的目的。
四、管理的实质1.规章制度是一种手段,它最终能否取得预期的效果取决于规章制度的正确设计和我们每一个人对规章制度的正确认识。
2.管理从本质上而言是人们为了实现一定的目标而采用的一种手段。
良好的管理效果,取决于人们对管理的正确认识和管理手段的妥善运用。
3.管理本身只是工具,不是目的。
4.不能为了管理而管理,管理的效果取决于管理者的管理水平。
第二节衡量管理的标准1.管理学认为,可以用管理的有效性来衡量管理工作的好坏。
有效性包括两方面:效率与效益,即用正确的方式做正确的事情。
2.效率(efficiency)指以尽可能少的投入或资源获得尽可能多的产出,常常被说成“正确地做事”;效益(effectiveness)常被称为“做正确的事”,即做那些可以实现目标的工作活动。
效率和效益相比较,效益是第一位的。
有效的管理,要求既讲求效益,又讲求效率。
好的管理就是要能够做好对的事。
第三节管理的职能与管理过程一、管理职能管理职能是指管理的职责和功能。
《管理学》课程教学大纲
《管理学》教学大纲课程概述《管理学》从管理的一般理论出发,阐述了管理的基本概念、基本原理和基本方法;以西方古典管理理论、行为科学理论和现代西方管理理论为主要发展阶段,分别系统地介绍了西方管理理论的历史沿革和主要内容;最后,围绕计划、组织、领导、控制这四大管理职能重点阐述了管理的一般过程,并说明了管理的具体操作过程。
课程的性质《管理学》系统地研究管理活动的基本规律和一般方法的科学,是经济管理类各专业的学科核心课。
课程教学目标《管理学》是为培养和提高学生有关管理的基本理论和基本技能而设置的。
通过学习,一方面使学生比较系统地掌握管理的原理、方法和技术,为学好各专业管理打下必要的理论基础;另一方面,为实际工作提供一定的指导和参考。
课程适用的专业与年级《管理学》的授课对象为经济管理类各专业的一、二年级学生。
课程的总学时和总学分课程总课时为54学时,3学分。
其中,课堂讲授45学时,案例讨论和总复习9学时。
本课程与其他课程的联系与分工《管理学》是研究管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的科学,是为学习和掌握各种专业管理服务的基础知识。
课程使用的教材及教学参考资料主要教材:《管理学》,高良谋、郑文全主编,东北财经大学出版社,2014年。
参考教材:1.[美]斯蒂芬.P.罗宾斯、玛丽•库尔特:《管理学》(第11版),中国人民大学出版社,2012.2. [美]里基.W.格里芬:《管理学》(第9版),中国市场出版社,20113. [美]理查德.L.达夫特:《管理学》(第4版),机械工业出版社,2005。
4. [美]哈罗德•孔茨、海因茨•韦克里:《管理学》(第11版),经济科学出版社,2004。
5. 芮明杰:《管理学:现代的观点》(第2版),上海人民出版社,2005。
6[美]丹尼尔•A•雷恩著,《管理思想史》(第5版),中国人民大学出版社,2009。
7. [美]摩根•威策尔:《管理的历史》,中信出版社,2002。
8. [美]斯图尔特•克雷纳:《管理必读50种》,海南出版社,1999。
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章总也在众人面前大声训斥培训部负责人,然后 命令公司其他所有部门负责人全部到场蹲点,这下更 热闹了,培训工作不仅有章总亲自指导,各部门负责 人也不时指东道西。
可想而知,一个简单的培训活动最终搞得乱七八 糟。培训结束第二天,培训部负责人打了辞职报告。
04
问题
培训部负责人为什么会打辞职报告?
你认为章总的管理存在哪些问题? 他的角色应该如 何定位?
35
创新的精神
富有创新能力的管理主体,通常有下列一些主要特征: 1.具有广泛的兴趣 2.对环境有敏锐的洞察力 3.具有系统思维和辩证思维的特点 4.具有自主独立的意识 5.具有坚强的自信心 6.敢于直面困境
36
广博的知识
远见卓识作为管理主体心智模式的重要组成部 分,其表现形式为: 1.掌握当代最新管理和科技知识、信息 2.掌握系统的思维方式 3.具有奋发向上的价值取向
37
案例分析:应该提拔谁?
某服装厂需要聘用一名生产经营部经理,人事处从本厂干部中推荐 了五名副科级以上干部,并将他们的材料送给了王厂长,要厂长发表意 见:应该从中提拨谁? 张平。男,40岁,厂办副主任,企业管理大专毕业,工作认真踏实,熟 悉本厂生产,在车间工作过。已婚,有一个小孩。与厂级干部关系好, 有人说是厂长的红人; 柯红。女,27岁,未婚。中专,生产经营部下属门市部经理,能干、聪 明、热情、精力充分、善于公关。工作不错,舞跳得好。目前计划上夜 大。员工对其能力很赏识,但有人说其是厂长舞伴; 任远。男,37 岁,高中毕业后下过乡,计划科长,有较强组织能力与管 理经验,工作认真负责。但有人反映其管理太严,一本正经,又没有学 历; 何丰,男,50岁,大学,生产科长,曾任多个科的业务和领导工作,工 作经验丰富,过去业绩不错,近几年工作兴趣与热情下降; 王长根,男,45岁,大学,技术科长,性格内向,工作勤奋,不太多说 话,从不得罪领导和同事,人际关系好,员工都认为其是好人,选举职 工代表,得票最多,但他最不愿意管别人闲事。
22
2 管理者的角色★
管理者扮演着10种不同的, 但高度相关的角色。 这10种角色可进一步组合成三个方面: 人际关系 信息传递 决策制定
23
明茨伯格的管理者角色理论
人际角色
挂名首脑 领导者 联络者
信息角色
监听者 传播者 发言人
决策角色
企业家 混乱驾驭者 资源分配者 谈判者
通过这一重新定位,万宝路树立 了自由、野性与冒险的形象,在众 多的香烟品牌中脱颖而出。从80年 代中期到现在,万宝路香烟一直居 世界各品牌香烟销量首位,成为全 球香烟市场的领导品牌。
17
问题:你从该产品的重新定位中得到了什么启示? 如果某一项决策的实施结果不能达到预期的目标, 则要求根据市场的变化情况重新对产品进行定位, 莫里斯公司能根据环境的变化、消费者的需求以及 有关方针、政策重新决策并取得了成功。
第一章 管理和管理者 中山大学南方学院
上周内容回顾
管理的定义 组织的定义 管理者概念、类别、角色的错位
01
案例分析
培训部负责人辞职
北京某公司章总,工作极其严谨仔细。对公司的 培训工作尤为重视,尽管公司有专门的培训部,但他 从培训课程内容设置、讲师选聘、培训酒店场地签订 到培训证书印制、培训现场条幅悬挂、培训期间餐饮 订单等,事无巨细,从头抓到尾。他还经常亲自蹲点 于培训教室现场,不时打断讲课,或召唤秘书来现场 办理公文处理文件。
13
控制
当出现与计划偏差的情况时候,在问题出现前或 者已经出现时候,进行一定的调整,以使得计划与 现实的偏差变得最小化。 监控过程、比较分析并纠正偏差
14
案例分析
万宝路刚进入市场时,是以女性 作为目标消费者的,它的口味也 是特意为女性消费者而设计:淡 而柔和。为此它推出的广告口号 是:像五月的天气一样温和。从 产品的包装设计到广告宣传,万 宝路都致力于明确的目标消费 群——女性烟民。
15
然而,尽管当时美国吸烟人数年年都上升,万宝路 香烟的销路始终平平。40年代初,莫里斯公司被迫 停止生产万宝路香烟。后来,广告大师李奥贝纳为 其做广告策划时,做出一个重大决定,万宝路的命 运由此发生了转折。
16
李奥贝纳决定沿用万宝路品牌对 其进行重新定位。将万宝路重新定 位为男子香烟,并将它与最具男子 汉气概的西部牛仔形象联系起来, 吸引所有喜爱、欣赏和追求这种气 概的消费者。
Q:当高层管理者看到某一员工工作不当时, 该如何办?
32
4 管理者应该具备的素质
33
良好的心理素质
从成功管理者的个性心理来看,以下几组心理 特征是非常重要的: 1.自知与自信。 2.情感与情绪: 1)理智感, 2)道德感, 3)美感。 3.意志和胆识。 4.宽容和忍耐
34
优良的品质
优秀管理主体的品质主要应包括以下几个方面: 1.勇于开拓 2.强烈的使命感 3.勤奋好学 4.乐观热情 5.诚实与机敏
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一次,章总突然指示培训部下周举办经销商销售 顾问培训班和市场经理培训班,完全脱离原培训工作 实施规划,培训部不得不立马加班加点的开展组织工 作。然而由于种种原因,报到人数没有达到理想状态 ,章总在现场当即指示将两班合班上课,以节省开销 ,对讲师林教授强调培训对象不同,内容侧重点和报 到时间都不同等置之不理。结果经销商参训学员得知 突然变更,怨声载道,全部责怪培训部。
小企业管理者的角色 高
发言人
企业家 中 挂名首脑
领导人
传播者
低
大企业管理者角色
资源分配者 联络者 监听者 混乱驾驭者 谈判者 企业家
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企业的中层经理,既是企业高层的下属,又是下属 的上级,同时与平行部门又是同级关系,另外还是 外部的供应商和客户。
上级 其他经理
下属
职业经理
供应商
客户
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思考
Q:当你认为上级的指示不正确时,你该如 何办?
如果你是章总你会怎样改变他的管理?
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类似案例在生活中并不少见,管理者角色定位不 明确、工作计划性不强、管理跨度不合理、企业文化 建设不成功、管理监控不力等,会直接影响到组织正 常的运作。
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5 管理的职能★
计划
组织
领导
确定目标 制定战略 制定计划 形成具体 行动方案
需要做什么 怎么做 由谁做
配置资源
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人际关系方面的角色
角色 挂名首脑
领导者 联络者
描述
象征性的首脑,必须履 行许多法律性的或社会 性的例行义务
特征活动
迎接来访者,签署法 律文件
负责激励和动员下属, 负责人员配备、培训和 交往
维护自行发展起来的外 部接触和网络,向人们 提供恩惠和信息
实际上从事所有的有 下级参与的活动
发感谢信,从事外部 委员会工作,从事其 他有外部人员参加的 活动
头地 7. 我希望完成通常与管理工作有关的例行责任。
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自我评估练习说明
每题按动机强弱从7-1给自己打分,7分为 最强,1分为最弱。
加总分数,得分将在7-49分之间,评分标 准为: 7-21分=较低的管理动机 22-34分=中等 35-49分=较高的管理动机
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谢谢!
指导 激励 解决冲突
控制
监控 修偏 确保计划完成
实现
组织的 目标
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计划
中国有句古话,凡事预则立,不预则废。其实就 是讲的任何事情需要进行规划,只有有了良好的规 划,找对了方向,踩准点,才能最效率地、最效果 地把事情做好。 防患于未然 定义目标、制定战略、开发实施战略
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职场生活中有很多的会议。在会议中,经理会要求 下面的员工对未来的发展方向进行规划。 市场的规划,人力资源的规划,工厂计划的规划, 销售目标的规划,然后总结这些,提出明年的工作 计划以及要求。
问题:请对照管理者的角色,分析这四个人各扮 演什么角色?
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3 管理者角色的变动
组织中的管理层次:通常呈现金字塔式,分为高层 管理者、中层管理者和基层管理者。 管理者角色的变动:组织中的管理者由于处在不同 的管理层次,因此在组织运行中角色扮演的频率、 程度是不同的。
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组织规模对管理者角色重要性的影响
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从小到大,从学生时代到职场时代,班级里,职 场上,总有一些章程。小至小学生行为规范,大到 工厂规则,任何一类规定,都是管理者为了更好地 组织团队而制作的条例。周报会,动员会,会场安 排,这些都是组织的外在表现形式。
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领导
指导成员、激励下属
有公司职员心情低落,英明的领导会主动去和他 聊天,找出他工作失落的原因,然后加以谆谆指导。 其实生活中,在家庭里,父母就是我们的领导。每 次对我们的教育,其实都是对我们的领导,都对我 们未来的人生道路会引起影响。
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决策制定方面的角色
企业家 混乱驾驭者 资源分配者 谈判者
寻求组织和环境中 制定战略,检查执行 的 机 会 , 制 定 方 案 ,情况,开发新项目 督促策划
当组织面临重大问 制定危机时的战略 题时,负责采取措 施
负责分配组织的各 调度、询问、受权,
种资源
从事预算的各项工作
在主要谈判中作为 参与工会进行的合同
Q:如果你是厂长,你认为应该提拨谁,为什么? 38
自我评估练习:你从事管理的动机有多强?
1. 我希望与我的上级建立积极的关系 2. 我希望与我同等地位的人在游戏中和体育比赛中竞争 3. 我希望与我同等地位的人在与工作有关的活动中竞争 4. 我希望以主动和果断的方式行事 5. 我希望吩咐别人做事并用规则对别人施加影响 6. 我希望在群体中以独特的方式和引人注目的方式出人
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1 管理主体与管理客体
管理主体的范畴 管理主体就是管理者,是履行管理职能、对实现 组织目标负有领导责任和影响力的人,是管理活动 的出发者和执行者。