《写作 修改润色》教案

《写作修改润色》教案

学习目标：

1.让学生明白作文修改的重要性。正确使用常用修改符号修改润色作文。

2.通过比较、分析、实践等学习方法，掌握修改润色作文的方法。对自己所做的文章进行修改润色。

3.培养写作兴趣，养成良好的修改润色作文的习惯。

导入：

曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”。

鲁迅创作《藤野先生》，先后改动90处才最终定稿。

托尔斯泰写《安娜·卡列尼娜》，前后经过十二次精心修改才完成。

修改是写作中一个不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。那么，作文修改有哪些基本要求和方法呢？今天，我们学习写作中如何“修改润色”。技法指导：

一、修改文章要兼顾“言”和“意”，先“意”后“言”。

什么是“言”和“意”？

言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。

词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改；

内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，要着重从“意”上作出修改。

修改文章时，首先要着眼于全篇，从“意”上进行修改：立意是否正确深刻，观点是否鲜明，材料是否充实而有新意。只有“意”正确、恰当了，“言”的修改才能有依据，有效果。

二、从“意”上修改，调整的内容主要包括：

订正主题。主题的观点有时不正确或有失偏颇，需要加以改正。

突出观点。主题的观点不深刻、不集中、影响全局，应当加以修改。

增删材料。材料不翔实，需要补充；材料过多，淹没观点，则需要删减；材料不新颖独特，需要更换。

三、“言”的修改包含两个层次，调整的内容主要包括：

1、基本要求是改“对”。

改正字词和标点的错误、改正病句等；

推敲用词，使之准确恰当；

推敲句子，使之通畅连贯。

调整段序使之合理，使段与段之间衔接；

调整详略安排使之恰当，去掉旁逸斜出的段落。

2、进一步的要求是改“好”。

补充内容，使文章内容更充实；

通过修辞加工润色，使语言更富有文采。

归纳：作文修改究竟改什么？

作文修改就是给作文“找毛病”“动手术”。可以根据写作要求，从以下几个方面检查：

一查审题准不准；二查扣题紧不紧；

三查立意高不高；四查中心明不明；

五查材料新不新；六查材料要典型；

七查内容要具体，详略安排依中心；

八查条理清不清，层次结构必分明；

九查修辞要生动，遣词造句合分寸；

十查句子通不通，标点符号用不混。

四、文章修改润色的具体途径：

(1)诵读法。在修改文章时要一边诵读，一边思索，遇到语意不畅、气势不接的地方，要加以改正。

(2)冷却法。如果有一定的空余时间，可以把写好的作文收起来，放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让我们从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度重新审视它。此外，经过一段时间后，我们的眼光、水准会比以前有所提高，这时往往更容易发现原来文章中的不足。

(3)求助法。就是请教别人，把初稿拿给他（她）看，或读给他（她）听，然后请他（她）提出修改意见。

(4)推敲法。边写边改，发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达。这样能在一定程度上保证写作质量。

文题展示：

一、阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。

寻人启事①

一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫②我们写一则寻找妈妈的寻人启事。

“最前面的是姓名和性别③。”同学们快速地写下几个字。

“然后就是年龄④。”我和大部分⑤同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。

“写好了吗？再然后就是外貌特征⑥。你们知道什么是外貌特征吗？⑦”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。⑧

“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”

最后⑩，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。⑪可⑫当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。

修改：①题目应改为《寻找妈妈的寻人启事》。

②“叫”改为“指导”。

③“最前面的是姓名和性别”改为“首先写下丢失人的姓名和性别”。

④“然后就是年龄”改为“其次是丢失人的年龄”。

⑤“我和大部分”改为“有的”。

⑥改为“下面最重要的就是人的体貌特征”。

⑦这句改为“你们知道妈妈的体貌特征吗？”

⑧“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。

“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”

我们都努力回想着：脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。有的同学则干脆空着不写。

⑨“虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清

二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。”这几句不明确，可改为：“最喜欢的那个明星，喜欢穿什么样式、什么牌子的衣服，大家总是一清二楚。可是早上和自己一起出门，甚至骑车将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色、什么样式的衣服，却没有留意，从来也没有留意。”

⑩将“最后”删除。

⑪添加：最后，老师面色凝重地对大家说：“不是寻人启事难写，而是大家对自己的妈妈根本就不关注，不了解啊！”

⑫另起一段，并将“可”改为“晚上”。

增加一个结尾，点明主题：每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却看不见在厨房忙碌的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的身影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。

点评：

本文写的是一则寻找妈妈的寻人启事，重点是老师指导学生写寻人启事的过程。原文叙述比较有条理，但写作过程中细节和场面描写不够细致，语言也有所欠缺。

二、选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。

三、回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。

写作实践：从文题二、三中选择一个，进行写作练习。

范文评点：

原文：我是这样成长的

“哇”的一声，我来到了这个世上。

我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，六个月就学会了说话，９个月大时就会走路了。

过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。４岁“被迫”