宗璞《西湖漫笔》ppt课件

• 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
• 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
晓出净慈寺送林子方—杨万里
• 毕竟西湖六月中，
• 风光不与四时同。 •
接天莲叶无穷碧，
• 映日荷花别样红
饮湖上初晴雨后 —苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜
题临安邸 林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
西湖
位于浙江省杭州市西面，是中国大陆首批国家重点风景名胜 区和中国十大风景名胜之一。它是中国大陆主要的观赏性淡 水湖泊之一，也是现今《世界遗产名录》中少数几个和中国 唯一一个湖泊类文化遗产。
生词练习
滇（ diān ）池 谬（ miù ）论 栀（ zhī ）子花 修葺（ qì ） 婉（ wǎn ）约
湖畔（ pàn ） 潋滟（ liàn yàn ） 绿茸茸（róng róng ） 蜿蜒（ Wān yán ） 琮（ cóng ）净
课文结构
总分方式。 第1-4段先总写此次印象与以往不同， 第5-11段从“绿”“变”两个方面具体写其印象。 另外，第5段中“几天中我领略了两个字，一个是“绿”， “领略到的另一个字，就是“变”，与其后文皆形成总分 关系。
段落分析
文章首句有何作用？ 开门见山写自己的爱好和心情，这种喜悦之情统领全篇。
作者写西湖，为什么第二段要写看《永远的微笑》？ 1）对《永远的微笑》欣赏过程与下文对西湖的美的认识过程相似。 2）通过对《永远的微笑》由不觉得美到被深深的打动的过程，
引出对西湖的认识同样是一个变化的过程，突出对西湖美的赞颂。
段落分析
第9段中的第一句话在结构和内容上的作用分别是什么？
结构上承上启下，呼应上文； 内容上表达了对祖国的热爱之情。
10自然段运用了哪些修辞手法？有什么作用？
作者将西湖比拟成人，用到了 “满湖的笑”，“满湖的歌”， “西湖的度量” 等一组拟人手法，使读者对西湖的美有了更加深 刻的感悟，同时也会产生对西湖美景的向往之情。最后一句用到了 反问的修辞手法。“这热闹，不更千百倍地有意思么？”一句话使 读者不得不对西湖更加倾心。
段落分析
第三段作者为什么要把西湖跟太湖和长湖比较？
论秀媚西湖比不上长湖；论雄伟，比不上太湖。 此次却惊叹“真是个 神奇的湖！” 提及前三次感受是为突出此次游湖感受西湖巨变， 欲扬先抑，突出第四次游西湖印象之深，印象之好。
段落分析
文章5，6段分别采用了哪种空间顺序来进行描写的？
第5段从上到下描写 第6段由远及近描写
第5节，绿的层次， 第6节，绿的种类， 第7节，绿的生机.
段落分析
结合语境解释句中红色的字 第六自然段“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。
幽：幽深静谧； 野：肆意奔放； 闲：悠闲散漫；
段落分析
第7段红色词语“蹬”的表达效果。
例句： 我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着 脚来告诉你，春天来了。
“蹬”运用了拟人的修辞，将柳枝赋予人的情态, 生动形象地写出了杨柳嫩枝在风中摇摆的姿态， 表现了柳枝富有生命力的特点，彰显了春的气息与活力 。
段落分析
从人物描写方法的角度，分析第8段的句子
例句： 一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸， 顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。
通过对摇船姑娘动作动作的敏捷、娴熟， 表现了她的泼辣和干练。
对比阅读
通过本文对西湖绿的描写，对比朱自清的散文《绿》中对 梅雨谭绿的描写片段，分析二者各有什么特点。
（1）西湖漫笔中的“绿”：采用了点面结合的描写方法， 不仅从整体写出了西湖绿的特点，还选取了苏堤、 花港观鱼等进行了点的描写。“绿”的特点既有共性， 又有变化。
（2）梅雨潭之绿：运用衬托的手法突出了梅雨潭的绿。
文章脉络
作者游西湖的路线？ 雨中访灵隐---漫步苏堤---花港观鱼---乘船回归。
本文主要写了西湖的哪两个特点？ 一个是“绿”，一个是 “变”
研读课文
文章围绕西湖的“绿”主要描写了哪些景观？
①灵隐之绿 ②苏堤之绿 ③花港之绿
绿
灵
树木
古木参天、苍翠欲滴 绿得发黑、绿得发蓝
隐
之
青苔
绿到石缝
绿
溪水
动：飞珠滚玉 静：碧澄澄
绿
苏
湖水 远水如烟、近水微雨，泛起银灰
堤
之
树木
莽莽苍苍，从树梢一直绿到地下
绿
青苔
鲜嫩，可爱，布局宛然，坚忍不拔
绿
花
新荷 活泼的绿，蓬勃的生机
港
之
杨柳嫩枝 鲜亮的绿
绿
远山
青中带紫
变
变得快，变得好，变得神奇。 锦生织锦厂：技术上，管理上的改进和发展 花港：进行修葺，变得开展，广阔
西湖：游人泛舟，活泼热闹
段落分析
“这热闹，不更千百倍的有意思吗？”这句话你怎么理解？
“这热闹”指的是人们在西湖游玩的活泼热闹。“倾城随太 守”热闹的是射猎取乐的官员，今天热闹的都是普通百姓。 时代不同，这热闹的意义也迥然不同，所以说“更千百倍的 有意思”深化主题，起画龙点睛的作用。
对比阅读
《绿》—— 朱自清 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的 底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深 密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太 浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可 爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭 是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了 一块在里面似的，这才这般的鲜润啊。
西湖漫笔
----宗璞
漫
笔
不拘形式随手写出的文章，或长或短，很随性的一种文体。 话题广阔，天马行空，只要想得到的都可以用“笔”写出来， 成为一篇完整的文章。
它表达了一种心情，对于某事的坚持，对于某人的执着。 字里行间透露着一种伤感。漫笔的态度，图可奈何的舍弃， 想去遗忘的、错过的却发现它们根本还清晰的留在心里。 除了不停歇的漫笔，似乎就走不出过去的阴影、记忆。
本文是作家宗璞的一篇游记散文，感情内敛，语言简约隽 永，尽量使你在客观的对象中，自然而然地产生审美的愉 快。
宗璞
原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞， 笔名另有丰华、任小哲等。中共党员，原籍河南省，生于北 京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国 文学研究所，从事小说与散文创作。代表作品有短篇小说 《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文 《紫藤萝瀑布》等。有著作：《三生石》《我是谁》。2018 年，其作品《北归记》获得第三届施耐庵文学奖。
拓展延伸
写好景色常用的方法 围绕景物特色，逐层展开 调动多种感官，用心观察 运用多种修辞，生动表达 融入主观感受，情景交融
拓展延伸
西湖相关的诗词
钱塘湖春行—白居易 晓出净慈寺送林子方—杨万里 饮湖上初晴雨后—苏轼 题临安邸—林升
钱塘湖春行—白居易
• 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 •
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
第六段的修辞手法是？
有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如云霞。 用排比和比喻的修辞手法，将青苔形状比喻为耕牛、牧人等， 生动形象表现其形状之趣，排比句造成的气势， 表达了作者观赏此景时的喜悦心情。
段落分析
文章着重描写绿的是哪些文段？
第五段、第六段和第七段
他们分别从哪几个方面表现六月西湖的那令人流连忘返的“绿” 的