语言活动：你真好

教学目标
1.通过观察、猜想和自主阅读等方式理解故事内容，感知霸王龙性格的转变。
2.能大胆表达自己的想法，尝试续编故事。
3.感受霸王龙和薄片龙之间的深厚友谊，体会拥有朋友的美好。
重点
难点
重点：能用观察、猜想、表述和自主阅读的方式解读图画书，大胆表述自己的观察结果和猜测，初步读懂故事。
难点：根据已有的生活经验，在体验故事人物心理、行为的过程中接受爱的话题，知道无论哪种爱都需要体贴、尊重、信任、默契。
自主阅读，交流讲述，使幼儿切身体会到霸王龙为了朋友薄片龙做出的改变，感知它们的深厚友谊。
通过分组阅读、集体交流，进一步感知霸王龙和薄片龙彼此很相爱，它们都十分珍惜这份友谊。
活动反思
亮点：
不足与建议：
提问：此时薄片龙在做什么？
小结：薄片龙轻轻地舔霸王龙后背上的伤口，这样能加快伤口的愈合。霸王龙很感动,它对薄片龙说：“谢谢你。”当它说的时候，心里忽然觉得暖暖的。
过渡：薄片龙和霸王龙聊起了天，霸王龙撒谎说自己喜欢吃红果子，不爱吃肉，最讨厌欺负别人、霸道的家伙，还隐瞒了自己是霸王龙的身份。薄片龙说和霸王龙成为好朋友真好，它们相约以后还在这儿见面。
幼儿园教学设计方案
课题
语言：你真好
设计者
执教者
日期
班级
修改者
教材
与
幼儿发展分析
教材分析：
绘本《你真好》是日本作家宫西达也的作品，雄浑质朴的画风，可爱的动物造型，曲折动人的情节和细腻丰富的情感，真是让人爱不释手。故事中善良的薄片龙和粗暴的爱欺负弱小的霸王龙，因为互相喜欢，改变了对方，也变成了对方眼中最好的自己。本次活动幼儿将通过观察、猜想、自主阅读等方式理解故事内容，感知霸王龙性格的转变，尝试大胆表达自己的想法，并在讲述故事中感受霸王龙和薄片龙之间的深厚友谊，体会拥有朋友的美好。
提问：孩子们，故事并没有结束，这只变成善良、温和、体贴的霸王龙还会生活的和以前一样吗？他还会认识更多的好朋友吗？还会发生哪些事情呢？
过渡语：将你想到的故事画到纸上，一会儿将你画的故事讲给你的好朋友听一听。
出示封面引导幼儿认识粗暴任性的霸王龙，与后面温柔体贴的霸王龙形成对比。
通过欣赏薄片龙救助霸王龙，感受薄片龙的善良友爱，更为后面霸王龙变得温和、体贴做铺垫。
提问：小朋友们，这是一只霸王龙。请你们猜一猜它是一只怎样的霸王龙呢？
小结：这是只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的霸王龙。
2.讲述故事开头至“霸王龙一步一步逼近小恐龙们。”
提问：那么多恐龙在悬崖边，可能会有什么危险的事情发生？
小结：悬崖突然塌了下去，小恐龙们跳到了旁边的树上。霸王龙却掉到海里了。
1.幼儿集体阅读
幼儿发展分析：
随着自我意识、自我控制能力及语言能力的发展，中班幼儿具备了一定的交往技能，他们喜欢和好朋友一起玩，能感受与好朋友一起游戏的快乐，但是幼儿喜欢“打小报告”，还不了解体贴、宽容、友爱等在交往过程中的重要性。在阅读绘本《你真好》时，他们能够理解画面的主要信息，能表达出来自己的观点，但对于其中蕴含的一些道理仍需要深入了解，细致观察、合理想象。
活动准备ห้องสมุดไป่ตู้
PPT、书本
教学过程
活动版块
活动内容与呈现方式
设计意图
一、出示封面，直接导入。
二、理解故事内容，感知薄片龙的善良宽容和友爱。
三、自主阅读，感受霸王龙和薄片龙的友好和谐的相处，体会两只恐龙的深厚友谊。
四、两两合作阅读，进一步感知霸王龙从粗暴霸道到温和体贴的转变。
五、续编故事，活动延伸。
1.出示封面，直接点题。
1.提问：霸王龙和薄片龙再见面发生了什么事情呢？
2.自主阅读，提出要求。
观看图书P17-20页；仔细观看每一页，说一说发生了什么事？
3.集体讨论
提问：两只恐龙之间发生了哪些事情？
小结：薄片龙带领霸王龙欣赏海边的迷人景色，霸王龙又背着薄片龙浏览陆地上各种各样的风光，它们还背靠背说着自己的故事。霸王龙想要永远永远和薄片龙在一起。
过渡语：慢慢沉到海底的霸王龙认为不会有人来救自己了。
提问：你们的想法呢？
2.出示薄片龙背着霸王龙的图片和霸王龙被甩到岸上的图片。
提问：现在你们认为有人救霸王龙吗？怎么救的？
小结：霸王龙的身体突然被一个像岩石的东西托了起来，一直往上，然后被甩到了岸上，原来是薄片龙救了它。
3.出示薄片龙为霸王龙舔伤的图片
过渡：一天，霸王龙笑眯眯去树丛摘红果子，树丛里的小恐龙看到了，它们是什么感受呢？为什么？
小结：小恐龙们都惊呆了，霸王龙和以前不一样了。
1.提问：霸王龙捧着果子来到海边，看到了什么？它又是怎么做的？
2.幼儿两两合作阅读图片。
3.提问：霸王龙看到了什么？它又是怎么做的？
小结：霸王龙看到薄片龙要沉下去了，立马救了薄片龙，抱着薄片龙走到岸上，还为自己撒过的谎道歉。薄片龙说霸王龙是温和体贴的，是它唯一的好朋友。