青岛版(六三制)小学五年级科学上册《研究学校里的噪声问题》教学设计

《研究学校里的噪声问题》教学设计

教材分析

“研究学校里的噪声问题”专题以“声音的秘密”单元为依托，通过制订调查方案、实地调查研究、交流调查结果、提出防治噪声建议、付诸实际行动等活动，使学生经历科学探究的过程，了解学校的噪声情况，增强防治噪声的紧迫感和使命感，意识到科学技术发展的两面性，乐于用学到的科学知识改善身边的环境，从而培养学生的研究能力和社会责任感。

学情分析

五年级学生已经有了一定的设计调查研究方案的能力。教材选取了学生身边的、与学生生活密切相关的“学校里的噪声问题”作为研究与实践的主题，易于操作，贴近学生的生活经验，能够引起学生的情感共鸣，有利于活动的实施与落实。

学习目标

1.在研究过程中，培养学生搜集资料、分析问题、小组合作、表达交流的能力。

2.认识到噪声对学习生活的危害，噪声也是一种污染。

3.在认识学校噪声及来源的基础上，为减小或消灭噪声献计献策。

教学重难点

重点：通过调查研究、资料查询，使学生认识噪声对学习生活的危害，噪声也是一种污染。

难点：能够有序、有效地开展调查活动、总结汇报活动。

评价任务

1.通过调查研究与资料查询认识噪声的危害及防治方法。

2.能够选择自己擅长的方式对调查研究结果进行表达交流。

教学准备

课前搜集噪声的危害资料等。

教学过程

一、活动引入

通过学习，我们已经对声音有了一定的认识，知道声音也是人们生活中常用

的一种能源。美妙动听的歌声让我们陶醉。可同学们有没有想到我们欣赏音乐的同时也影响了隔壁班级同学的学习，让我们陶醉的美妙歌声对他们来说可能就是噪音。今天我们就来研究一下我们学校的噪声问题……

二、准备阶段

1.提出研究的主题（提出问题）。

(1)什么是噪声？噪声有大小吗？噪声的大小怎么表示？

(2)我们学校的噪声有哪些？这些噪声有哪些危害？

(3)怎样做才能降低噪声对我们的生活、学习以及健康的危害？

……

2.设计研究方案。

(1)分组：根据自己的兴趣和研究条件，自由组合成研究小组。

(2)各组选择研究主题。

(3)制订小组研究方案。

3.指导学生填写调查记录表。

三、活动实施阶段

各小组围绕确立的研究主题及制订的研究方案，分头实施研究活动。

1.搜集、整理资料。

针对选定的研究主题，通过网络、图书馆等搜集有关噪声知识的资料并进行加工整理。

2.调查采访。

让学生深入不同的年级采访同学，了解学校存在的噪声情况。

调查采访的主要内容为：

在平常的学习过程中，什么声音影响过你的学习？

你采取了什么措施减小了它对你的影响？

……

3.及时填写调查记录表。

四、交流成果阶段

1.各小组汇报交流调查记录。

2.各小组可以用不同的方式来展示研究成果。如：手抄报、图片展、研究报

告、小品、演讲等。

3.根据各小组在活动过程中的表现，师生共同评价，评选优秀调查小组和噪音知识小博士。

五、活动延伸

1.开展“健康生活，远离噪声”主题队会。

2.组织调查我们的家庭附近的噪声情况，并针对这一情况开展“消灭健康杀手——噪音”社区宣传活动。

教学反思

本堂课的教学，有以下两个方面的经验值得总结：

1.让搜集资料的过程成为学生自主能动的学习过程。本课教学内容安排得比较多，包括“噪音的危害”、“噪音的来源”、“噪音控制与消除”几个部分，内容资料非常丰富，为了增加学生的学习兴趣和自主探究能力，我提前布置学生预习，通过调查访问，查阅图书或互联网查找相关资料，让学生用自己的语言对资料进行重新组织，在课堂上自主介绍相关内容。这样一个过程，一方面可以培养学生自主学习的能力，让学生学会怎样认识一个新鲜事物；另一方面，参与发言的学生通过组织材料锻炼了语言表达能力，对于学生的自信心和学习热情的培养也是大有裨益的，而作为听众的其他学生对于同学的讲解更有兴趣，也更容易产生质疑，参与讨论。

2.贴近儿童生活的教学设计有利于情感、态度和价值观的培养。在教学过程中，应设计与儿童生活紧密联系的探究内容，提示学生结合自己对噪音的认识及生活经验，说出个人独特的心理体验，重视每位学生的探究体验及独特见解，激发了每一位学生主动参与探究实践活动的热情，在发现科学、学习科学的同时激发学生强烈的责任意识和环保意识。