构建高中地理高效课堂的探索

构建高中地理高效课堂的探索

——2012年东莞市高中地理第二批学科带头人交流展示活动简讯2012年3月21日下午，东莞市高中地理第二批学科带头人交流展示活动在东莞中学举行。来自全市

各校共150多位高中地理教师参加了

此次活动。活动由教研室地理教研员

李宏定主持，东莞中学教导处副主任

张晓阳出席了本次活动。

本次活动共有三个主要环节。首

先由东莞中学戴一欣老师上了一节高

二文科班《区域地理特征分析》的复

习课。课堂由齐读毛泽东文章导入，

先让学生根据自己的理解，用框图的

形式表达出区域地理的特征分析方法和步骤，然后教师再展示出区域地理特征分析思路结构图，结合精选

习题，从地形、气候、河流水系和水

文特征、动植物自然带、土壤和自然

资源、环境等方面系统学习区域地理

特征的方法。课堂上，戴老师以其特

有的教学风格、幽默的教学语言，结

合高二学生的特点深入浅出地完成了

一节高效的高二复习课。

第二环节是由东莞中学松山湖学

校杨大伟老师以《城市化（复习课）

的选题策略》为题，向与会老师讲述了高考练习选择习题时的六个环节：（1）解读课标，明确航向；（2）总结规律，考向预测；（3）构建体系，考点聚焦；（4）思维建模，实现链接；（5）坚守原则，滚动提升；（6）精选案例，提炼方法。

课后，与会人员对戴一欣老师的课例和杨大伟老师的讲座进行了热烈的讨论。市地理名师工作室主持人黄道才老师是这样评价戴老师的课：设计精美、准备充分、谈吐自如、大家风范；学生主体、形式多样，有条不紊，课堂高效。这节课是对如何构建高中地理高效课堂的一次有效探索：首先这节课在教育目标上实现了地理的科学性和人文性的融合，从中国到东北，再到东莞，由远而近，由感性的认识到理性的分析，符合学生的认知规律，不断这样训练下去，学生会掌握对一个区域的地理特征分析的科学方法；其次，在

教学内容上实现了教材内容与乡土地理资源、现实地理素材的融合，通过给出东莞地理位置、各自然地理

要素的材料，让学生运用区域分析的方法，

简要分析东莞地理位置的优越性、东莞地形

特征、东莞气候特征及对农业生产的影响、

东莞河流的水文和水系特征等，从而引导学

生热爱生活、关注社会、学用结合，培养学

生对地理问题的探究精神、公民必备的地理

素养和终生受益的学习能力；第三，从教学

手段上看，实现了板图、板书与电脑多媒体

技术综合运用，充分调动学生的多种感觉器官，极大地提高了课堂教学效果；第四，从教学形式上看，实现了讲与听、看与说、议与做的师生互动，教师主导，学生自主学习、合作学习、探究学习、观点表达，

浑然一体，是互动式的、开放性的高效地理

课堂。

课例点评结束后，教研室李宏定教研员

充分肯定了市地理学科带头人的工作，高度

赞扬了戴一欣和杨大伟老师为这次活动所

付出的努力。李老师还就我市地理教育教研

工作的开展情况作了一些说明，并鼓励广大

年轻教师认真学习市学科带头人的先进经

验，树立成为骨干教师和名师的信念，为全市高中地理教学工作再上新台阶做出应有的贡献。