高中群文阅读《置身诗境 缘景明情》教案

《置身诗境缘景明情》教学设计

宕昌县旧城中学祁谢忠

群诗：

《新城道中（其一）》（《中国古代诗歌散文欣赏》）苏轼

《官鹅初雪》彭彦平（旧城中学教师）

《游雷古山》赵红红（旧城中学高二学生）

《雷古山六首(其五）》刘雁冰（宕昌文广局）

教学目标：

1、阅读一组写景诗歌，感受诗中描绘的自然风光，体会诗中所寄寓诗人的情感。

2、初步学会运用“读古诗——明诗意——想画面——悟诗情”的方法鉴赏古诗。

3、在诵读中，感受家乡美，激发自豪感。

教学重难点：

初步运用“读古诗——明诗意——想画面——悟诗情”的方法鉴赏古诗。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

由读诗的困惑导入，学习苏轼的一首写景诗——《新城道中（其一）》（课本《中国古代诗歌散文欣赏》P37）。

二、学习《新城道中（其一）》

（一）读古诗。读准字音，把握节奏，读出自己的味道。

（二）明诗意。再读古诗，结合题目、作者和注释，弄明白诗的大意。

（三）想画面。关注意象，进行合理联想和想象，你看到了诗中怎样的画面？

（四）悟诗情。具体讲诗中寄寓了作者怎样的情感？

三、自主阅读另外三首古诗

自主阅读提示：

（一）读古诗。（字音，节奏）

（二）明诗意。（题目、作者和注释）

（三）想画面。（意象，联想，想象）

（四）悟诗情。（具体）

四、分享时刻

（一）诗中描绘了怎样的官鹅景？寄寓了作者怎样情感？

（二）这三首诗中，你最喜欢的哪一首或哪一句？

先读出你喜欢的诗或句子，再说说你的感受。（让学生读读喜欢的诗，说说喜欢的理由，旨在引导学生关注诗的技巧，以及自己在读诗时心中最真切的感受。）

五、比较整合

（一）讨论：这三首诗，有何异同？

不同之处：

每首诗所描写的事物不一样，表达的情感不一样。

相同之处：

每首诗都像是一幅官鹅风景画，画面都很自然，唯美。（板书：景美）

读着诗歌，我们能感受到诗人心中那份最真挚的感情，或含蓄，或直露，都是对家乡官鹅浓浓的热爱之情。（板书：情真）

读着诗，故乡美的自豪感油然而生。（板书：自豪感）

（二）让我们再次走进诗中的官鹅，让心灵跟随作者自豪一回。（任选一首读）

六、拓展

（一）阅读推荐

彭彦平的诗歌《冰雪官鹅咏（六首）》

刘雁冰的诗歌《雷古山六首》

赵新平的散文《莫辜负初春的官鹅沟娥嫚天池》

（二）写作推荐

旧城中学鹿鸣诗社

板书设计

置身诗境缘景明情

景美

情真

自豪感

教学反思：

附群诗：

新城道中（其一）(略）

游雷古山

赵红红①

幽幽峡谷蜿蜒道，路上游人欲望鸿②。

薄雾浓云遮日月，道旁遍地映山红③。

注释：①赵红红，旧城中学高二学生，学习刻苦，理想远大，乐观积极。

②鸿：鸿鹄，这里指远大的理想抱负。

③映山红：花名。又叫杜鹃。有资料显示它也是忠贞花，喻指人有节操，有气节。

官鹅初雪

彭彦平①

一夜飞琼②冷玉枝，官鹅胜景正当时。

偶逢晶柱崚嶒色③，更喜冰湖璀璨姿。

白絮茫茫忧路尽，青山隐隐笑吾痴。

漫寻梅萼④绯红处，拟写云笺⑤寄故知。

注释：①彭彦平，宕昌人，旧城中学教师，陇南市诗词学会副秘书长，宕昌诗词学会副会长。教学之余潜心于古诗创作。

②飞琼：飞雪。

③崚嶒（léng céng）色：山势高俊的景象。这里指冰柱的高大。

④梅萼（è）：梅花的蓓蕾。

⑤云笺：有云状花纹的纸，这里指信。

雷古山六首（其五）

刘雁冰①

最爱官鹅六月天，呼朋结伴步高山。

庄严大帝神雷古，冷艳佳人白杜鹃。

鸟唱花林听鸟语，云遮栈道拨云烟。

无边画意游人醉，满腹诗情赋锦篇②。

注释：①刘雁冰，中华诗词学会会员，甘肃省诗词学会会员，宕昌县诗词学会会长。现年五十有余，诗歌作品尤以写宕昌题材为最佳。

②锦篇：华美篇章。