指挥海龟起步走(公开课)

小学信息技术第五册第七课

《指挥海龟起步走》

一教材分析

本课时第三单元的开始，教学内容有涉及新的软件，内容包括Logo语言软件的启动方法，界面组成；通过学习用基本的命令指挥海龟画图，激发学生学习计算机语言的兴趣。本课是学生第一次接触程序设计，学习内容上可以说是全新的领域，这决定了本课在信息技术教学中的特殊地位，它有利于后面课程的学习，通过程序绘图的方式培养学生学习电脑的兴趣。

本课内容是Logo语言基础知识，如何帮助学生打下扎实的基础是非常关键的。教学中可以用直观的图解进行语言的学习。设计的练习主要是教师引导，学生通过自主互助学习完成。通过几个基本图形的绘制，分阶段让学生掌握Logo 语言基本绘图命令。学习时用小海龟找朋友的故事做引线，让学生在快乐中学知识。本课设计了阶段任务：探究基本任务，提高练习，实践游戏，动动脑筋，为不同层次的学生提供练习机会，让不同层次的学生学有所成，感受成功的喜悦。通过游戏，激发学生的空间想象能力，巩固所学命令。

二学习者分析

Logo语言是一种接近自然语言的高级语言，只要记住一些英文单词，就能方便地进行人机对话。本课的教学对象是小学五年级的学生，他们基本掌握了相关英文单词，同时也具有一定的空间观念和简单的数学知识，这些都是学习这一课十分重要的基础知识和操作技能。

三教学目标

（一）知识与技能

1、熟悉Logo环境，认识Logo系统的窗口。

2、掌握Logo系统的启动和退出。

3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye基本命令的格式及功能。

（二）过程与方法

1、能够用fd、bk、rt、lt命令指挥小海龟画图。

2、初步尝试使用程序设计命令。

3、体验小组合作，运用课件进行研究性学习的自主学习过程。

（三）情感态度与价值观

1、通过运用程序设计语言指挥小海龟完成任务和进行游戏，体验成功的喜悦。

四教学重点难点

（一）教学重点

1、认识Logo语言并产生兴趣。

2、正确地运用命令控制小海龟。

3、通过例题的练习，培养学生的创作能力。

（二）教学难点

1、提高学生学习程序设计的兴趣。

2、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。

五教学准备

（一）教师准备

课前根据学生的学习情况和本课的教学内容，设计不同的教学任务，以便上课时提供给学生，激发学生的学习兴趣和学习欲望，提高学生利用信息技术不断学习的热情。

（二）学生准备

熟练掌握键盘操作的技能，具备一定的小学数学知识。

（三）教学环境

带有演示功能的机房（电脑安装有“PC Logo”软件）。

六教法学法

（一）教法

教师通过兴趣导入、范例演示、任务驱动、活动探究等方法，引导学生看演示、听讲解，通过思考、练习和交流，达成教学目标。

（二）学法

创设轻松和谐的学习氛围，使学生保持良好的学习心境。鼓励学生敢想敢说，让学生在表达、交流中，更多地体验成就感。

七课时安排

一课时

八教学过程

（一）情境感知，导入新课

教学环节

教学活动

设计意图备注教师活动学生活动

情境感知

导入新课（1）师：在前面，我

们学习了用画图软件

画图。老师想考考大

家，你们能画出下面的

图形吗？

师：其实在我们的电脑

中，不仅可以用画图软

件画画，还藏着一个出

色的小画家，这些漂亮

的图形就是它轻松画

出来的。你们想认识这

个小画家吗？

生：不能。

生：想。

生：海龟爬行时留

下的脚印组成了图

案。

生：想

让学生了解

Logo语言的

历史和主角，

激发学生的

兴趣。

5分

钟完

成

（二）任务驱动，新知讲解

（三）自由创作，巩固练习

自由创作

巩固练习吗？

（2）想一想，在我们

生活中还有哪些内容，

可以让小海龟画出来。

生：小组合作完成

任务。

生：自由表达。

一次让学生

在活动中研

究学习。巩固

本节课所学

习的知识和

技能，进一步

发展学生的

学习兴趣。

10

分钟

完成

（四）读读念念，课堂小结

教学环节

教学活动

设计意图备注教师活动学生活动

课堂小结师：今天这节课主要学

习了让小海龟起步走

的基本命令，大家记住

了吗？请同学们读一

读，念一念，加深印象。

展示儿歌，加强记忆：

师：这节课我们结识了

海龟朋友，可时间也要

到了，让我们跟朋友说

“bye”，告别吧！

生：跟随老师一同

回顾这几课的内

容。读读念念加深

对基本命令的记

忆。

生：学生退出Logo

通过儿歌总

结本课知识

点，使课堂知

识升华，加深

学生的理解

和记忆。

5分

钟完

成小海龟，真卖力

前进fd后退bk

左转lt右转rt

清除屏幕用cs

海龟再见用

“bye”