《指挥海龟起步走》说课稿
《小海龟起步走》教学设计（含五篇）
《小海龟起步走》教学设计（含五篇）第一篇：《小海龟起步走》教学设计《小海龟起步走》教学设计作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《小海龟起步走》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：知识目标1、熟悉Logo环境，认识PC Logo系统的窗口。
2、掌握PC Logo系统的启动和退出。
3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。
能力目标1、能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟的画图。
2、初步尝试使用程序设计命令。
情感态度价值观体验用程序设计解决问题的过程。
教学重点：1、认识Logo语言并提高兴趣。
2、小海龟的前进、转向等基本命令的.使用。
3、通过例题的练习，培养学生的创作能力。
教学难点：1、提高学生学习电脑知识的兴趣。
2、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
课时：课时教学流程一、谈话导入，引出内容1、一起回忆从三年级来学过的软件。
2、师：今天我们要学习新的计算机知识。
人类有人类的语言，计算机也有计算机的语言，只不过人类不能够很容易地看懂计算机语言。
计算机语言也分为好几类，包括机器语言、汇编语言、高级语言。
Logo语言是高级语言的一种，它使用了人类能够看得懂的语言来控制计算机，因此适合人类学习和使用。
又因为它是一种绘图语言（小海龟作图），所以有很大的趣味性，更适合于小学生学习。
计算机只懂得机器语言，要想让它也明白Logo语言，就要有一种软件充当翻译官，这就需借助PC Logo窗口。
二、认识 PC Logo窗口1、教师指导学生打开PC Logo窗口。
2、请同学们说说PC Logo窗口和画图软件的区别。
3、教师教学生认识PC Logo窗口各部分名称。
Logo语言的窗口由绘图窗口和命令窗口组成。
绘图窗口：小海龟在此区域画图和表演。
命令窗口：在这里输入命令，告诉小海龟做什么。
原点：绘图的起点，又被称为小海龟的“家”。
《小海龟起步走》教学设计
《小海龟起步走》教学设计安庆市华中路第一小学许建平教学分析1. 教材分析《小海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第六册第三单元第10课的内容，从本课开始，学生第一次接触PC Logo软件。
本课既是一个单元的开始，又是学生第一次接触计算机程序设计语言。
根据认知规律，本课知识内容如下:“PC Logo”软件的运行方法、界面组成;然后让小海龟出场，通过运用“fd(前进)”、“bk(后退)”、“rt(右转)”、“lt(左转)”等命令，指挥海龟画图，激发学生学习的兴趣。
2. 教学目标知识目标:(1)、熟悉PC Logo软件环境，认识PC Logo软件的窗口。
(2)、掌握PC Logo 软件的启动和退出。
(3)、掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。
能力目标:(1)能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
(2)初步尝试使用程序设计命令。
情感、态度和价值观:(1)提高学生学习信息技术以及Pc logo的兴趣。
(2)拓展学生对信息技术应用的认识。
教学重点(1)认识Logo语言并提高兴趣。
(2)小海龟的前进、转向等基本命令的使用。
教学难点(1)学习各种基本绘画命令，并灵活运用。
(2)熟记小海龟的前进、转向等基本命令的计算机语言。
课时安排1课时教学资源准备:制作ppt教学课件;检修机房计算机;发送PC-LOGO软件到学生机。
教学设计1.设计思想兴趣是最好的老师，程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否继续保持或增强了。
本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识，Logo语言的基本作图功能很有魅力，在学生第一次接触计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令，指挥小海龟画图，当屏幕上出现自己设计的图画时，能让他们初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径，会激发学生的愉悦心情，在这种轻松愉快的气氛中学习，可激发学生的学习兴趣。
第7课指挥海龟起步走说课课件
何源
指挥海龟起步走
说课内容：
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说反思
第一部分 说教材
1
教学背景
2
教学目标
3
教学重难点
第一部分 说教材
1 教学背景
内容 地位
教材分析 学情分析
对象 特点
作用
问题
教材预览
第一部分 说教材
2 教学目标
知识与技能 认识PC Logo软件及 窗口组成。 掌握fd、bk、lt、rt、 cs、bye命令的格式与用 法。
初步感知人类语言与 计算机语言的联系。
过程与方法
对Pc logo产生浓厚 情感与态度 的兴趣。 初步体验编程的喜 悦。
第一部分 说教材
3 教学重难点
能用fd、bk、rt、 lt来绘制简单几何 图形；培养对PC Logo的兴趣。
重 点
难 点
能熟练地指挥海 龟转向；会用多 种方法绘制同一 图形。
总结路线
出示剧照
第四部分 说教学过程
第一阶段：激趣导入，海龟出场
设计意图 通过动画片《小海龟大历险》的小海龟萨米的冒险 经历，自然地引出本课的课题，同时将小海龟路线设计成探宝， 并贯穿新课，可以激发学生的学习兴趣。
第四部分 说教学过程
第二阶段：学习新知 完成探宝 2
根据本节课的教学目标，我将本节课的新知部分分三个大任务完成。
第四部分 说教学过程
任务一
第二阶段：学习新知 完成探宝 2
打开软件
认识窗口组成解Leabharlann 含义认识PC Logo软件
设计意图
学生第一次接触PC Logo ，先以教师演示为主。
六年级下学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走(教案) (1)
指挥海龟画图形--指挥海龟起步走教学策略选择与设计本课中我采用建构主义理论指导下的“主体式”教学模式,让学生在已有知识的基础上,自己动手,把教学内容以任务驱动的方式渗透进整个课堂中,使教学内容合理流动,让知识内容的学习做到水到渠成,这样既发展学生的自主学习能力,也培养自主创新能力。
所以本课给学生的学习方法是“激趣导入”→“整体认识”→“自主学习”→“合作学习”。
教学目标1、知识目标(1)熟悉Logo环境,认识PC Logo系统的窗口。
(2)掌握PC Logo系统的启动和退出。
(3)掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。
2、能力目标(1)能够运用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
(2)初步尝试使用程序设计命令。
3、情感态度价值观(1)培养学生学习信息技术的兴趣。
(2)体验用程序设计解决问题的过程。
学情分析六年级学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄,对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成,这一课是学生第一次接触计算机语言,提高学生的学习兴趣是最关键的。
本课着重提升学生学习信息技术的兴趣,努力让学生了解计算机程序解决问题的过程,加深学生对计算机程序解决问题的理解,为下阶段的计算机学习打下基础。
重点难点1、教学重点(1)认识Logo语言,掌握Logo启动和退出。
(2)小海龟的前进、转向等基本命令的使用。
2、教学难点(1)提高学生对程序设计语言的兴趣。
(2)灵活运用各种基本命令绘图,初步感知程序设计方法。
(3)注意前进、后退命令和转向命令的不同。
教学过程活动1【活动】(一)课前活动,激发兴趣同学们,你们一定很喜欢做游戏吧!今天,我们就来做一个“听口令,转一转”的游戏。
听教师口令:向左转、向右转、向前进一步、向后退一步、回到起点。
总结得出:向前、向后以步数计算,向左、向右转以度数计,都是90度。
《指挥海龟起步走》说课稿
《指挥海龟起步走》说课稿《指挥海龟起步走》说课稿恭敬的各位考官：大家好，我是1号考生。
今日，我说课的题目是《指挥海龟起步走》，请问可以开头我的说课吗?下面开头我的说课按照新课改的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析来确定本节课的教学重难点，并着重阐述我的教学过程。
教材是衔接老师和同学的纽带，在囫囵教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解，《指挥海龟起步走》是电子工业出版社学校《信息技术》教材第五册第7课的内容。
从这节课起，同学将学到一种新的技能，程序设计语言Logo语言。
在Logo语言环境中，通过各种指令，可指挥小海龟举行各种表演，如做数学题、画图和演奏音乐等。
本课是本单元的第一课，是同学学习Logo语言的基础，学好本课内容对同学来说十分重要。
老师不仅要对教材举行分析，还要对同学的状况有清楚明白的控制，这样才干做到因材施教，有的放矢。
接下来我将对学情举行分析，本课是五班级同学学习的内容。
五班级同学好学、好问，奇怪心强，对新事物表现出的爱好尤其高。
这是同学初次接触到程序设计语言，它的奇特和好玩都吸引着同学。
我将抓住同学这一心理特点，做主动有效的引导，充分发挥他们的主体性，将被动学习变为积极学习。
依据新课标年段总目标，结合五班级同学的认识水平和生活阅历，按照教材内容和课时特点，我确定了本课的教学目标：(一)学问与技能1、同学能正确启动和关闭logo程序并说出基本组成部分。
2、同学能说出fd，bk，lt，rt，cs，bye指令的作用并选用合适指令画图。
(二)过程与办法同学通过自主探索和小组研究，建立起logo程序设计的感性认识，归纳总结出五个基本指令的用法办法，熬炼动手能力。
(三)情感看法与价值观通过参加学习，体验用程序设计解决问题的过程，激发学习程序设计的爱好。
明确了教学目标，本课的重、难点就自不待言了，我的教学重点是logo中五个基本指令的用法，难点则是选用合适的指令来绘图。
第四届全国小学信息技术优质课暨基本功比赛教学设计-第7课 指挥海龟起步走8表格版新
第四届全国小学信息技术优质课暨基本功比赛教学设计第7课指挥海龟起步走一、教材分析：《指挥海龟起步走》是电子工业出版社的安徽省义务教育六年制小学信息技术学科教材第五册第7课的内容，本课是一个单元的开始，教学内容又涉及了新的软件应用，内容包括：“LOGO”软件的运行方法，指挥海龟画图。
本课是学生在小学阶段的信息技术课本中第一次接触程序设计，学习内容上是全新的领域，这决定了本课在信息技术教学中的特殊地位。
二、学情分析：五年级学生已经掌握了一定的计算机操作能力，尤其是具有较好的英文打字基础，同时，五年级学生也具备了一定的小学数学几何知识，如基本图形与角度计算等，这些都是学习本课十分重要的基础知识和操作技能。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、熟悉LOGO环境，认识PC LOGO系统的窗口。
2、掌握PC LOGO系统的启动和退出。
3、掌握FD BK LT RT CS BYE命令的用法。
（二）过程与方法：使用任务驱动教学法来培养学生自主探究问题的能力。
(三) 情感态度价值观：通过运用程序设计语言指挥小海龟绘出图形，体验成功的喜悦。
四、教学重难点：（一）教学重点：1、认识LOGO语言并掌握几个基本命令。
2、培养学生的创作能力。
（二）教学难点：1、让学生感受程序设计的应用。
2、学习基本绘图命令，并灵活运用。
五、教学理念：枯燥的程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对其是否有兴趣。
在本课的设计中，我以小海龟带领我们旅行为主线，采用虚拟模拟现实场景，把学生从自然语言中过渡到LOGO语言中，然后通过自学，练习，闯关，当堂检测等手段，让学生初步认识LOGO语言的命令，体验程序设计的魅力。
六、教学准备：教师版和学生版课件，远志多媒体教学控制软件七、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、巧设情境，提炼自然语言师：同学们，你们喜欢旅行吗？暑假和爸爸妈妈都去了哪些地方？今天我们来认识一个新朋友，它今天将带领我们一起去旅行。
指挥海龟起步走公开课
小学信息技术第五册第七课《指挥海龟起步走》一教材分析本课时第三单元的开始，教学内容有涉及新的软件，内容包括Logo语言软件的启动方法，界面组成；通过学习用基本的命令指挥海龟画图，激发学生学习计算机语言的兴趣。
本课是学生第一次接触程序设计，学习内容上可以说是全新的领域，这决定了本课在信息技术教学中的特殊地位，它有利于后面课程的学习，通过程序绘图的方式培养学生学习电脑的兴趣。
本课内容是Logo语言基础知识，如何帮助学生打下扎实的基础是非常关键的。
教学中可以用直观的图解进行语言的学习。
设计的练习主要是教师引导，学生通过自主互助学习完成。
通过几个基本图形的绘制，分阶段让学生掌握Logo 语言基本绘图命令。
学习时用小海龟找朋友的故事做引线，让学生在快乐中学知识。
本课设计了阶段任务：探究基本任务，提高练习，实践游戏，动动脑筋，为不同层次的学生提供练习机会，让不同层次的学生学有所成，感受成功的喜悦。
通过游戏，激发学生的空间想象能力，巩固所学命令。
二学习者分析Logo语言是一种接近自然语言的高级语言，只要记住一些英文单词，就能方便地进行人机对话。
本课的教学对象是小学五年级的学生，他们基本掌握了相关英文单词，同时也具有一定的空间观念和简单的数学知识，这些都是学习这一课十分重要的基础知识和操作技能。
三教学目标（一）知识与技能1、熟悉Logo环境，认识Logo系统的窗口。
2、掌握Logo系统的启动和退出。
3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye基本命令的格式及功能。
（二）过程与方法1、能够用fd、bk、rt、lt命令指挥小海龟画图。
2、初步尝试使用程序设计命令。
3、体验小组合作，运用课件进行研究性学习的自主学习过程。
（三）情感态度与价值观1、通过运用程序设计语言指挥小海龟完成任务和进行游戏，体验成功的喜悦。
四教学重点难点（一）教学重点1、认识Logo语言并产生兴趣。
2、正确地运用命令控制小海龟。
3、通过例题的练习，培养学生的创作能力。
《指挥海龟起步走》教学设计
《指挥海龟起步走》教学设计一、教材分析《指挥海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第五册第三单元第7课的内容。
本课既是一个单元的开始，学生第一次接触PC Logo这种计算机程序设计语言。
根据认知规律，本课知识内容如下：“PC Logo”软件的运行方法、界面组成；然后让小海龟出场，通过运用“fd（前进）”、“bk（后退）”、“rt（右转）”、“lt（左转）”等命令，指挥海龟画图，激发学生学习的兴趣。
教材从“小海龟到三个地方去旅行”的话题出发，引出“右转”、“前进”、“左转”、“后退”四个基本命令，最后还介绍了“清屏”和“退出”命令。
二、学情分析本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识。
在学生第一次接触Logo语言这种计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令，指挥小海龟画图，让学生初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径，激发学生的愉悦心情和学习兴趣。
三、教学目标1、知识和技能目标：（1）熟悉PC Logo软件环境及启动和退出，认识PC Logo软件的窗口。
（2）掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的格式与用法。
2、过程与方法（1）能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
（2）通过模拟动作，初步感知人类语言与计算语言的联系。
2、情感、态度和价值观：（1）提高学生学习信息技术以及Pc logo的兴趣。
（2）初步体验编程的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握并熟记fd、bk、rt、lt、cs基本命令的使用。
（2）熟练运用转角命令。
2、教学难点学习各种基本绘画命令，并灵活运用。
五、教学准备1、教具准备（1）“前进”、“后退”、“左转”、“右转”、“清屏”、“退出”六张卡片（2）教学课件2、环境准备多媒体机房（带演示功能）、PC Logo软件六、教学策略与手段程序设计语言教学的成败，除了要遵循程序语言中循序渐进的学习规律外，激趣是最重要的工作。
六年级下学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走(课件)
电子工业出版社小学信息技术第五册
指挥海龟起步走
图形窗口 提示符
初始位置 命令窗口
forward
前进
left
左转right右转back后退命令：fd 解释：指挥小海龟向前进 格式：fd+空格+步数
按Enter执行命令
命令：lt 解释：指挥小海龟向左转 格式：lt+空格+角度
后退：bk 左转：lt 退出：bye
小海龟，真卖力 前进fd后退bk 左转lt右转rt 清楚屏幕用cs bye立刻就退出
按Enter执行命令
命令：bk 解释：指挥小海龟向后退 格式：bk+空格+步数
按Enter执行命令
命令：rt 解释：指挥小海龟向右转 格式：rt+空格+角度
按Enter执行命令
试着用刚刚学习的小海龟的语言画一下下面的图形：
100步
90度
试着用与刚刚不同的命令画一画下面的图形：
100步
90度
前进：fd 右转：rt 清屏：cs
指挥海龟齐步走
一、创设情境导入新课1．同学们，我们先来一起做一个游戏，老师说口令，同学们做动作，看谁的反应快。
前进一步，后退一步，左转90度，右转90度。
下面，老师提高难度，用英语说口令，同学们做动作，看谁反应快，前进用英语怎么说，（forward），后退（back）,左转（left），右转（right）.2.今天，老师给同学们带来了一位新朋友，就是这只小海龟，不要小看这只小海龟，它可是一个绘画高手，它能根据我们的命令，绘制出各种美丽的图形。
同学们，相信吗？如果不相信，哪位同学愿意和小海龟来比一比，看一看谁能把这个“绣球”图形画的又快又好。
3.同学们，小海龟在老师的指挥下又快又好的画出了“绣球”，让我们见识到了它的绘画本领，同学们，你们也想指挥咱们的小海龟画图形吗？今天咱们就来学习第七课《指挥海龟齐步走》。
二、教师引导自主探究掌握命令1．下面，让我们把咱们的小海请出来，引导学生打开PC logo 软件。
教师介绍操作界面。
2.有一天，小海龟要邀请小兔、小猴、小刺猬到家中做客，想一想，小海龟按什么路线爬行，能够从A点出发，再回到A点？3.学生反馈。
4.那么如何指挥小海龟画出路线图呢？下面有老师演示给大家看，请同学们做到三到，“眼到，耳到，心到”，眼到注意看，耳到认真听，心到，老师操作的步骤要牢记。
5．老师绘图，讲解相关命令。
Fd 、bk 、LT、RT、6.学生练习，要求学生可以按不同的方法画出路线图。
三、拓展1出示两个图形，二选一，看谁在最短的时间内把图形画好。
演示：如果要指挥画新的图形，要把原来的图形清除，用CS清屏命令。
2.学生练习。
四、小结1.同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？2．同学们，这节课我们学习了logo语言的基本命令，希望同学们在今后的学习中，能跟小海龟交朋友，和小海龟一起合作绘制出更多丰富的图案。
指挥海龟画图(说课稿)
指挥海龟画图（说课稿）一、说教材：（一）内容：广东省中小学计算机试用教材小学第一册第五章第二节P45。
（二）地位与作用：是小学四年级学习LOGO画图语言的入门篇，就象小孩子学走路，迈好第一步是至关重要的。
也为今后学习计算机的软件编程、读程培养逻辑思维奠定基础。
（三）教学目标：1、知识目标（1）使学生进一步了解LOGO语言的作用。
（2）理解小海龟画图的原理，学会应用基本的画图命令及命令格式。
（3）通过学会指挥小海龟画图练习，能画一些简单的图形。
2、能力目标（1）通过边讲边练，加强学生的操作技能。
（2）通过设计画图，培养学生理解、逻辑思维能力，为未来科技发展培养人材。
（3）通过应用命令画图练习，培养学生“举一反三”灵活应用知识的能力。
3、情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的合作精神，增强学生的求知欲和对计算机的热爱。
（三）教学重点、难点依据：根据本节课教学内容要求，以及小学生年龄小、初次学习计算机语言的特点。
教学重点：LOGO画图的基本命令：FD、RT、BK、LT及相应的格式。
教学难点：小海龟画图的原理及命令格式。
二、说教材处理：（一）、学生状况分析及对策学生状况：小学四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还较差，加之对计算机语言更加是一遍空白，难以直接授LOGO命令。
对策：在新课引入时，进行较多的形象信息，来激发、带动学生的思维；另外，计划较多的时间给学生操作练习，以便加强学生记忆和促进学习积极性。
（二）、教学内容的组织及安排分为四个环节：1、应用小游戏、多媒体导入新课（使学生形成想象思维，理解小海龟是怎样利用命令来画图的）；2、讲解画图命令FD、RT、BK、LT，并指导学生应用命令进行初步地画图（正方形）（使学生及时地吸收）；3、教师指导学生练习画正三角形、“工”字型等（使新的命令充分练习）；4、师生共同归纳总结画图命令的应用格式。
三、说教学方法：（一）、教法本节课以“边讲边练”为主线，通过“观察实践分析概括”国部曲，实现对每一个知识点的认识、理解、记忆。
《小海龟起步走》教学设计
《小海龟起步走》教学设计《小海龟起步走》教学设计教学目的：知识目的1、熟悉Logo环境，认识PC Logo系统的窗口。
2、掌握PC Logo系统的启动和退出。
3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。
才能目的1、可以用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟的画图。
2、初步尝试使用程序设计命令。
情感态度价值观体验用程序设计解决问题的过程。
教学重点：1、认识Logo语言并提快乐趣。
2、小海龟的前进、转向等根本命令的使用。
3、通过例题的练习，培养学生的创作才能。
教学难点：1、进步学生学习电脑知识的兴趣。
2、学习各种根本绘图命令，并灵敏运用。
课时：1 课时教学流程一、谈话导入，引出内容1、一起回忆从三年级来学过的软件。
2、师：今天我们要学习新的计算机知识。
人类有人类的语言，计算机也有计算机的语言，只不过人类不可以很容易地看懂计算机语言。
计算机语言也分为好几类，包括机器语言、汇编语言、高级语言。
Logo语言是高级语言的一种，它使用了人类可以看得懂的语言来控制计算机，因此合适人类学习和使用。
又因为它是一种绘图语言〔小海龟作图〕，所以有很大的兴趣性，更合适于小学生学习。
计算机只懂得机器语言，要想让它也明白Logo语言，就要有一种软件充当翻译官，这就需借助PC Logo窗口。
二、认识 PC Logo窗口1、老师指导学生翻开PC Logo窗口。
2、请同学们说说PC Logo窗口和画图软件的区别。
3、老师教学生认识PC Logo窗口各局部名称。
Logo语言的窗口由绘图窗口和命令窗口组成。
绘图窗口：小海龟在此区域画图和表演。
命令窗口：在这里输入命令，告诉小海龟做什么。
原点：绘图的起点，又被称为小海龟的“家”。
提示符：提示在其右边输入小海龟命令。
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《指挥海龟起步走》说课稿
一、说教材
《指挥海龟起步走》是电子工业出版社小学《信息技术》教材第五册第七7课的内容。
从这节课起，学生将学到一种新的技能，程序设计语言——Logo语言。
在Logo语言环境中，通过各种命令，可指挥小海龟进行各种表演，如做数学题、画图和演奏音乐等。
本课是本单元的第一课，是学生学习Logo语言的基础，学好本课内容对学生来说非常重要。
二、说学情
本课是五年级学生学习的内容。
五年级学生好学、好问，好奇心强，对新事物表现出的兴趣尤其高。
这是学生初次接触到程序设计语言，它的神奇和有趣都吸引着学生。
我将抓住学生这一心理特点，做积极有效的引导，充分发挥他们的主体性，将被动学习变为主动学习。
三、说学情
依据新课标年段总目标，结合五年级学生的认识水平和生活经验，根据教材内容和课时特点，我确定了本课的教学目标：
（一）知识与技能：
1、熟悉Logo环境，认识Logo语言的窗口。
2、掌握fd，bk，lt，rt，cs，bye命令的用法。
（二）过程与方法
能够用fd，bk，lt，rt，cs，bye命令指挥小海龟画图。
（三）情感态度与价值观
1、体验用程序设计解决问题的过程。
2、激发学生继续学习程序设计的兴趣。
四、说重点难点
在Logo语言环境中，关键是通过命令来指挥小海龟工作，没有命令，小海龟将寸步难行。
由于基本命令由英文字母组成，这对学生在记忆上会造成一定困扰。
要同时记住命令的名称，书写格式及功能，这对学生来说更加不易。
所以我将本课的重点定为：小海龟的前进、转向等基本命令的`使用。
本课的难点定为：
提高学生用程序设计解决问题的能力。
五、说教法学法教法
1、创设情境法：通过给学生播放一段小乌龟找妈妈的视频来吸引学生眼球，鼓励全班同学一起帮助小乌龟找妈妈。
结合课件，通过分析小乌龟找妈妈的路程、步骤，初步灌输学生编程思想，最后引出课题，指挥海龟起步走。
2、讲授法
讲授法是一种省时高效的教学手段。
我通过向学生讲授PCLogo窗口的组成及对fd，bk，lt，rt，cs，bye基本命令进行解释，可以让学生对今天的内容有个初步直观的了解。
3、任务驱动法
通过为学生设置学习任务，学生在完成任务的过程中进行自主探索，合作学习。
4、演示法
根据信息技术课操作性强的特点，教师边讲边操作，学生边听边动手。
这样学生可以获得直接经验，加深学习印象。
学法：接受任务——自主探索——合作交流
六、教学流程
1、创设情境，引入新课
课前，我先给学生播放一段小乌龟找妈妈的视频来吸引学生眼球，激发学生学习兴趣。
2、任务驱动，学习新知
提出任务：鼓励全班同学一起帮助小乌龟找妈妈。
结合课件，通过分析小乌龟找妈妈的路程、步骤，初步灌输学生编程思想。
我们要认识小海龟，首先得会跟它交流、勾通。
语言是我们相互勾通的重要工具，我们有我们的语言，小海龟也有它自己的语言，你知道是什么语言吗？引出Logo语言。
在我们桌面上就有LOGO语言，我们一起来学习用LOGO语言与小海龟交朋友——指挥海龟起步走。
双击运行LOGO语言，瞧，小海龟就藏在这呢。
接着介绍菜单栏、常用工具栏、绘图窗口、初始位置、命令窗口。
提出问题：我们可以直接在命令窗口跟小海龟交流，怎么交流呢？是不是直
接输入汉字小海龟就能看懂我们想要干什么了？刚才我们说了，小海龟可聪明了，它可是会英文的哦。
同学们来跟它PK下，看看谁认识的英文多，我们就从表示方向的英文单词开始，这些英文它都懂，同学们你们认识吗？从而引出Logo 语言的全拼命令。
我们的语言有我们的语法，中文有中文的语法，英文有英文的语法，我们小海龟也有它自己的语法，进行Logo命令格式的学习。
教师演示命令小海龟前进50步（fd50）。
3、实践操作，加深印象
“做一做”1、2题任选一题，并对学生的作品进行展示、评价。
4、游戏激趣，巩固新知
小组合作游戏：找朋友。
用Logo语言命令格式，帮助同学找朋友。