温度与气温

温度与气温

小泊头镇小学陈海霞

教材分析

《温度与气温》是四年级上册第一单元第三课，是本单元第一个指导学生进行测量活动的实践课。全课由如何使用温度计以及如何读写温度、测量和记录气温实践活动、分析气温变化和思考相关问题等环节构成，力求教会学生如何测量气温，并在整理观测记录中懂得一天内的气温变化规律。

本课主要教学内容分两部分。

第一部分：室外温度的测量与比较。利用图片展示了一支温度计和学生测量气温的情境图，意在使学生回忆温度计的使用方法。在实际教学中，教师可以引导学生对以前学过的温度计相关知识进行回忆，重点回忆温度计的使用注意事项，如读数的方法，数据的记录方法等。教材问题“教室内的温度和教室外的温度一样吗？”提示学生用正确的方法测量不同地点的温度，通过实际测量使学生认识到：在相同的时间里，不同地点的气温是不同的。并在此基础上，教师可以介绍百叶箱的资料，使学生对气温有全面认识。教材最后的问题使学生意识到实验中存在一定的误差，在实际教学中，教师要介绍误差与错误的区别。

第二部分：气温的测量。在上一环节的基础上，学生已经认识到了同一时间不同地点的气温是不同的。在这一环节中，重在让学生认识在同一地点不同时间里气温的区别，并会绘制温度随时间的变化曲线，通过分析曲线使学生认识一天中气温变化的规律。在实际教学中，教师可以通过联系生活实际使学生认识到一天中气温的变化规律，并展示一张制作好的气温变化图，引导学生分析，使学生指导曲线图的认识方法。而学生制作温度随时间的变化曲线这一活动可以安排在课下进行，并通过亲自分析曲线特点进一步认识一天中气温的变化规律。

学情分析

四年级学生对天气变化缺乏主动的关注，很少能有意识的观察天气，定时收集每天的天气信息，但能意识到天气变化能影响我们的日常生活，特别是本课教学时的季节温差大，学生会对这种温度的变化产生一定的好奇心，这是进一步学习的促进剂。不过，尽管学生在三年级的时候学过温度计测量水温，但温度计的使用对于三年级的学生来说是有一定困难的，因此在指导学生正确使用温度计时，应注意由扶到放，把使用温度计的技能训练放在一个较为重要的地位，为正确测量气温做好铺垫。

科学探究

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

科学知识

气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

学科德育

保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。

重难点

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。正确测量，能坚持记录。

教学准备

温度计、百叶箱相关资料、一天中气温变化图、室内外温度记录表、同一地点不同时间气温测量记录表。

每个小组一支温度计。

教学过程

一、教师导语，引入研究课题

1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。

师说明气温与温度的区别。

2、揭示主题——温度与气温（课件出示）

二、室外温度的测量与比较

引入：测量气温的温度计与实验用的测水温的温度计一样吗？温度计有哪几部分组成，气温计的刻度有什么特点？气温计与实验用的温度计有何不同？课件出示气温计和温度计。

1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。

2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度数。（课件出示温度计的使用方法）

3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？

4、测量室内温度，记录、交流。

5、测量室外温度。（出示测量室外温度应注意的事项）

分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度

记录在记录表中。（课件出示室内外温度记录表）

6、汇报交流，室内外温度有相同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？（出示课件）

三、气温的测量

1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？

2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

3、测量不同时间的气温，完成记录表。

4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？

四、总结

室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，不同时间所测到的气温是不同的。

测量一天的气温，完成气温数据柱形统计图。课下用一天的时间来完成。

五、拓展活动

1、测量每天的气温，填写天气日历。

2、初步认识摄氏度与华氏度的基本知识。（课件出示）

课堂检测设计

（一）室内外温度的测量与比较

根据下面温度计的标记写出此时的温度。

测量室内外气温，记录测量结果，分别测量记录三次。

气温的测量记录表

教室内的温度教室外的气温

第一次第二次第三次阳光下阴凉处

第一次第二次第三次第一次第二次第三次

（二）气温的测量

测量一天的气温，完成气温数据柱形统计图。

清晨上午中午下午傍晚什么时间气温最高？什么时间气温最低？

一天中的气温变化有规律吗？