五年级上册科学教案 声音的产生2青岛版六年制.doc

《声音的产生》教学设计

教学目标：

1.能应用已有的知识和经验的产生作出假设性解释，提岀自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材探究声音产生的条件；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

2.在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的乐趣。

3.知道声音是由物体的振动产生的。

教学重点和难点：

教学重点：探究声音是由物体振动产生的过程。

教学难点：从多种事实中概括出物体发声的规律。

课前准备：

食品保鲜袋、钢皮尺、纸屑、音叉、皮筋、烧杯、水、鼓、水槽、气球

教学过程：

（一）新课引入，出示课题

播放背景音斥。

师：同学们喜欢音圧吗？（生答）

师：你们都会弹奏哪些乐器呢？（让学生多说）

及时给出评价：同学们会的可真不少！接下來我们有请几位同学来给大家表演一下好不好？

在欣赏的同时，老师还有任务给大家，请同学们充分运用自己的感官，认真看、仔细听，一会儿我们请同学谈谈自己的感受。

1 .二胡演奏

生1：听到了声音，猜测可能是由于琴弦的振动产生了声音。

师：刚刚同学谈了自己听到的、看到的，那么摸到的同学又是什么感受呢？让演奏者谈谈自己演奏时身体的感觉。（让学牛多说）

2.敲鼓

师：你看到了什么？

生：小人倒了？

师：为什么会出现这种现象呢？

生：在敲打鼓面的时候，因为鼓的振动把小人振倒了。

师：你说的真好！昨天老师布置同学们回家搜集声音、体验声音，那你们在摸的过程中是不是也有相同的感受呢？

咱们谈了这么长时间的声音，那么，对于声音，你能不能提出自己的问题呢？（牛提问，声音的大小等问题）

师：看来大家都非常爱动脑思考，这在我们的科学学习中是非常好的习惯。大家提的问题不少，咱们一个个来研允，这节课我们先来探讨《声音的产生》。

（板书课题：声音的产生）

（二）探究活动

师：声音到底是怎样产牛的呢？（同学猜想）

生：摩擦、碰撞、敲打

师：大家都有自己的想法，那这些想法到底对不对呢？我们来通过实验利用手边的材料來验证一下吧？

先来看看老师给同学们准备了哪些材料吧？气球、橡皮筋、一直尺

请大家思考：1•你能想办法让橡皮筋发出声音吗？是怎样做到的？2•气球能不能发出声音呢？你又是怎样做到的？3•能否利用你身边的物品发出声音？

生1：用手拉动橡皮筋然后放开，会产生声音。

生2：

师：刚刚同学们想了这么多方法，到底能不能行得通呢？在实验中有没有需要提醒大家注意的地方呢？接下来咱们就以小组为单位进行实验并填写实验报告单。

小组汇报。

揭晓原因：各种物体在敲打、碰撞、摩擦等外力作用下发出声音时都有一个共同现象，即物体发声时都有振动现象，由此可以推想芦音是由物体振动产牛的。

师：其实还有一个更加明显的实验可以验证咱们的结论。

摸声带实验。

（三）实践应用

通过实验我们知道了声音是由振动产生的，想一想生活中有哪些现象是利用这个

原理来解决问题的呢？

1 •老师这里也有件乐器。（师演示乐器，通过手使声音降低直至停止）

提问：为什么会出现这种现象？咱们的生活中还有类似的情况吗？

2•教师提问：手指运动，有没有产牛声音呢？为什么我们听不到？

课外拓展：超声波、次声波知识

探究声音产生的秘密

1・利用信封中或身边的物品，从中选取你想探究的物体，设计自己的实验方案;

2.注意事项：

（1）制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音的大小；

（2）也是最重要的一点，注意观察每一种物体发声时的现象，比一比谁的发现最多！

（3）小组分好工，填好实验记录。

物品名称发生前的状态发生办法发生时的现象猜想声音产生的原因