三年级下册语文教案10 惊弓之鸟∣人教新课标

《惊弓之鸟》

◆教材分析

讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。

选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。

◆教学目标

【知识与能力目标】

1.认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思；

2.在理解课文的基础上能有感情地朗读课文；

3.能用自己的话说题目的意思，并能复述课文。

【过程与方法目标】 通过学习，培养学生分析推理的能力。

【情感态度价值观目标】 体会更羸的聪明才智，使学生懂得只有善于观察、勤于动脑，才能对事物有正确的认识。 【教学重点】

理解课文最后一个自然段即更羸说的话。

【教学难点】

明白推理的重要作用。 多媒体课件。

第一课时

一、创设情景，激情导入：

猜谜语：

1.把禾苗拔高一节，帮助它生长。

2.羊死了再修羊圈。

3.守着树桩等兔子。

你还知道哪些成语故事？成语的背后往往都有一个动人的故事。

今天我们就要来学习一篇成语故事——《惊弓之鸟》。看看这则成语故事的

◆ 教学重难点

◆ ◆ 课前准备

◆

◆ 教学过程

背后又讲述一个怎样的动人故事？师板书，请生读题。

二、学习字词，初识更羸。

1.检查预习情况。

看了课题，我想你们一定发现了这个成语里藏着两样事物，分别是——弓、鸟。

（1）看课文插图，认识“弓” 、“箭”

（2）这“鸟”指的就是——大雁。出示“大雁”图。了解大雁吗？能不能来介绍介绍？

范写指导“雁”字。学生在田字格内描红书写一个“雁”字。

2.检查词语情况。同学们课前预习过了课文，生字词都认识了吗？我们来看看。

出示幻灯出示词语：

惊弓之鸟大吃一惊孤单失群魏国射箭

打猎大雁本事拉弦悲惨愈合

指名读。

3.知道魏国是指哪里吗？

魏国是战国时期的一个小国，离现在已经有两千多年了。请生齐读“魏国”。

提醒“更”多音字。板书“赢”字与“羸”比较，加红“贝”部，了解字形。齐读“更羸”。

4.更羸是一个怎样的人呢？你从课文哪里知道的？

生读文章第一自然段，读一读这句话，说说你了解了什么，或你不了解什么？

什么是“射箭能手”吗？用一个词语来形容他的射箭技术（百发百中）

在我们生活中还有许多能手，比如画画特别好的，我们可以称他为——画画能手；唱歌特别好听的，可以称他为——唱歌能手。而更羸在——射箭方面特别有能耐，所以我们称他为——射箭能手。

谁能来读一读句子，这里的有名，你能用其他词语代替吗？（著名）能用四字代替吗？（远近闻名、举世闻名）让我们把对更羸的赞美读到句子中去。齐读。

三、课堂小结。

同学们：我们初识了更羸，他的射箭技术究竟怎么样呢？下节课，我们再了解。

四、布置作业：

1.抄写生字词。

2.熟读课文。

第二课时

一、复习检查：

1.指名朗读课文。

2.指名说说更羸是一个怎样的人呢？

二、走进《惊弓之鸟》，了解事件因果。

下面请同学们拿起课本认真地读一读这篇课文，这回可要把生字词读准了。读了课文，你们发现哪里写了“惊弓之鸟”这件事呢？

（一）如何射雁

更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

1.同学们，你们发现没有这个自然段这么长，可是却只有一句话！

你们看，它中间一连用了几个逗号？（6个）要读好它可不容易，请同学们自己先好好地读读，待会我们看看谁能非常正确、通顺地把它读下来。学生自读。齐读。

虽然只有一句话，可是却又讲了好几层意思，请大家再仔细读读，看看它先讲了什么，后讲了什么？

是呀！现在谁能用你的读让我们大家都看到这两幅画面？指名读。男生读，女生读。

2.那你能不能把大雁当时的样子，用你的朗读表现出来呢？理解“惊弓之鸟”本意。齐读。

幻灯动画演示：先斜向上飞，点击图片“弦响”，后垂直掉下来。

（二）是何原因

1.更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？幻灯片9：朗读第9自然段：

四人小组讨论讨论。

更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”

更羸的这一番解释总共有几句话？每句话分别讲了什么呢？请同学再自己读读这番话，看看你能读懂什么。

跟你的同桌说说，汇报。第一句看到……，听到……。

2.课文中先写了更羸用眼睛——看到的，用耳朵——听到的。用眼睛看，用耳朵